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摘要：在初中语文的教学课堂当中，积极发挥传统文化的教育功能，是我国现阶段重视传统文化传承的重要手段，所以，随着我国新课程改革教学实践活动的推进，对学生语文学科核心素养的综合培育也提出了更高水平的要求，从而要求语文教师能够挖掘传统文化当中的优势功能，为学生提供更加丰富优质的语文学习素材，让学生借助传统文化的教育帮助来实现对自身语文素养的综合培育。本文将从初中语文教学中发挥传统文化教育功能的重要性展开分析，结合初中语文教学课堂发挥传统文化教育功能的实践路径进行策略探究。
关键词：初中语文;传统文化;教育功能;课堂实践
一、引言
初中语文的教学改革在基础教育全面推进素质教育政策的环境影响之下，更加重视发挥中国传统文化的积极功能来助推语文课堂的教学改革，因为结合传统文化的教育素材来丰富学生的课堂学习活动，不仅能够激发学生对语文学科的学习兴趣，而且可以为学生提供更多优质有趣的学习资料。而且，我国传统文化与语文学科之间的紧密联系也具有十分显著的优势条件，能够支撑语文教师挖掘传统文化的教育优势功能来提高语文课堂的教学效率，帮助学生结合传统文化的学习来丰富学生的文化底蕴，让学生能够具备更高水平的语文学科专业素养能力。
二、初中语文课堂开展传统文化教育的重要性
（一）有利于帮助学生对语文学科树立浓厚的兴趣
在初中语文的教学课堂当中，语文教师积极探究传统文化的教育功能，所带来的显著积极作用主要体现在有利于帮助学生对语文学科数据浓厚的兴趣。因为我国传统文化当中博大精深、渊远流长的特点，传统文化所涉及的领域覆盖方方面面，所以能够给学生带来十分新奇的学习体验，而且，传统文化经过长期历史的大浪淘沙般的甄选，所传承下来的优质成分是语文学科当中相当重要的教学资源。所以，这些优秀的传统文化是让学生感受到语文学科魅力的有力助手，能够让学生从传统文化当中看到语文学科背后的文化底蕴，[1]同时，在学习传统文化的过程当中，也能够让学生油然而生一种民族自豪感，让学生能够带着更加积极的情感态度来对待语文学科的学习，以此来助推学生对语文学科学习兴趣的培养。
（二）有利于丰富学生的语文学科文化底蕴和素养
在初中语文的教学课堂当中，积极发挥传统文化的教育功能，还有利于丰富学生的语文学科文化底蕴和素养。传统文化作为与语文学科紧密联系的重要教学资源，在语文课程的教学内容体系当中也处于相当重要的地位，所以，语文教师结合传统文化的教育功能来设计语文课堂的教学活动，也是相当科学的一个改进路径来推动语文课堂的优化升级，因为可以利用传统文化的积极作用为学生营造具有文化底蕴的学习氛围，通过传统文化本身所蕴含的丰富內容来促进学生语文素养的培育。从而在运用传统文化进行语文教学的过程当中，实现传统文化自身对学生产生的积极作用，不仅能够熏陶学生的情感世界，而且能够利用传统文化来丰富学生的文化认知，让学生能够具备更加专业的语文底蕴和素养。
三、初中语文课堂发挥传统文化教育功能的实践路径探究
（一）积极挖掘教材当中的传统文化教学素材
初中语文教师可以通过积极挖掘教材当中的传统文化教学素材来发挥传统文化的教育功能，因为通过这种教学设计能够将传统文化的传承活动与课堂教学任务相结合，提高学生对传统文化学习的重视程度，从而在课堂当中能够更加集中精力的对待语文教师的授课内容，在完成传承优秀传统文化任务的同时，也能够提高学生在课堂当中的学习效率来对待课程学习任务。[2]例如，学习《论语十则》这一课时内容的课堂当中，语文教师可以利用课文对论语有关我国古代优秀的求学态度和学习方法的名言警句，结合故事当中的历史文化背景让学生深入了解这些名言警句，在具体的历史故事帮助之下，既能够丰富学生对我国传统文化的深入了解，又能够帮助学生对课文当中文言警句的理解。
（二）利用传统文化设计课堂情境来展开教学
利用传统文化来设计课堂教学情境，也是相当有效的一种措施来发挥传统文化的教育功能，同时也是十分重要的一种途径来吸引学生的课堂学习兴趣，让学生能够在具体的情境帮助之下打开思维，积极投身于文化情境的学习状态。所以，初中语文教师的课堂教学活动要积极重视传统文化的教育功能挖掘，在实践教学的过程当中，利用传统文化来吸引学生的课堂学习兴趣，为打造更加高效的语文学习课堂创造良好的学生基础。例如，《山市》这篇文言文的教学课堂，语文教师可以利用有关蒲松龄所描述的山市的图画作品，借助生动有趣的图画内容来吸引学生的课堂学习兴趣，在图画营造的课堂氛围当中，带领学生去感受传统文化当中的市井趣味。
结语
综上所述，初中语文教师要积极探究如何发挥传统文化教育功能的有效措施，在实践探究的环节应用有效的课堂实践活动来帮助学生感受到传统文化的魅力。在传统文化提供的优质的语文素材推动之下，实现初中语文教学课堂教学内容和形式的双重改进，从而为学生带来更加优质的课堂学习体验
参考文献：
[1]赵璐瑶. 探究初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J]. 语文课内外， 2020， 000（011）：61.
