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摘要：项目教学法是通过一个项目让学生进行学习展示的过程，给定学生一个项目，由学生作为主体进行探讨学习，教师只是一个引导者、帮助者的角色。学生通过对项目的了解，通过收集资料，整理分析等一系列的过程来学习。这样的教学法让学生成为课堂的主人翁，更加积极主动地参与到学习内容当中。在课堂上有效地运用项目教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性，充分发挥学生在学习中的主体作用；在进行项目教学法时，教师把时间的权利交给学生。而且教师只作为一个引导者的角色来帮助学生进行深一步的提高学习和提高，让学生做学习的主人。
关键词：项目教学法；机械基础教学；教学应用
机械基础是学习机械内容的基础课程，也是入门课程。机械基础知识的学习非常重要，它具有很强的普及性，涵盖的范围非常的广泛，对以后的机械内容学习有铺垫作用，只有将机械基础知识学习的扎实，接下来机械的学习才会比较的容易。在机械基础教学中采用项目教学法可以提高学生的积极性，项目教学法的使用也改变了传统教学中的不足之处。
一、 具有丰富的知识储备
在学习新的知识之前，都要做好充分的预习和准备工作，知道将要学习的主要内容，对知识有一定的了解。机会是留给有准备的人的，由于项目教学的特殊性，教学之前更应该让学生做好充分的准备。机械基础内容的学习可能需要很多的工具，需要大量的材料，这些都需要在课前做好准备。只有做好知识的准备，做好前提和保障才能够保证一节课的顺利进行，项目教学法的特点是以学生为中心，以学生主体，这样就要学生发挥自身的主观能动性，做到自主的学习新的内容，主动的去了解学习新的机械基础知识。知识的准备就是主动的发现问题，并且对于这个问题拥有一定的疑问，然后去探究，去做好相应的准备工作，为接下来问题内容的展开做好准备。世界上本来就有很多奇妙的事情，只是我们忽略了去发现它、认识它，正如世界上本不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。在探究一个问题之前，首先就是要对它提出疑问，发展问题。并对该问题做好充分的知识准备，去了解探讨下面的问题。
二、 设立目标，明确项目任务
项目教学法需要明确教学过程，知道教学的环节过程。在做好知识准备的基础上，确定项目任务，了解将要研究的学习内容，确定目标是项目教学法必须实施的一个过程，也是不可忽视的一个过程。例如：“在教学过程中，对于一个问题，要明确项目的任务，在学习齿轮转动以及摩擦的过程中，要确定研究的目标是齿轮地方转动所引起的机械原理。在课堂中，教师模拟了一个小型的升旗仪式活动，通过滑轮和齿轮的运动，将五星红旗升到顶端，还通过观看教室内的钟表来研究齿轮转动，通过时针、分针、秒针的转动来推测为何钟表能够分秒不差的进行运动，进行时间的运作。通过这两件事物的运动，观察确定任务目标就是研究齿轮转动的相关原理，理论知识，通过确定任务是研究齿轮，齿牙的数量等一系列相关的知识来了解齿轮的机械原理。”通过明确教学的任务，学生进行接下来的研究工作就会拥有方向，知道学习的内容是什么，需要从什么入手，这样的学习才是省时省事高效率的学习，才能够更加出色地完成学习任务，同时激发学生的好奇心以及求知欲望。
三、 有计划地进行项目实施
项目教学法中最重要的步骤就是项目实施，在项目实施中对巩固基础知识的学习，学生对于理论性知识的学习会有一定的困难，学习内容比较枯燥，因此教师要在学习中组织学生进行一定的项目实施，在实践中巩固理论知识。例如在学习《平面四杆机构的设计》这一章节时，教师通过在平常的学习生活中对学生进行全面的了解，根据学生的各方面水平将全班学生平均的分成若干个组，并且在每个小组中设置组长，由组长带领组员进行本组的平面四杆机构的设计图，在学生根据理论知识进行了基本的设计之后，每个小组推荐代表来进行全班交流。通过在全班的交流与讨论中，各组之间进行总结和弥补本组的不足之处，得到一个更完整的设计图。通过对项目应有计划地进行实施操作。让学生在动手实践中感受并掌握理论知识。拉近教师与学生的距离。在机械基础知识中运用项目教学法时教师要充分发挥学生的学习主动性，让学生做学习的主人，感受机械基础这一学科的独特魅力。
