论文部分内容阅读
【摘要】随着教育理念的不断更新和发展，商务英语作为一门专业性学科得到了广泛运用。在国际商务活动中，商务英语文化渗透起到了很重要的作用。为了使国际商务活动能够顺利开展，我们要跨越文化障碍，避免文化冲突。因此在商务英语教学中不断培养学生的商务文化意识是提高教学质量的重要任务，教育部门要引起高度重视，教师要加大研究思考范围创新设计出合理的教学方案，有利于提高学生的英语表达技能，从而带动商务英语教学效果的提升。
【关键词】商务英语 课程教学 商务文化 意识培养 思考研究
引言
从当前商务英语教学发展趋势来看，部分英语教师缺乏明确的教学目标，过于注重语言知识的培养，而而忽略了商务文化意识培养的重要性，从而导致商务文化以及文化背景使语言与文化脱节。英汉语言在历史文化和宗教信仰方面存在着明显的不同之处。因此，对商务英语教学提出了更高的发展要求，要求在培养学生商务文化意识的同时，又要懂得各地优秀的历史文化。
一、教学的现状
商务英语作为国内高校内的一门特殊语言学科，主要应用于商务活动的沟通交流。商务英语是国外语言沟通的重要途径，蕴含着不同的思想文化。因此，在商务英语教学中要注重学生英语知识的具体运用。在商务英语的交际活动中，要正确引入商务文化，将语言知识与商务内容有效结合，对学生未来的发展有着积极影响。由于英汉表达方式存在着差异，在商务交际活动中容易引发矛盾，严重情况下会影响商务的正常交往与合作，所以商务英语的教学中要拓展教学内容，帮助学生更快的掌握跨过文化知识。
二、西方文化的导入
商务英语是两国商务交流中的必要手段，其沟通手段主要包括历史文化、传统习俗、商务礼仪等。因此，要不断培养学生的商务文化意识，才能有效提升学生在商务环境下跨文化交流的综合运用能力。目前，商务英语教学中还是以老师讲解为主导，没有给学生交流表达的机会，老师也很少普及外国历史文化和风俗习惯的相关知识，导致学生的认知能力比较有效。因此在以后到商务英语教学中老师应提高学生对外国文化的敏感性，将西方文化适当融入到学习中去，更有利于培养交流能力。交际能力主要有语言能力和语用能力两部分组成。经过实际调查发现学生的语言能力取得了明显的进步，但是缺乏实际运用能力，需要进一步提升。语用能力一定程度上与交流中的障碍成正比，不了解对方的文化背景，即使有很好的语言功底也不能跨越障碍。因此，要想提高跨文化的交际能力必须增强学生的商务文化意识。
三、对商务文化意识的培养
1.高校的商务英语老师首先要提高自己的技能水平，充分了解各民族的文化历史背景、风俗习惯以及宗教信仰，不断丰富商务文化素养。商务英语老师要培养学生在不同的商务环境、文化环境下的交流能力，增加学生交流的信心，培养学生们的兴趣，激发他们的动力，挖掘学生的潜力，给学生足够的时间与机会交流。教师除了培养学生在语言交流上的能力以外还要培养学生非语言方面的技能，如文化知识、历史背景、风俗习惯等方面，也要将这些方面增加到课堂的教学中去。教师要不断提高自身的综合素质，才能正确引导学生的商务文化意识，对英语国家进行全面的了解，如：政治制度、历史背景、风俗习惯、宗教信仰、法律体制、商务环境等，这样才能帮助学生弥补自身存在的不足之处，提高英语运用能力。
2.在教学过程中加强学生商务文化意识。在具体教学过程中，商务英语教师可以适当的给学生讲解一些西方国家文化知识，如：餐桌礼仪、时间观念。要将真实的语言材料与课堂内容相结合，在潜移默化中帮助学生进一步了解西方文化。老师可以设定一定的场景，带动学生的参与意识，让学生阐述自己的观点，既增加了学生的兴趣又提高了学生对所学知识的运用能力，还可展现商务英语的交际特性。
3.进行跨文化练习。教师可以通过多媒体向学生介绍西方国家的商务文化知识，还可邀请外贸人士作报告进行专题讲座，激发学生的兴趣爱好。教师要为学生营造一个良好的文化学习氛围，利用角色扮演，培养学生交流与应对能力，了解西方国家的文化特征，从而提高对其他国家文化深入了解，也可以通过一些典型的案例让学生学习西方国家的文化习俗和交际技巧。
4.开设中西方文化比较课。国内很多高校没有设立中西方文化比较课，学生也只能通过老师在基础课上的偶尔提及有一点的了解，因此学生对中西方的文化差异也知之甚少。通过这门课程的开设，能够在一定程度上增加学生对东西方文化差异的了解，也懂得不同商务背景下说不同的话，避免一些在交流上因语言使用错误而产生冲突。
四、总结
随着经济水平的日益提升和经济全球化的快速发展，对商务人才的需求量也在持续上涨。因此各大高校要大力培养学生的商务文化意识并提高他们的综合能力。综合能力对于商务交流的学生来说也是极其重要的，因此要不断加强学生对西方文化的认识和了解。在学生和老师共同努力下，就能带动商务活动交流的顺利开展，避免因文化差异或语言理解差异而引起的各种冲突。
参考文献：
[1]宋继纯.商务英语专业英美文学课程教学改革研究[J].教育理论与实践，2016，（33）：47-48.