[2]]朱开建. 中学语文教学如何发挥传统文化教育的功能[C]// 国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷四）. 2016.
关键词：初中语文;传统文化;教育功能;课堂实践
一、引言
初中语文的教学改革在基础教育全面推进素质教育政策的环境影响之下，更加重视发挥中国传统文化的积极功能来助推语文课堂的教学改革，因为结合传统文化的教育素材来丰富学生的课堂学习活动，不仅能够激发学生对语文学科的学习兴趣，而且可以为学生提供更多优质有趣的学习资料。而且，我国传统文化与语文学科之间的紧密联系也具有十分显著的优势条件，能够支撑语文教师挖掘传统文化的教育优势功能来提高语文课堂的教学效率，帮助学生结合传统文化的学习来丰富学生的文化底蕴，让学生能够具备更高水平的语文学科专业素养能力。
二、初中语文课堂开展传统文化教育的重要性
（一）有利于帮助学生对语文学科树立浓厚的兴趣
在初中语文的教学课堂当中，语文教师积极探究传统文化的教育功能，所带来的显著积极作用主要体现在有利于帮助学生对语文学科数据浓厚的兴趣。因为我国传统文化当中博大精深、渊远流长的特点，传统文化所涉及的领域覆盖方方面面，所以能够给学生带来十分新奇的学习体验，而且，传统文化经过长期历史的大浪淘沙般的甄选，所传承下来的优质成分是语文学科当中相当重要的教学资源。所以，这些优秀的传统文化是让学生感受到语文学科魅力的有力助手，能够让学生从传统文化当中看到语文学科背后的文化底蕴，[1]同时，在学习传统文化的过程当中，也能够让学生油然而生一种民族自豪感，让学生能够带着更加积极的情感态度来对待语文学科的学习，以此来助推学生对语文学科学习兴趣的培养。
（二）有利于丰富学生的语文学科文化底蕴和素养
在初中语文的教学课堂当中，积极发挥传统文化的教育功能，还有利于丰富学生的语文学科文化底蕴和素养。传统文化作为与语文学科紧密联系的重要教学资源，在语文课程的教学内容体系当中也处于相当重要的地位，所以，语文教师结合传统文化的教育功能来设计语文课堂的教学活动，也是相当科学的一个改进路径来推动语文课堂的优化升级，因为可以利用传统文化的积极作用为学生营造具有文化底蕴的学习氛围，通过传统文化本身所蕴含的丰富內容来促进学生语文素养的培育。从而在运用传统文化进行语文教学的过程当中，实现传统文化自身对学生产生的积极作用，不仅能够熏陶学生的情感世界，而且能够利用传统文化来丰富学生的文化认知，让学生能够具备更加专业的语文底蕴和素养。
三、初中语文课堂发挥传统文化教育功能的实践路径探究
（一）积极挖掘教材当中的传统文化教学素材
初中语文教师可以通过积极挖掘教材当中的传统文化教学素材来发挥传统文化的教育功能，因为通过这种教学设计能够将传统文化的传承活动与课堂教学任务相结合，提高学生对传统文化学习的重视程度，从而在课堂当中能够更加集中精力的对待语文教师的授课内容，在完成传承优秀传统文化任务的同时，也能够提高学生在课堂当中的学习效率来对待课程学习任务。[2]例如，学习《论语十则》这一课时内容的课堂当中，语文教师可以利用课文对论语有关我国古代优秀的求学态度和学习方法的名言警句，结合故事当中的历史文化背景让学生深入了解这些名言警句，在具体的历史故事帮助之下，既能够丰富学生对我国传统文化的深入了解，又能够帮助学生对课文当中文言警句的理解。
（二）利用传统文化设计课堂情境来展开教学
利用传统文化来设计课堂教学情境，也是相当有效的一种措施来发挥传统文化的教育功能，同时也是十分重要的一种途径来吸引学生的课堂学习兴趣，让学生能够在具体的情境帮助之下打开思维，积极投身于文化情境的学习状态。所以，初中语文教师的课堂教学活动要积极重视传统文化的教育功能挖掘，在实践教学的过程当中，利用传统文化来吸引学生的课堂学习兴趣，为打造更加高效的语文学习课堂创造良好的学生基础。例如，《山市》这篇文言文的教学课堂，语文教师可以利用有关蒲松龄所描述的山市的图画作品，借助生动有趣的图画内容来吸引学生的课堂学习兴趣，在图画营造的课堂氛围当中，带领学生去感受传统文化当中的市井趣味。
结语
综上所述，初中语文教师要积极探究如何发挥传统文化教育功能的有效措施，在实践探究的环节应用有效的课堂实践活动来帮助学生感受到传统文化的魅力。在传统文化提供的优质的语文素材推动之下，实现初中语文教学课堂教学内容和形式的双重改进，从而为学生带来更加优质的课堂学习体验
参考文献：
[1]赵璐瑶. 探究初中语文教学如何发挥传统文化教育的功能[J]. 语文课内外， 2020， 000（011）：61.
[2]]朱开建. 中学语文教学如何发挥传统文化教育的功能[C]// 国家教师科研专项基金科研成果（汉字文化卷四）. 2016.