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摘 要大学英语课程直接关系着学生自身交际能力的形成，因此，在学习过程中，学生应结合自身英语水平，加强对背诵的重视程度，合理学习背诵方式，科学积累英语知识，提升自身交际能力。基于此，本文以英语背诵的必要性为切入点，重点探讨实用的背诵方式。
【关键词】大学英语；背诵方式；写作意识；交际能力
英语属于当前世界上应用得较为广泛的语言，通过掌握良好的英语知识，不仅能够有效实现跨文化交际，还有利于拓宽学生自身知识视野，提升其综合能力，更加适应市场的需求。但受到学生本身观念的限制，大部分学生没有特别重视背诵，导致基础知识掌握得并不牢固，极大程度上降低了英语学习的有效性。作为当代大学生，应清楚认识到英语的重要性，在自学过程中须寻找适合自己的学习方式，合理加強背诵，进一步提升英语水平与口语交际能力。
1 大学英语学习过程中融入背诵的必要性
进入到大学学习阶段，受到多种内外部因素的影响，大学生为摆脱高中教育阶段的学习方式，通常会忽视对英语的背诵，特别是本身英语基础较为薄弱的学生，在一定程度上影响到英语学习的有效性，因此，在实际学习过程中，学生应重新明确背诵的“地位”，具体而言，分为以下几方面：
1.1 提升自身英语语感与交际能力
语感是大学生在学习英语过程中应具备的能力，在良好的语感下，其不仅能够快速做出相关题目，还可理解语言的深层含义。俗话说：“熟能生巧”，通过日积月累的背诵，学生可形成自身英语语感，无须通过分析句子结构、语法就可顺利的解题。如记忆俚语：clear the air （消除误会）、cost an arm and leg（极其昂贵）等，学生可通过对此类特定用法的记忆，丰富自身英语素材的同时，使得自身英语变得更加本土化，提升整体口语交际能力。
1.2 加深对单词的理解
单词是学习英语的基础，如果没有丰富的词汇量，很难顺利地进行英语学习过程中的听、说、读、写活动，为加深对单词本身的记忆与理解，学生可适当记忆使用频率高、含义丰富的单词。通过记忆单词、词句，降低阅读过程的难度，提高对单词、语法的运用能力。如在记忆单词“experience”后，可知其有名词与动词两种用法，当再次遇到此单词时，就可根据其语境，判断其真正含义。
1.3 培养自身写作意识
学习英语的最终目的是运用，因此，与口语交际能力有着相同地位的写作，也应受到学生的重视，而通过背诵，学生能够学习到地道的英语表达，并运用在写作中，在提升自身写作能力的同时，培养写作意识，有意识地运用新单词、新语法，如可系统背诵英语中常用句型：There are different opinions among people as to等，在遇到议论文写作题材时就可直接应用。
2 大学英语学习过程中融入背诵的途径
大学生学习英语的过程中，应有意识、有计划地背诵单词、语法，但死记硬背的方式是不可取的，其应抓住重点，科学背诵，提高背诵的有效性。
2.1 选择恰当的背诵时间
当前，大部分学生通常没有特定的时间，只有在自身空闲时间或者忽然心血来潮时，才会去背诵单词、语法，在很大程度上影响到背诵的效率。因此，学生应结合自身需求，选择合适的背诵时间，如每天早读或者晚读1小时，主动将课文中的单词、语法复习一遍，提升背诵的效率与质量。
2.2 重视科学的背诵方法
科学的背诵方式能够帮助学生更系统、更高效地记忆单词语法，在大学阶段，学生主要以自学为主，因此，在学习过程中，学生应根据自身英语基础，结合英语学习目标，寻找适合自己的背诵方式，如联想记忆法、前缀记忆法等，将单词放在文章中背诵，在丰富单词量的同时，保障背诵的效率。同时，学生可主动跟其他同学沟通交流，学习其科学的背诵方式，提升背诵整体质量。
2.3 丰富英语背诵的内容
丰富英语背诵内容，需要学生在学习大学英语课程过程中，多观察、多思考，在熟练掌握课本内容的同时，不断拓宽知识视野，背诵实用的英语句型、文章。如学生可自发组织英语学习小组，根据小组成员的兴趣爱好，定期开展英语活动，通过分享的方式，接触到更多英语知识。此外，学生也应合理利用互联网等途径，积极接受正确的英语知识，并将其进行背诵后合理运用。
3 结束语
综上所述，大学生作为英语学习的主体，应积极主动探索适合自身的学习方式，合理加大对背诵的重视程度，充分认识到背诵与英语学习的关系，通过科学记忆单词、文章等英语素材，形成自身良好的英语学习习惯，进一步提升口语交际能力与跨文化交际能力。
参考文献
[1]张凤英.转变教学观念实施有效教学--浅谈农村中学生学英语存在的问题及对策[J].读书文摘，2016，33（08）：164-164.
[2]袁晓英.高中英语选修课《世界好声音——听歌学英语》教学策略探讨[J].中学生英语（外语教学与研究），2016，41（06）：48-49.
