【摘 要】
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过渡环节作为幼儿园一日活动的重要组成部分,在混龄教育模式中也是不可或缺的。它既是“纽带”,衔接着一日活动中的每个环节,帮助幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态;同时也是一日活动中各环节之间的“驿站”,给予幼儿生理调整及情绪调节的时间和空间。常见的晨间入园过渡、活动间过渡、户外中转、餐间小憩、午睡调整、离园告别,同样存在于混龄班级的过渡环节中。笔者结合教学实践深入思考:混龄教育中应该如何赋予过渡环节以教育意义,过渡环节又该如何在混龄教育背景下发挥最大的教育价值。
【基金项目】
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湖北省十三五教育科学重点规划课题“幼儿园‘一日活动皆课题’理念下过渡环节的优化策略研究”(项目编号:2016JA101)
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过渡环节作为幼儿园一日活动的重要组成部分,在混龄教育模式中也是不可或缺的。它既是“纽带”,衔接着一日活动中的每个环节,帮助幼儿从一种活动状态转向另一种活动状态;同时也是一日活动中各环节之间的“驿站”,给予幼儿生理调整及情绪调节的时间和空间。常见的晨间入园过渡、活动间过渡、户外中转、餐间小憩、午睡调整、离园告别,同样存在于混龄班级的过渡环节中。笔者结合教学实践深入思考:混龄教育中应该如何赋予过渡环节以教育意义,过渡环节又该如何在混龄教育背景下发挥最大的教育价值。
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