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劳技课在实践性和操作性方面,一直存在着理论与实践的脱节,现实与设想脱轨。劳技课形同虚设,纸上谈兵。我们设计的教案也往往因缺乏实践性和操作性不能得到贯彻实施,素质教育的目标不能够得到实现。认真研究劳动课的教学过程,把劳动课这一师生双边的教学活动概括为:“讲、做、导、评”和“听、看、练、议”八个字,它既反映了劳动课上教师教的过程,也反映了学生的学习实践活动及其他们之间的关系。