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摘 要：小学科学设计的知识很广泛，是一门综合性的学科，同时也是一门以实验为基础的自然学科。在新课程理念的影响下，小学科学教师应该抓住学科特点，以“实验”教学作为突破口，利用信息技术的教学手段，找准切入点，对课程资源进行科学的糅合，使教学更贴近学生的生活，以生动有趣的教学方法启迪学生的科学思维，培养学生的科学素养。
关键词：新课程；小学科学；科学教学；问题探讨
引言
随着新课程地不断推出，小学科学教材在很多方面都产生了很多的变化，比如知识结构、知识出现的形式、培养学生的目标等等。小学科学教师应该加强对科学教材和教学方法的研究，配合新课程理念的指导，对教学模式进行大胆改革，落实学生在教学中的主体地位，培养学生对科学的热爱，使小学科学的教学效率得到提高。本文将从以下三个方面对小学科学教学进行探究。
一、 指导学生学会对生活课程资源进行探究，以激发学生对科学的热情
小学科学的知识大多来源于生活，又服务于生活，所以生活算得上是一部生动的教科书，要想学好学科，就要学会将课本上的知识与生活实际结合起来。为了响应新课程理念，教师应该指导学生利用生活课程资源进行自主学习，这样有利于激发学生学习科学的热情和兴趣，有效提高学生的自主探究能力，使学生养成良好的实验探究习惯，学会在问题探究中使自我得到提升，为后面的学习打下基础。例如进行“根和茎”教学时，教师可以结合教材内容和学校里的实际情况，采用利用生活课程资源进行教学的教学方法。将学生带到学校的花坛或者草地边，让学生拔出某种植物，对其根部进行过观察，并通过小组讨论形成统一意见（但是拔植物要适当，不要对校园环境造成破坏）。回到课堂上，教师拿出自己刚才拔出的根用以交流，在展示的同时对其特点进行讲解，使学生对根的分类能有一个较为形象的理解。为了让学生有更开阔的知识视野，教师还可以让学生利用互联网进行查询，了解到其他植物的根，还有一些特殊的根，如生气根、寄生根等。这样的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣，使其产生对科学的热爱，同时对科学教学质量的提高也有一定的帮助。
二、 運用多媒体技术攻克教学难点，提高科学实验教学效率
有些实验所需的时间较长，可能需要几天或者一个月才能完成，这样就导致学生无法直接观察到很多实验过程中发生的科学现象。那么为了使学生能够在时间有限的课堂上对实验的全过程有一个了解，观察到重要的科学现象，教师可以使用多媒体技术制作电子课件，在课堂上利用投影技术给学生进行展示。在课前就可以提前把实验过程录制下来，通过软件进行编辑，形成电子课件用以辅助课堂教学，具有很强的时效性，除了能大大节省实验过程中等待结果出现的时间，同时也能全面提高教学效率。比如在进行“小苗的诞生”教学时，一般种子萌发的时间都需要几天才能完成，如黄豆芽、大豆等。显然在实际教学中，一节课是不能完成该试验的，教师只能通过录像记录下来小苗诞生的过程，然后在上课时利用多媒体给学生进行展示，让学生了解到小苗成长的过程。又比如进行“动物的食物”教学时，可以根据学生爱看电影的特点，在课堂上给学生播放《动物世界》《人与自然》等与动物相关的影像资料，让学生可以从视频中了解到，那些生活中不常见的动物的进食特点。这样不仅开拓了学生的知识视野，也能帮助学生掌握更系统、更全面的知识，寓教于乐，综合提高科学教学效率。
三、 为学生提供自主创新学习的空间，帮助其养成良好的科学素养
培养孩子的科学素养对于孩子的终身学习和发展来说尤为关键。科学教师应该从学生发展的大局入手，配合新课程理念的指导，尽可能多地给学生提供自主创新学习的平台。让学生在自主的学习和探索中掌握科学知识，并掌握相应的实验操作技巧，学会自己从中发现为问题，并运用已经掌握的科学知识对问题进行解决，在这个过程中教师要给予正确适当的引导，以此综合提升学生的科学素养。比如，在进行“传热比赛”的教学中，教师不光要在课堂上结合教材上的几种方法让学生进行试验探究，更应该动员学生在课后回家进行试验，在家长的帮助下进行探究，这样能够让学生的创造性得到充分的发展。这样的教学方法，能够将课本上的知识有效地延伸到生活中去，让学生更加形象地理解科学知识，创新实验思维，有效地提高了学生的学习效率并丰富了学生的科学素养。
四、 总结
本文从激发学生对科学的热情、提高科学实验教学效率、养成良好的科学素养三个方面对如何开展小学科学教学进行了探讨。因此要响应新课程理念的指导，需要教师加强对课程的研究，以全新的思维开创新颖的教学方法和教学思路，充分落实学生在教学中的主体地位，实现合作学习和探究式学习，帮助学生养成良好的科学素养，正确掌握科学知识和试验方法，打造真正务实高效的科学课堂。这样才可以让学生在课堂中汲取到更多的知识，进行更加有效的学习，进而促进学生全面的发展。
参考文献：
[1] 李宝.对新课程理念下的小学科学教学的几点思考[J].学周刊，2015，07：104-105.
