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摘 要大学英语课程直接关系着学生自身交际能力的形成,因此,在学习过程中,学生应结合自身英语水平,加强对背诵的重视程度,合理学习背诵方式,科学积累英语知识,提升自身交际能力。基于此,本文以英语背诵的必要性为切入点,重点探讨实用的背诵方式。
【关键词】大学英语;背诵方式;写作意识;交际能力
英语属于当前世界上应用得较为广泛的语言,通过掌握良好的英语知识,不仅能够有效实现跨文化交际,还有利于拓宽学生自身知识视野,提升其综合能力,更加适应市场的需求。但受到学生本身观念的限制,大部分学生没有特别重视背诵,导致基础知识掌握得并不牢固,极大程度上降低了英语学习的有效性。作为当代大学生,应清楚认识到英语的重要性,在自学过程中须寻找适合自己的学习方式,合理加強背诵,进一步提升英语水平与口语交际能力。
1 大学英语学习过程中融入背诵的必要性
进入到大学学习阶段,受到多种内外部因素的影响,大学生为摆脱高中教育阶段的学习方式,通常会忽视对英语的背诵,特别是本身英语基础较为薄弱的学生,在一定程度上影响到英语学习的有效性,因此,在实际学习过程中,学生应重新明确背诵的“地位”,具体而言,分为以下几方面:
1.1 提升自身英语语感与交际能力
语感是大学生在学习英语过程中应具备的能力,在良好的语感下,其不仅能够快速做出相关题目,还可理解语言的深层含义。俗话说:“熟能生巧”,通过日积月累的背诵,学生可形成自身英语语感,无须通过分析句子结构、语法就可顺利的解题。如记忆俚语:clear the air (消除误会)、cost an arm and leg(极其昂贵)等,学生可通过对此类特定用法的记忆,丰富自身英语素材的同时,使得自身英语变得更加本土化,提升整体口语交际能力。
1.2 加深对单词的理解
单词是学习英语的基础,如果没有丰富的词汇量,很难顺利地进行英语学习过程中的听、说、读、写活动,为加深对单词本身的记忆与理解,学生可适当记忆使用频率高、含义丰富的单词。通过记忆单词、词句,降低阅读过程的难度,提高对单词、语法的运用能力。如在记忆单词“experience”后,可知其有名词与动词两种用法,当再次遇到此单词时,就可根据其语境,判断其真正含义。
1.3 培养自身写作意识
学习英语的最终目的是运用,因此,与口语交际能力有着相同地位的写作,也应受到学生的重视,而通过背诵,学生能够学习到地道的英语表达,并运用在写作中,在提升自身写作能力的同时,培养写作意识,有意识地运用新单词、新语法,如可系统背诵英语中常用句型:There are different opinions among people as to等,在遇到议论文写作题材时就可直接应用。
2 大学英语学习过程中融入背诵的途径
大学生学习英语的过程中,应有意识、有计划地背诵单词、语法,但死记硬背的方式是不可取的,其应抓住重点,科学背诵,提高背诵的有效性。
2.1 选择恰当的背诵时间
当前,大部分学生通常没有特定的时间,只有在自身空闲时间或者忽然心血来潮时,才会去背诵单词、语法,在很大程度上影响到背诵的效率。因此,学生应结合自身需求,选择合适的背诵时间,如每天早读或者晚读1小时,主动将课文中的单词、语法复习一遍,提升背诵的效率与质量。
2.2 重视科学的背诵方法
科学的背诵方式能够帮助学生更系统、更高效地记忆单词语法,在大学阶段,学生主要以自学为主,因此,在学习过程中,学生应根据自身英语基础,结合英语学习目标,寻找适合自己的背诵方式,如联想记忆法、前缀记忆法等,将单词放在文章中背诵,在丰富单词量的同时,保障背诵的效率。同时,学生可主动跟其他同学沟通交流,学习其科学的背诵方式,提升背诵整体质量。
2.3 丰富英语背诵的内容
丰富英语背诵内容,需要学生在学习大学英语课程过程中,多观察、多思考,在熟练掌握课本内容的同时,不断拓宽知识视野,背诵实用的英语句型、文章。如学生可自发组织英语学习小组,根据小组成员的兴趣爱好,定期开展英语活动,通过分享的方式,接触到更多英语知识。此外,学生也应合理利用互联网等途径,积极接受正确的英语知识,并将其进行背诵后合理运用。
3 结束语
综上所述,大学生作为英语学习的主体,应积极主动探索适合自身的学习方式,合理加大对背诵的重视程度,充分认识到背诵与英语学习的关系,通过科学记忆单词、文章等英语素材,形成自身良好的英语学习习惯,进一步提升口语交际能力与跨文化交际能力。
参考文献
[1]张凤英.转变教学观念实施有效教学--浅谈农村中学生学英语存在的问题及对策[J].读书文摘,2016,33(08):164-164.
[2]袁晓英.高中英语选修课《世界好声音——听歌学英语》教学策略探讨[J].中学生英语(外语教学与研究),2016,41(06):48-49.
