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【摘要】随着教学改革的不断发展以及教学理念的逐渐优化，小学信息技术教学也逐渐受到人们的关注与重视。在这个过程中“创客教育”作为一种新兴的词汇也逐渐受到人们的关注，并且这个词汇正迅速融入教育领域。创客理念的兴起为学生自主能力以及创新意识培养提供了良好的帮助，并可以在教学过程中不断推动学生的个性化发展。信息技术这种顺应时代发展并满足学生成长需要的学科，具有与生俱来的创客理念条件，因此，本文研究了创客教育在小学信息技术教学中的应用，并对其中存在的问题和解决措施做相应简析。
【关键词】创客教育;小学信息技术;信息技术教学;应用研究
“创客”作为一种新兴理念能够非常切合地满足如今这个时代发展创新人才的需要，并且这个理念的提出对于落实新课程改革以及优化教学模式、教学目标来说非常符合。这个新兴的教育理念目前尚且不夠成熟，并且没能让人们在理论上达成共识，小学时期是学生发展创新意识培养、自身创新概念的良好时期，但在这一时期如何将创客理念运用到小学信息技术教学中，以及对于小学生有何作用，我们研究得还不够深入。因此本文主要对于信息技术领域中创客理念的运用做了相应描述和探索，希望这一理念在小学信息课程中可以发挥良好作用，并提高学生学习效率和创新意识。
一、运用创客教育模式研究小学信息技术教学的意义
（一）创客教育的具体概念
创客在之前的意义一般是指一类掌握着专门知识并且有创新能力、拥有着同样兴趣爱好和交流形式的人群，这类人群在技术上将知识和交流以及创新结合在一起，共同设计出新创意，并将这种创意转化为现实。因此我们可以说创客教育属于一种大胆又新潮的新兴理念，而这种教学理念并不是跟传统的教学方式那样对学生进行知识灌输以及教材知识的枯燥讲解，而是在教学过程中通过学生在学习中所提出的问题对学生进行引导和帮助。学生可以在学习中提出各种学习道路上遇到的问题，而信息技术也可以结合创客教育对学生的理解产生更有效的辅助。
在信息技术教育中学生可以利用多个学科再加上思维模式不断创新，利用信息技术在创客教育理念中不断地丰富和优化，让学生从中感受到学习的乐趣，从而体现出小学信息技术教学的重要意义。
（二）创客教育在信息技术教学中存在的问题
在创客教育中，我们时常会发现存在较多难以解决的问题，由于中小学教师对于信息技术教学以及创客教育的重要意义并没有理解全面，因此教师就无法对这种新型理念进行良好的运用，而且很多家长也会产生轻视信息技术课程的想法，认为信息技术教育并没有实际的教学意义。这也就导致了很多中小学虽然在师资队伍及师资建设上非常完善，在信息技术和电子设备上也非常全面，却还是无法将学生的信息技术学习效率提高到标准线上。
除此之外，对于小学生来说信息技术教育虽然十分新奇并且具备许多学生所喜欢的特点，但是有些教师对于信息技术教学不够重视，从而也就会给学生带来一种信息技术教学毫无作用的想法。
目前教师的信息技术教学意识不够强烈，且教学方法较为陈旧落后，无法激发学生的学习兴趣和积极性。除此之外很多学校对于专业教师的培养和教师教学素养的提升不够重视，这就导致有些学校没有专业的创客型教师。创客教育的体系建设不完整以及师资力量不充足，对于学生来说是一种学习道路上的阻碍和缺憾。
就目前来说，在我国具有丰富创客教学经验的信息技术教师并不多，现有的信息技术教师的创新性思维较弱，无法在根本上提高学生学习效率以及创新意识。
在很多中小学教学中，学校安排的信息技术课时过少，导致教师在教学过程中很难展开有效教学。此外，学校需要具备相应的硬件和软件设备，才能满足教师真正实现创客教育，因为只有在完善的设备中，教师才可以发挥自身积极的引导作用。虽然很多小学都开展了创客教育课程，但是却鲜少出现极为成功的教学案例，因此我们应该在这些问题中进行反思，只有这样，才可以改变现有的教学方式以及教学模式，并对教师的教学效率以及学生的学习积极性起到积极的促进作用。
二、运用创客教育模式研究小学信息技术教学的策略
（一）教师应该在小学信息技术教学中设计合适的教学内容
在教学过程中教师应该及时在小学信息技术教学中选取出适合学生学习的教学内容，并且教师需要摆脱一言堂的教学模式，不能仅仅是教师单方面的知识灌输，而是需要与学生展开一定互动，并与学生在友好的交流沟通中，共同促进信息化技术教学中的创客教育模式。教师在信息技术教学中需要把课堂归还给学生，让学生处于主导地位，教师则在旁边对学生进行引导和帮助，及时帮学生改变不良的学习方法和学习习惯。