四、 全面客观的进行总结评价
于学生而言，教师的评价是非常重要的。教师对学生的正面评价，会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。相反，教师对学生的表现进行的不客观的评价，会让学生对自己产生怀疑，进而对学习产生抵触心理。如果教师没有认识到自己的这一做法，周而复始会让学生产生厌学情绪。机械基础这一门课，对学生来说理论性较强，学习起来有一定的难度，而在学习中取得一定的学习结果后更希望得到教师的评价。教师在运用项目教学法时，要在教学中认真观察学生的每一举动。注意总结学生的进步和闪光点，根据学生的总体表现对学生进行客观全面的评价，让学生通过教师的评价来进行下一步的学习。每一个项目在进行实施之后，都要根据在这一项目中所发现的问題来进行总结。通过对每个项目的总结和对学生进行全面客观的评价。从而学生对此课本上的理论知识进行更深层次的理解，让学生加深对机械基础这一学科的理解，教师在运用项目教学法时要注意对学生的整体总结，让学生在学习中感受到来自教师的关注。
五、 结语
在项目教学法中通过将理论知识与实践相结合，让学生在机械基础这一枯燥的课程中提高自己的学习能力，因此项目教学法在机械基础这一门学科中的应用越来越多，通过运用项目教学法拉近学生与教师的距离，让学生在动手操作中掌握机械基础的理论知识。在今后的教学实践中我们要不断地吸收和总结经验，根据真实反馈的教学情况，让项目教学法更适合于真实的学习对象，让学生在项目教学法的学习中感受到机械基础的魅力。
参考文献：
[1]李颖.项目教学法在机械基础教学中的应用[J].《卷宗》，2014，（2）：51.
[2]陈晓娟.项目教学法在高职机械基础课程教学中的应用[J].《才智》，2015，（2）.
[3]吕海秀.论项目教学法在高职机械基础课程教学中的应用[J].《求知导刊》，2015，（21）.
[4]王冬梅，黄蓓.浅析项目教学法在《机械设计基础》教学中的应用[J].《科技信息》，2013，（12）：232.
关键词：项目教学法；机械基础教学；教学应用
机械基础是学习机械内容的基础课程，也是入门课程。机械基础知识的学习非常重要，它具有很强的普及性，涵盖的范围非常的广泛，对以后的机械内容学习有铺垫作用，只有将机械基础知识学习的扎实，接下来机械的学习才会比较的容易。在机械基础教学中采用项目教学法可以提高学生的积极性，项目教学法的使用也改变了传统教学中的不足之处。
一、 具有丰富的知识储备
在学习新的知识之前，都要做好充分的预习和准备工作，知道将要学习的主要内容，对知识有一定的了解。机会是留给有准备的人的，由于项目教学的特殊性，教学之前更应该让学生做好充分的准备。机械基础内容的学习可能需要很多的工具，需要大量的材料，这些都需要在课前做好准备。只有做好知识的准备，做好前提和保障才能够保证一节课的顺利进行，项目教学法的特点是以学生为中心，以学生主体，这样就要学生发挥自身的主观能动性，做到自主的学习新的内容，主动的去了解学习新的机械基础知识。知识的准备就是主动的发现问题，并且对于这个问题拥有一定的疑问，然后去探究，去做好相应的准备工作，为接下来问题内容的展开做好准备。世界上本来就有很多奇妙的事情，只是我们忽略了去发现它、认识它，正如世界上本不缺少美，只是缺少善于发现美的眼睛。在探究一个问题之前，首先就是要对它提出疑问，发展问题。并对该问题做好充分的知识准备，去了解探讨下面的问题。
二、 设立目标，明确项目任务
