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随着新课改的实施,各种老旧的教学方法在逐步退出历史的舞台,而新型的教学方法正在一波波地向我们袭来,其中,情景教学在课改中起到了推波助澜的作用。在课堂上使用情景教学无可厚非,但要想取得不错的教学效果,还需要我们不断地研究探讨。
一、运用科技,创设情景
如今,课堂装备比以前的装备要高出很多个档次,各种各样的课件层出不穷,为创设情境提供了很好的平台。但情景并不是自然而然就能创设出来的,需要我们充分了解学生的特点,根据他们的自身特点合理创设教学情景。从课文的主题、学生的特点,再结合多媒体的运用,全面考虑,才能创设出非常优秀的情景。
教学《鸟岛》这篇文章的时候,笔者考虑了这篇文章的主旨,寻找了一些多媒体素材,设置了一些课堂的小细节。由于学生们还是天真烂漫的孩子,所以素材有很大一部分属于卡通素材。课堂教学开始之后,我先让学生们了解了一下大致的教学目标,熟悉了一下课文,标记一下生字、生词。等学生对课文熟悉得差不多时,我播放了一篇带音乐的课文朗诵,让学生们闭着眼睛,感受文中的情景。当学生们睁开眼睛之后,我播放了一段小视频,视频中卡通与现实的场景相结合,学生们看到了各种各样的鸟儿在天空中自由地翱翔。这个视频给学生们带来了强烈的视觉冲击,使他们感受到了鸟儿之多,能够让他们身临其境,享受到鸟儿们所带来的震撼。视频并没有播放完,紧接着是一些小鸟们被捕杀的照片,照片都是一些柔和的,没有选择太血腥的,毕竟学生们还小,照片展示到最后,一只卡通小鸟在寻找自己的家,但只找到了一个个木桩,伐木工人还在不断地放倒一棵棵树木。在视频的开始,学生们都表现得比较兴奋、开心,最后他们的面部表情开始紧张、不安。
创设情景的做法,可以把学生带入到文中的情景,使他们深刻体会到其主旨,同时也提升了他们的道德修养。情景式的教学方法,不仅取得了很好的教学效果,同时了进一步拉近了老师与学生之间的距离。
二、启发学生,融入情景
在教学过程中,学生是教学的主体,每一节课我们都要以学生为主,充分考虑学生的心理特点、兴趣爱好,让学生融入我们所创设的情景,让学生自己去感受课堂的情景。
教学《狐狸和乌鸦》一文时,采用情景教学的方式,让学生通过融入这篇课文的情景,从深处体会文中两个主人公的想法和心理活动。首先,学生熟悉课文,通过幻灯片的形式引导学生一步一步地学习这篇文章,然后根据学生们喜欢卡通的特点,播放了这篇文章的动画版,让学生们进一步了解这篇文章。学生熟读文章之后,在音乐烘托的气氛下,学生们开始根据课文的情景表演课本剧。表演结束的时候,我认真点评了他们的课本剧。紧接着学生们又开始了新一轮的表演,这一次,演狐狸的学生演出了狐狸的狡猾的表情,演乌鸦的学生则表现出了乌鸦的骄傲、得意。快结束的时候,学生发表了一下对乌鸦和狐狸的看法,很多学生都表达得非常准确。
老师的想法其实并不重要,重要的是学生的想法,我们只有让学生得到启发,让他们自己去融入到课文中才能够达到很好的教学效果。
三、多种助力,优化情景
众所周知,有许多课堂是非常枯燥乏味的,语文课堂也不例外。我们在讲课的时候会有一些学生感觉课程很无聊,学生们只会在课堂上昏昏欲睡。面对这种状况,我们就要优化自身的课堂,让学生们想上课,想听课。这个时候,有些助力是不可或缺的。
在讲《美丽的丹顶鹤》这篇文章的时候,学生们对于丹顶鹤并不是很了解,所以要想让他们了解这种濒危的野生动物,就要结合相关的资料。于是备课的时候。我选择很多丹顶鹤的照片,准备了一段小视频。在课上,我先通过幻灯片让学生们了解了一下丹顶鹤,然后带着他们开始学习这篇课文,给他们讲解美丽的丹顶鹤。我给学生们播放了介绍丹顶鹤的小视频,了解这种珍贵的鸟类。之后,我让学生们浏览了一些丹顶鹤的照片,并描述下丹顶鹤是一种怎样的生物,学生们叙述得都很完整。最后,我给学生们讲了大学生为救丹顶鹤而失去生命的故事,并播放了关于这个故事的歌曲《一个真实的故事》。每一名学生都被这个故事深深地打动了。
要想让课堂变得生动有趣,图片、音乐、视频这些小助力是必不可少的,它们给课堂带来了活力,让情景教学成为了课堂的一大助力。