例如教师在讲解知识时，可以让学生通过多媒体视频，来看到教师平时是怎么进行相关操作的，从而让学生对于教师的操作手法有所熟悉。在教学中教师不能急于将知识灌输到学生的脑海中，而是要通过友善的提醒以及商讨，对学生的操作手法以及信息技术基础知识掌握进行有效的提高。同时，教师在教学过程中需要让学生自发地去进行问题研究，并让学生就难懂问题表达出自己的想法，然后教师可以将自己的教学理念以及教材中的知识以一种直观的方式传输给学生，让学生在学习时无形当中提高学习效率。
（二）为学生在学习的过程中创建相应的实践学习方式
教师在进行创客教育与实践教育的教学模式相结合时，需要让学生对教材中知识点进行全文通读并粗浅地了解一下。之后教师可以通过实践教学引导学生把了解到的知识进行融会贯通，并学会如何去运用、去操作。只有让学生把实际教学中的教学内容与创客教育的教学理念结合到一起，才能有效提高学生学习效率和创新理念。因此，运用实践教学的理念和创客教育的教学方式对学生进行有效指导和帮助，可以让学生在实际学习中明白教师所讲的内容以及教材中的知识重点。
（三）在教学中为学生提出合适的学习建议
信息技术产业作为一种新兴的并且已经对世界产生重要影响的产业，在人们的生产生活中都发挥着重要作用。教师在教学中，倘若采取言传身教的教学方式，将很难对学生的学习成绩和学习效率产生影响。因此，教师应该在教学中让学生首先积累一些相关基础知识，并将基础知识进行熟练掌握和运用。除此之外教师还应该对学生的学习方法和学习策略提出恰当的学习建议，这样才能让学生在学习道路上走得更远、更稳。
三、结语
综上所述，教师进行教学模式更改，以适应创客教育教学理念，并将信息技术教学简单、直观化地传授给学生，对于学生的理解思维以及创新思维都会起到促进作用。教师在教学过程中应该及时对小学生的抽象思维以及形象思维进行启发，让学生在学习创客知识以及信息技术相关知识时有自己的大体思路和思维框架。
同时教师需要让学生在进行信息技术操作过程中不断地将新学到的知识点运用到实践操作中，这样才可以将学生解决问题能力和信息技术技能提升到更高层次。因此教师可以在创客思维中不断丰富信息技术教学内容，对学生学习思路进行良好的引导和启发。
参考文献：
[1]王如华.创客教育在小学信息技术教学中的实施策略[J].华夏教师，2019（20）.
[2]王露露.基于设计思维的小学创客教育教学活动设计研究[D].江南大学，2019.
[3]夏京京.基于创客教育理念的小学信息技术课堂教学模式设计与实践研究[D].辽宁师范大学，2019.
[4]王辉敏.创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2019 （5）.
（责任编辑 李芳）
【关键词】创客教育;小学信息技术;信息技术教学;应用研究
“创客”作为一种新兴理念能够非常切合地满足如今这个时代发展创新人才的需要，并且这个理念的提出对于落实新课程改革以及优化教学模式、教学目标来说非常符合。这个新兴的教育理念目前尚且不夠成熟，并且没能让人们在理论上达成共识，小学时期是学生发展创新意识培养、自身创新概念的良好时期，但在这一时期如何将创客理念运用到小学信息技术教学中，以及对于小学生有何作用，我们研究得还不够深入。因此本文主要对于信息技术领域中创客理念的运用做了相应描述和探索，希望这一理念在小学信息课程中可以发挥良好作用，并提高学生学习效率和创新意识。
一、运用创客教育模式研究小学信息技术教学的意义
（一）创客教育的具体概念
创客在之前的意义一般是指一类掌握着专门知识并且有创新能力、拥有着同样兴趣爱好和交流形式的人群，这类人群在技术上将知识和交流以及创新结合在一起，共同设计出新创意，并将这种创意转化为现实。因此我们可以说创客教育属于一种大胆又新潮的新兴理念，而这种教学理念并不是跟传统的教学方式那样对学生进行知识灌输以及教材知识的枯燥讲解，而是在教学过程中通过学生在学习中所提出的问题对学生进行引导和帮助。学生可以在学习中提出各种学习道路上遇到的问题，而信息技术也可以结合创客教育对学生的理解产生更有效的辅助。
在信息技术教育中学生可以利用多个学科再加上思维模式不断创新，利用信息技术在创客教育理念中不断地丰富和优化，让学生从中感受到学习的乐趣，从而体现出小学信息技术教学的重要意义。
（二）创客教育在信息技术教学中存在的问题
在创客教育中，我们时常会发现存在较多难以解决的问题，由于中小学教师对于信息技术教学以及创客教育的重要意义并没有理解全面，因此教师就无法对这种新型理念进行良好的运用，而且很多家长也会产生轻视信息技术课程的想法，认为信息技术教育并没有实际的教学意义。这也就导致了很多中小学虽然在师资队伍及师资建设上非常完善，在信息技术和电子设备上也非常全面，却还是无法将学生的信息技术学习效率提高到标准线上。