项目教学法需要明确教学过程，知道教学的环节过程。在做好知识准备的基础上，确定项目任务，了解将要研究的学习内容，确定目标是项目教学法必须实施的一个过程，也是不可忽视的一个过程。例如：“在教学过程中，对于一个问题，要明确项目的任务，在学习齿轮转动以及摩擦的过程中，要确定研究的目标是齿轮地方转动所引起的机械原理。在课堂中，教师模拟了一个小型的升旗仪式活动，通过滑轮和齿轮的运动，将五星红旗升到顶端，还通过观看教室内的钟表来研究齿轮转动，通过时针、分针、秒针的转动来推测为何钟表能够分秒不差的进行运动，进行时间的运作。通过这两件事物的运动，观察确定任务目标就是研究齿轮转动的相关原理，理论知识，通过确定任务是研究齿轮，齿牙的数量等一系列相关的知识来了解齿轮的机械原理。”通过明确教学的任务，学生进行接下来的研究工作就会拥有方向，知道学习的内容是什么，需要从什么入手，这样的学习才是省时省事高效率的学习，才能够更加出色地完成学习任务，同时激发学生的好奇心以及求知欲望。
三、 有计划地进行项目实施
项目教学法中最重要的步骤就是项目实施，在项目实施中对巩固基础知识的学习，学生对于理论性知识的学习会有一定的困难，学习内容比较枯燥，因此教师要在学习中组织学生进行一定的项目实施，在实践中巩固理论知识。例如在学习《平面四杆机构的设计》这一章节时，教师通过在平常的学习生活中对学生进行全面的了解，根据学生的各方面水平将全班学生平均的分成若干个组，并且在每个小组中设置组长，由组长带领组员进行本组的平面四杆机构的设计图，在学生根据理论知识进行了基本的设计之后，每个小组推荐代表来进行全班交流。通过在全班的交流与讨论中，各组之间进行总结和弥补本组的不足之处，得到一个更完整的设计图。通过对项目应有计划地进行实施操作。让学生在动手实践中感受并掌握理论知识。拉近教师与学生的距离。在机械基础知识中运用项目教学法时教师要充分发挥学生的学习主动性，让学生做学习的主人，感受机械基础这一学科的独特魅力。
四、 全面客观的进行总结评价
于学生而言，教师的评价是非常重要的。教师对学生的正面评价，会激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。相反，教师对学生的表现进行的不客观的评价，会让学生对自己产生怀疑，进而对学习产生抵触心理。如果教师没有认识到自己的这一做法，周而复始会让学生产生厌学情绪。机械基础这一门课，对学生来说理论性较强，学习起来有一定的难度，而在学习中取得一定的学习结果后更希望得到教师的评价。教师在运用项目教学法时，要在教学中认真观察学生的每一举动。注意总结学生的进步和闪光点，根据学生的总体表现对学生进行客观全面的评价，让学生通过教师的评价来进行下一步的学习。每一个项目在进行实施之后，都要根据在这一项目中所发现的问題来进行总结。通过对每个项目的总结和对学生进行全面客观的评价。从而学生对此课本上的理论知识进行更深层次的理解，让学生加深对机械基础这一学科的理解，教师在运用项目教学法时要注意对学生的整体总结，让学生在学习中感受到来自教师的关注。
五、 结语
在项目教学法中通过将理论知识与实践相结合，让学生在机械基础这一枯燥的课程中提高自己的学习能力，因此项目教学法在机械基础这一门学科中的应用越来越多，通过运用项目教学法拉近学生与教师的距离，让学生在动手操作中掌握机械基础的理论知识。在今后的教学实践中我们要不断地吸收和总结经验，根据真实反馈的教学情况，让项目教学法更适合于真实的学习对象，让学生在项目教学法的学习中感受到机械基础的魅力。
参考文献：
[1]李颖.项目教学法在机械基础教学中的应用[J].《卷宗》，2014，（2）：51.
[2]陈晓娟.项目教学法在高职机械基础课程教学中的应用[J].《才智》，2015，（2）.
[3]吕海秀.论项目教学法在高职机械基础课程教学中的应用[J].《求知导刊》，2015，（21）.
[4]王冬梅，黄蓓.浅析项目教学法在《机械设计基础》教学中的应用[J].《科技信息》，2013，（12）：232.