[3]高瑞阔，邓景春，刘欢欢等.基于ZPD理论的“以演促学”英语教学研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（07）：89-92.
作者单位
长春师范大学 吉林省长春市 130032
【关键词】大学英语；背诵方式；写作意识；交际能力
英语属于当前世界上应用得较为广泛的语言，通过掌握良好的英语知识，不仅能够有效实现跨文化交际，还有利于拓宽学生自身知识视野，提升其综合能力，更加适应市场的需求。但受到学生本身观念的限制，大部分学生没有特别重视背诵，导致基础知识掌握得并不牢固，极大程度上降低了英语学习的有效性。作为当代大学生，应清楚认识到英语的重要性，在自学过程中须寻找适合自己的学习方式，合理加強背诵，进一步提升英语水平与口语交际能力。
1 大学英语学习过程中融入背诵的必要性
进入到大学学习阶段，受到多种内外部因素的影响，大学生为摆脱高中教育阶段的学习方式，通常会忽视对英语的背诵，特别是本身英语基础较为薄弱的学生，在一定程度上影响到英语学习的有效性，因此，在实际学习过程中，学生应重新明确背诵的“地位”，具体而言，分为以下几方面：
1.1 提升自身英语语感与交际能力
语感是大学生在学习英语过程中应具备的能力，在良好的语感下，其不仅能够快速做出相关题目，还可理解语言的深层含义。俗话说：“熟能生巧”，通过日积月累的背诵，学生可形成自身英语语感，无须通过分析句子结构、语法就可顺利的解题。如记忆俚语：clear the air （消除误会）、cost an arm and leg（极其昂贵）等，学生可通过对此类特定用法的记忆，丰富自身英语素材的同时，使得自身英语变得更加本土化，提升整体口语交际能力。
1.2 加深对单词的理解
单词是学习英语的基础，如果没有丰富的词汇量，很难顺利地进行英语学习过程中的听、说、读、写活动，为加深对单词本身的记忆与理解，学生可适当记忆使用频率高、含义丰富的单词。通过记忆单词、词句，降低阅读过程的难度，提高对单词、语法的运用能力。如在记忆单词“experience”后，可知其有名词与动词两种用法，当再次遇到此单词时，就可根据其语境，判断其真正含义。
1.3 培养自身写作意识
学习英语的最终目的是运用，因此，与口语交际能力有着相同地位的写作，也应受到学生的重视，而通过背诵，学生能够学习到地道的英语表达，并运用在写作中，在提升自身写作能力的同时，培养写作意识，有意识地运用新单词、新语法，如可系统背诵英语中常用句型：There are different opinions among people as to等，在遇到议论文写作题材时就可直接应用。
2 大学英语学习过程中融入背诵的途径
大学生学习英语的过程中，应有意识、有计划地背诵单词、语法，但死记硬背的方式是不可取的，其应抓住重点，科学背诵，提高背诵的有效性。
2.1 选择恰当的背诵时间
当前，大部分学生通常没有特定的时间，只有在自身空闲时间或者忽然心血来潮时，才会去背诵单词、语法，在很大程度上影响到背诵的效率。因此，学生应结合自身需求，选择合适的背诵时间，如每天早读或者晚读1小时，主动将课文中的单词、语法复习一遍，提升背诵的效率与质量。
2.2 重视科学的背诵方法
科学的背诵方式能够帮助学生更系统、更高效地记忆单词语法，在大学阶段，学生主要以自学为主，因此，在学习过程中，学生应根据自身英语基础，结合英语学习目标，寻找适合自己的背诵方式，如联想记忆法、前缀记忆法等，将单词放在文章中背诵，在丰富单词量的同时，保障背诵的效率。同时，学生可主动跟其他同学沟通交流，学习其科学的背诵方式，提升背诵整体质量。
2.3 丰富英语背诵的内容
丰富英语背诵内容，需要学生在学习大学英语课程过程中，多观察、多思考，在熟练掌握课本内容的同时，不断拓宽知识视野，背诵实用的英语句型、文章。如学生可自发组织英语学习小组，根据小组成员的兴趣爱好，定期开展英语活动，通过分享的方式，接触到更多英语知识。此外，学生也应合理利用互联网等途径，积极接受正确的英语知识，并将其进行背诵后合理运用。
3 结束语
综上所述，大学生作为英语学习的主体，应积极主动探索适合自身的学习方式，合理加大对背诵的重视程度，充分认识到背诵与英语学习的关系，通过科学记忆单词、文章等英语素材，形成自身良好的英语学习习惯，进一步提升口语交际能力与跨文化交际能力。
参考文献
[1]张凤英.转变教学观念实施有效教学--浅谈农村中学生学英语存在的问题及对策[J].读书文摘，2016，33（08）：164-164.
[2]袁晓英.高中英语选修课《世界好声音——听歌学英语》教学策略探讨[J].中学生英语（外语教学与研究），2016，41（06）：48-49.
[3]高瑞阔，邓景春，刘欢欢等.基于ZPD理论的“以演促学”英语教学研究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，29（07）：89-92.
作者单位
长春师范大学 吉林省长春市 130032