除此之外，对于小学生来说信息技术教育虽然十分新奇并且具备许多学生所喜欢的特点，但是有些教师对于信息技术教学不够重视，从而也就会给学生带来一种信息技术教学毫无作用的想法。
目前教师的信息技术教学意识不够强烈，且教学方法较为陈旧落后，无法激发学生的学习兴趣和积极性。除此之外很多学校对于专业教师的培养和教师教学素养的提升不够重视，这就导致有些学校没有专业的创客型教师。创客教育的体系建设不完整以及师资力量不充足，对于学生来说是一种学习道路上的阻碍和缺憾。
就目前来说，在我国具有丰富创客教学经验的信息技术教师并不多，现有的信息技术教师的创新性思维较弱，无法在根本上提高学生学习效率以及创新意识。
在很多中小学教学中，学校安排的信息技术课时过少，导致教师在教学过程中很难展开有效教学。此外，学校需要具备相应的硬件和软件设备，才能满足教师真正实现创客教育，因为只有在完善的设备中，教师才可以发挥自身积极的引导作用。虽然很多小学都开展了创客教育课程，但是却鲜少出现极为成功的教学案例，因此我们应该在这些问题中进行反思，只有这样，才可以改变现有的教学方式以及教学模式，并对教师的教学效率以及学生的学习积极性起到积极的促进作用。
二、运用创客教育模式研究小学信息技术教学的策略
（一）教师应该在小学信息技术教学中设计合适的教学内容
在教学过程中教师应该及时在小学信息技术教学中选取出适合学生学习的教学内容，并且教师需要摆脱一言堂的教学模式，不能仅仅是教师单方面的知识灌输，而是需要与学生展开一定互动，并与学生在友好的交流沟通中，共同促进信息化技术教学中的创客教育模式。教师在信息技术教学中需要把课堂归还给学生，让学生处于主导地位，教师则在旁边对学生进行引导和帮助，及时帮学生改变不良的学习方法和学习习惯。
例如教师在讲解知识时，可以让学生通过多媒体视频，来看到教师平时是怎么进行相关操作的，从而让学生对于教师的操作手法有所熟悉。在教学中教师不能急于将知识灌输到学生的脑海中，而是要通过友善的提醒以及商讨，对学生的操作手法以及信息技术基础知识掌握进行有效的提高。同时，教师在教学过程中需要让学生自发地去进行问题研究，并让学生就难懂问题表达出自己的想法，然后教师可以将自己的教学理念以及教材中的知识以一种直观的方式传输给学生，让学生在学习时无形当中提高学习效率。
（二）为学生在学习的过程中创建相应的实践学习方式
教师在进行创客教育与实践教育的教学模式相结合时，需要让学生对教材中知识点进行全文通读并粗浅地了解一下。之后教师可以通过实践教学引导学生把了解到的知识进行融会贯通，并学会如何去运用、去操作。只有让学生把实际教学中的教学内容与创客教育的教学理念结合到一起，才能有效提高学生学习效率和创新理念。因此，运用实践教学的理念和创客教育的教学方式对学生进行有效指导和帮助，可以让学生在实际学习中明白教师所讲的内容以及教材中的知识重点。
（三）在教学中为学生提出合适的学习建议
信息技术产业作为一种新兴的并且已经对世界产生重要影响的产业，在人们的生产生活中都发挥着重要作用。教师在教学中，倘若采取言传身教的教学方式，将很难对学生的学习成绩和学习效率产生影响。因此，教师应该在教学中让学生首先积累一些相关基础知识，并将基础知识进行熟练掌握和运用。除此之外教师还应该对学生的学习方法和学习策略提出恰当的学习建议，这样才能让学生在学习道路上走得更远、更稳。
三、结语
综上所述，教师进行教学模式更改，以适应创客教育教学理念，并将信息技术教学简单、直观化地传授给学生，对于学生的理解思维以及创新思维都会起到促进作用。教师在教学过程中应该及时对小学生的抽象思维以及形象思维进行启发，让学生在学习创客知识以及信息技术相关知识时有自己的大体思路和思维框架。
同时教师需要让学生在进行信息技术操作过程中不断地将新学到的知识点运用到实践操作中，这样才可以将学生解决问题能力和信息技术技能提升到更高层次。因此教师可以在创客思维中不断丰富信息技术教学内容，对学生学习思路进行良好的引导和启发。
参考文献：
[1]王如华.创客教育在小学信息技术教学中的实施策略[J].华夏教师，2019（20）.
[2]王露露.基于设计思维的小学创客教育教学活动设计研究[D].江南大学，2019.
[3]夏京京.基于创客教育理念的小学信息技术课堂教学模式设计与实践研究[D].辽宁师范大学，2019.
[4]王辉敏.创客教育模式在小学信息技术教学中的应用研究[J].科学咨询（科技·管理），2019 （5）.
（责任编辑 李芳）