[3]高瑞阔,邓景春,刘欢欢等.基于ZPD理论的“以演促学”英语教学研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,29(07):89-92.
作者单位
长春师范大学 吉林省长春市 130032
【关键词】大学英语;背诵方式;写作意识;交际能力
英语属于当前世界上应用得较为广泛的语言,通过掌握良好的英语知识,不仅能够有效实现跨文化交际,还有利于拓宽学生自身知识视野,提升其综合能力,更加适应市场的需求。但受到学生本身观念的限制,大部分学生没有特别重视背诵,导致基础知识掌握得并不牢固,极大程度上降低了英语学习的有效性。作为当代大学生,应清楚认识到英语的重要性,在自学过程中须寻找适合自己的学习方式,合理加強背诵,进一步提升英语水平与口语交际能力。
1 大学英语学习过程中融入背诵的必要性
进入到大学学习阶段,受到多种内外部因素的影响,大学生为摆脱高中教育阶段的学习方式,通常会忽视对英语的背诵,特别是本身英语基础较为薄弱的学生,在一定程度上影响到英语学习的有效性,因此,在实际学习过程中,学生应重新明确背诵的“地位”,具体而言,分为以下几方面:
1.1 提升自身英语语感与交际能力
语感是大学生在学习英语过程中应具备的能力,在良好的语感下,其不仅能够快速做出相关题目,还可理解语言的深层含义。俗话说:“熟能生巧”,通过日积月累的背诵,学生可形成自身英语语感,无须通过分析句子结构、语法就可顺利的解题。如记忆俚语:clear the air (消除误会)、cost an arm and leg(极其昂贵)等,学生可通过对此类特定用法的记忆,丰富自身英语素材的同时,使得自身英语变得更加本土化,提升整体口语交际能力。
1.2 加深对单词的理解
单词是学习英语的基础,如果没有丰富的词汇量,很难顺利地进行英语学习过程中的听、说、读、写活动,为加深对单词本身的记忆与理解,学生可适当记忆使用频率高、含义丰富的单词。通过记忆单词、词句,降低阅读过程的难度,提高对单词、语法的运用能力。如在记忆单词“experience”后,可知其有名词与动词两种用法,当再次遇到此单词时,就可根据其语境,判断其真正含义。
1.3 培养自身写作意识
学习英语的最终目的是运用,因此,与口语交际能力有着相同地位的写作,也应受到学生的重视,而通过背诵,学生能够学习到地道的英语表达,并运用在写作中,在提升自身写作能力的同时,培养写作意识,有意识地运用新单词、新语法,如可系统背诵英语中常用句型:There are different opinions among people as to等,在遇到议论文写作题材时就可直接应用。
2 大学英语学习过程中融入背诵的途径
大学生学习英语的过程中,应有意识、有计划地背诵单词、语法,但死记硬背的方式是不可取的,其应抓住重点,科学背诵,提高背诵的有效性。
2.1 选择恰当的背诵时间
当前,大部分学生通常没有特定的时间,只有在自身空闲时间或者忽然心血来潮时,才会去背诵单词、语法,在很大程度上影响到背诵的效率。因此,学生应结合自身需求,选择合适的背诵时间,如每天早读或者晚读1小时,主动将课文中的单词、语法复习一遍,提升背诵的效率与质量。
2.2 重视科学的背诵方法
科学的背诵方式能够帮助学生更系统、更高效地记忆单词语法,在大学阶段,学生主要以自学为主,因此,在学习过程中,学生应根据自身英语基础,结合英语学习目标,寻找适合自己的背诵方式,如联想记忆法、前缀记忆法等,将单词放在文章中背诵,在丰富单词量的同时,保障背诵的效率。同时,学生可主动跟其他同学沟通交流,学习其科学的背诵方式,提升背诵整体质量。
2.3 丰富英语背诵的内容
丰富英语背诵内容,需要学生在学习大学英语课程过程中,多观察、多思考,在熟练掌握课本内容的同时,不断拓宽知识视野,背诵实用的英语句型、文章。如学生可自发组织英语学习小组,根据小组成员的兴趣爱好,定期开展英语活动,通过分享的方式,接触到更多英语知识。此外,学生也应合理利用互联网等途径,积极接受正确的英语知识,并将其进行背诵后合理运用。
3 结束语
综上所述,大学生作为英语学习的主体,应积极主动探索适合自身的学习方式,合理加大对背诵的重视程度,充分认识到背诵与英语学习的关系,通过科学记忆单词、文章等英语素材,形成自身良好的英语学习习惯,进一步提升口语交际能力与跨文化交际能力。
参考文献
[1]张凤英.转变教学观念实施有效教学--浅谈农村中学生学英语存在的问题及对策[J].读书文摘,2016,33(08):164-164.
[2]袁晓英.高中英语选修课《世界好声音——听歌学英语》教学策略探讨[J].中学生英语(外语教学与研究),2016,41(06):48-49.
[3]高瑞阔,邓景春,刘欢欢等.基于ZPD理论的“以演促学”英语教学研究[J].内蒙古师范大学学报(教育科学版),2016,29(07):89-92.
作者单位
长春师范大学 吉林省长春市 130032