[2]高梅.項目课程模式下商务英语翻译教学改革[J].价值工程， 2016，（31）：144-146.
[3]陈凤芳.商务英语专业跨文化商务交际课程教学改革再思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2016，（05）：30-32.
【关键词】商务英语 课程教学 商务文化 意识培养 思考研究
引言
从当前商务英语教学发展趋势来看，部分英语教师缺乏明确的教学目标，过于注重语言知识的培养，而而忽略了商务文化意识培养的重要性，从而导致商务文化以及文化背景使语言与文化脱节。英汉语言在历史文化和宗教信仰方面存在着明显的不同之处。因此，对商务英语教学提出了更高的发展要求，要求在培养学生商务文化意识的同时，又要懂得各地优秀的历史文化。
一、教学的现状
商务英语作为国内高校内的一门特殊语言学科，主要应用于商务活动的沟通交流。商务英语是国外语言沟通的重要途径，蕴含着不同的思想文化。因此，在商务英语教学中要注重学生英语知识的具体运用。在商务英语的交际活动中，要正确引入商务文化，将语言知识与商务内容有效结合，对学生未来的发展有着积极影响。由于英汉表达方式存在着差异，在商务交际活动中容易引发矛盾，严重情况下会影响商务的正常交往与合作，所以商务英语的教学中要拓展教学内容，帮助学生更快的掌握跨过文化知识。
二、西方文化的导入
商务英语是两国商务交流中的必要手段，其沟通手段主要包括历史文化、传统习俗、商务礼仪等。因此，要不断培养学生的商务文化意识，才能有效提升学生在商务环境下跨文化交流的综合运用能力。目前，商务英语教学中还是以老师讲解为主导，没有给学生交流表达的机会，老师也很少普及外国历史文化和风俗习惯的相关知识，导致学生的认知能力比较有效。因此在以后到商务英语教学中老师应提高学生对外国文化的敏感性，将西方文化适当融入到学习中去，更有利于培养交流能力。交际能力主要有语言能力和语用能力两部分组成。经过实际调查发现学生的语言能力取得了明显的进步，但是缺乏实际运用能力，需要进一步提升。语用能力一定程度上与交流中的障碍成正比，不了解对方的文化背景，即使有很好的语言功底也不能跨越障碍。因此，要想提高跨文化的交际能力必须增强学生的商务文化意识。
三、对商务文化意识的培养
1.高校的商务英语老师首先要提高自己的技能水平，充分了解各民族的文化历史背景、风俗习惯以及宗教信仰，不断丰富商务文化素养。商务英语老师要培养学生在不同的商务环境、文化环境下的交流能力，增加学生交流的信心，培养学生们的兴趣，激发他们的动力，挖掘学生的潜力，给学生足够的时间与机会交流。教师除了培养学生在语言交流上的能力以外还要培养学生非语言方面的技能，如文化知识、历史背景、风俗习惯等方面，也要将这些方面增加到课堂的教学中去。教师要不断提高自身的综合素质，才能正确引导学生的商务文化意识，对英语国家进行全面的了解，如：政治制度、历史背景、风俗习惯、宗教信仰、法律体制、商务环境等，这样才能帮助学生弥补自身存在的不足之处，提高英语运用能力。
2.在教学过程中加强学生商务文化意识。在具体教学过程中，商务英语教师可以适当的给学生讲解一些西方国家文化知识，如：餐桌礼仪、时间观念。要将真实的语言材料与课堂内容相结合，在潜移默化中帮助学生进一步了解西方文化。老师可以设定一定的场景，带动学生的参与意识，让学生阐述自己的观点，既增加了学生的兴趣又提高了学生对所学知识的运用能力，还可展现商务英语的交际特性。
3.进行跨文化练习。教师可以通过多媒体向学生介绍西方国家的商务文化知识，还可邀请外贸人士作报告进行专题讲座，激发学生的兴趣爱好。教师要为学生营造一个良好的文化学习氛围，利用角色扮演，培养学生交流与应对能力，了解西方国家的文化特征，从而提高对其他国家文化深入了解，也可以通过一些典型的案例让学生学习西方国家的文化习俗和交际技巧。
4.开设中西方文化比较课。国内很多高校没有设立中西方文化比较课，学生也只能通过老师在基础课上的偶尔提及有一点的了解，因此学生对中西方的文化差异也知之甚少。通过这门课程的开设，能够在一定程度上增加学生对东西方文化差异的了解，也懂得不同商务背景下说不同的话，避免一些在交流上因语言使用错误而产生冲突。
四、总结
随着经济水平的日益提升和经济全球化的快速发展，对商务人才的需求量也在持续上涨。因此各大高校要大力培养学生的商务文化意识并提高他们的综合能力。综合能力对于商务交流的学生来说也是极其重要的，因此要不断加强学生对西方文化的认识和了解。在学生和老师共同努力下，就能带动商务活动交流的顺利开展，避免因文化差异或语言理解差异而引起的各种冲突。
参考文献：
[1]宋继纯.商务英语专业英美文学课程教学改革研究[J].教育理论与实践，2016，（33）：47-48.
[2]高梅.項目课程模式下商务英语翻译教学改革[J].价值工程， 2016，（31）：144-146.
[3]陈凤芳.商务英语专业跨文化商务交际课程教学改革再思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2016，（05）：30-32.