每一节课都是老师辛勤工作的产物,我们要对每一节课负责。情景教学法给课堂带来了很好的助力,教师要积极地创新、发展,用情景教学法打造出更加高质量的课堂。
(作者单位:江苏海门市常乐小学)
一、运用科技,创设情景
如今,课堂装备比以前的装备要高出很多个档次,各种各样的课件层出不穷,为创设情境提供了很好的平台。但情景并不是自然而然就能创设出来的,需要我们充分了解学生的特点,根据他们的自身特点合理创设教学情景。从课文的主题、学生的特点,再结合多媒体的运用,全面考虑,才能创设出非常优秀的情景。
教学《鸟岛》这篇文章的时候,笔者考虑了这篇文章的主旨,寻找了一些多媒体素材,设置了一些课堂的小细节。由于学生们还是天真烂漫的孩子,所以素材有很大一部分属于卡通素材。课堂教学开始之后,我先让学生们了解了一下大致的教学目标,熟悉了一下课文,标记一下生字、生词。等学生对课文熟悉得差不多时,我播放了一篇带音乐的课文朗诵,让学生们闭着眼睛,感受文中的情景。当学生们睁开眼睛之后,我播放了一段小视频,视频中卡通与现实的场景相结合,学生们看到了各种各样的鸟儿在天空中自由地翱翔。这个视频给学生们带来了强烈的视觉冲击,使他们感受到了鸟儿之多,能够让他们身临其境,享受到鸟儿们所带来的震撼。视频并没有播放完,紧接着是一些小鸟们被捕杀的照片,照片都是一些柔和的,没有选择太血腥的,毕竟学生们还小,照片展示到最后,一只卡通小鸟在寻找自己的家,但只找到了一个个木桩,伐木工人还在不断地放倒一棵棵树木。在视频的开始,学生们都表现得比较兴奋、开心,最后他们的面部表情开始紧张、不安。
创设情景的做法,可以把学生带入到文中的情景,使他们深刻体会到其主旨,同时也提升了他们的道德修养。情景式的教学方法,不仅取得了很好的教学效果,同时了进一步拉近了老师与学生之间的距离。
二、启发学生,融入情景
在教学过程中,学生是教学的主体,每一节课我们都要以学生为主,充分考虑学生的心理特点、兴趣爱好,让学生融入我们所创设的情景,让学生自己去感受课堂的情景。
教学《狐狸和乌鸦》一文时,采用情景教学的方式,让学生通过融入这篇课文的情景,从深处体会文中两个主人公的想法和心理活动。首先,学生熟悉课文,通过幻灯片的形式引导学生一步一步地学习这篇文章,然后根据学生们喜欢卡通的特点,播放了这篇文章的动画版,让学生们进一步了解这篇文章。学生熟读文章之后,在音乐烘托的气氛下,学生们开始根据课文的情景表演课本剧。表演结束的时候,我认真点评了他们的课本剧。紧接着学生们又开始了新一轮的表演,这一次,演狐狸的学生演出了狐狸的狡猾的表情,演乌鸦的学生则表现出了乌鸦的骄傲、得意。快结束的时候,学生发表了一下对乌鸦和狐狸的看法,很多学生都表达得非常准确。
老师的想法其实并不重要,重要的是学生的想法,我们只有让学生得到启发,让他们自己去融入到课文中才能够达到很好的教学效果。
三、多种助力,优化情景
众所周知,有许多课堂是非常枯燥乏味的,语文课堂也不例外。我们在讲课的时候会有一些学生感觉课程很无聊,学生们只会在课堂上昏昏欲睡。面对这种状况,我们就要优化自身的课堂,让学生们想上课,想听课。这个时候,有些助力是不可或缺的。
在讲《美丽的丹顶鹤》这篇文章的时候,学生们对于丹顶鹤并不是很了解,所以要想让他们了解这种濒危的野生动物,就要结合相关的资料。于是备课的时候。我选择很多丹顶鹤的照片,准备了一段小视频。在课上,我先通过幻灯片让学生们了解了一下丹顶鹤,然后带着他们开始学习这篇课文,给他们讲解美丽的丹顶鹤。我给学生们播放了介绍丹顶鹤的小视频,了解这种珍贵的鸟类。之后,我让学生们浏览了一些丹顶鹤的照片,并描述下丹顶鹤是一种怎样的生物,学生们叙述得都很完整。最后,我给学生们讲了大学生为救丹顶鹤而失去生命的故事,并播放了关于这个故事的歌曲《一个真实的故事》。每一名学生都被这个故事深深地打动了。
要想让课堂变得生动有趣,图片、音乐、视频这些小助力是必不可少的,它们给课堂带来了活力,让情景教学成为了课堂的一大助力。
每一节课都是老师辛勤工作的产物,我们要对每一节课负责。情景教学法给课堂带来了很好的助力,教师要积极地创新、发展,用情景教学法打造出更加高质量的课堂。
(作者单位:江苏海门市常乐小学)