[2] 施传柱.对新课程理念下小学科学课程的教学探讨[J].曲靖师范学院学报，2006，06：100-103.
作者简介：吴丽丹，福建省南平市樟湖中心小学。
关键词：新课程；小学科学；科学教学；问题探讨
引言
随着新课程地不断推出，小学科学教材在很多方面都产生了很多的变化，比如知识结构、知识出现的形式、培养学生的目标等等。小学科学教师应该加强对科学教材和教学方法的研究，配合新课程理念的指导，对教学模式进行大胆改革，落实学生在教学中的主体地位，培养学生对科学的热爱，使小学科学的教学效率得到提高。本文将从以下三个方面对小学科学教学进行探究。
一、 指导学生学会对生活课程资源进行探究，以激发学生对科学的热情
小学科学的知识大多来源于生活，又服务于生活，所以生活算得上是一部生动的教科书，要想学好学科，就要学会将课本上的知识与生活实际结合起来。为了响应新课程理念，教师应该指导学生利用生活课程资源进行自主学习，这样有利于激发学生学习科学的热情和兴趣，有效提高学生的自主探究能力，使学生养成良好的实验探究习惯，学会在问题探究中使自我得到提升，为后面的学习打下基础。例如进行“根和茎”教学时，教师可以结合教材内容和学校里的实际情况，采用利用生活课程资源进行教学的教学方法。将学生带到学校的花坛或者草地边，让学生拔出某种植物，对其根部进行过观察，并通过小组讨论形成统一意见（但是拔植物要适当，不要对校园环境造成破坏）。回到课堂上，教师拿出自己刚才拔出的根用以交流，在展示的同时对其特点进行讲解，使学生对根的分类能有一个较为形象的理解。为了让学生有更开阔的知识视野，教师还可以让学生利用互联网进行查询，了解到其他植物的根，还有一些特殊的根，如生气根、寄生根等。这样的教学方法，可以有效激发学生的学习兴趣，使其产生对科学的热爱，同时对科学教学质量的提高也有一定的帮助。
二、 運用多媒体技术攻克教学难点，提高科学实验教学效率
有些实验所需的时间较长，可能需要几天或者一个月才能完成，这样就导致学生无法直接观察到很多实验过程中发生的科学现象。那么为了使学生能够在时间有限的课堂上对实验的全过程有一个了解，观察到重要的科学现象，教师可以使用多媒体技术制作电子课件，在课堂上利用投影技术给学生进行展示。在课前就可以提前把实验过程录制下来，通过软件进行编辑，形成电子课件用以辅助课堂教学，具有很强的时效性，除了能大大节省实验过程中等待结果出现的时间，同时也能全面提高教学效率。比如在进行“小苗的诞生”教学时，一般种子萌发的时间都需要几天才能完成，如黄豆芽、大豆等。显然在实际教学中，一节课是不能完成该试验的，教师只能通过录像记录下来小苗诞生的过程，然后在上课时利用多媒体给学生进行展示，让学生了解到小苗成长的过程。又比如进行“动物的食物”教学时，可以根据学生爱看电影的特点，在课堂上给学生播放《动物世界》《人与自然》等与动物相关的影像资料，让学生可以从视频中了解到，那些生活中不常见的动物的进食特点。这样不仅开拓了学生的知识视野，也能帮助学生掌握更系统、更全面的知识，寓教于乐，综合提高科学教学效率。
三、 为学生提供自主创新学习的空间，帮助其养成良好的科学素养
培养孩子的科学素养对于孩子的终身学习和发展来说尤为关键。科学教师应该从学生发展的大局入手，配合新课程理念的指导，尽可能多地给学生提供自主创新学习的平台。让学生在自主的学习和探索中掌握科学知识，并掌握相应的实验操作技巧，学会自己从中发现为问题，并运用已经掌握的科学知识对问题进行解决，在这个过程中教师要给予正确适当的引导，以此综合提升学生的科学素养。比如，在进行“传热比赛”的教学中，教师不光要在课堂上结合教材上的几种方法让学生进行试验探究，更应该动员学生在课后回家进行试验，在家长的帮助下进行探究，这样能够让学生的创造性得到充分的发展。这样的教学方法，能够将课本上的知识有效地延伸到生活中去，让学生更加形象地理解科学知识，创新实验思维，有效地提高了学生的学习效率并丰富了学生的科学素养。
四、 总结
本文从激发学生对科学的热情、提高科学实验教学效率、养成良好的科学素养三个方面对如何开展小学科学教学进行了探讨。因此要响应新课程理念的指导，需要教师加强对课程的研究，以全新的思维开创新颖的教学方法和教学思路，充分落实学生在教学中的主体地位，实现合作学习和探究式学习，帮助学生养成良好的科学素养，正确掌握科学知识和试验方法，打造真正务实高效的科学课堂。这样才可以让学生在课堂中汲取到更多的知识，进行更加有效的学习，进而促进学生全面的发展。
参考文献：
[1] 李宝.对新课程理念下的小学科学教学的几点思考[J].学周刊，2015，07：104-105.
[2] 施传柱.对新课程理念下小学科学课程的教学探讨[J].曲靖师范学院学报，2006，06：100-103.
作者简介：吴丽丹，福建省南平市樟湖中心小学。