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今天我依然清晰地记得那个做梦的年纪，那面长满青苔的老墙，我那似远非远的梦想萌发之源。站在三尺讲台，那些发生在教书生涯中一点一滴的爱的小插曲，至今仍历历在目，难以忘怀。
1. 亦师亦父
教师的工作起早摸黑，备课，上课，辅导，批改，讲评，每天已忙不过来，有时甚至有精疲力竭之感。尽管如此，我还是牵挂着那群令我既爱又“恨”的学生，我既当严父，又当慈母，想方设法为他们排忧解难。天气转冷，寒潮来袭，我千叮万嘱他们及时添衣加被;学习成绩进步的，我开个座谈会，提出新目标;成绩暂时落后的，我帮忙找原因，给方法，鼓斗志;情绪低落的，课室里、大树下、草丛边，轻声指点，耐心开解;顽劣调皮的，动之以情，晓之以理。
记得我班有一位许同学患湿疹，奇痒无比，每晚要用药水浸洗才减轻症状。她父母为了生计长年累月在外地工作，根本无暇顾及她。为了不耽误其学习时间，每晚放学后，我都不辞劳苦，风雨无阻地抽时间送其回家，一直坚持到她病愈为止。她父母曾感动得落泪，多次打电话动情地对我说：“有你这样的老师，我们做家长的一万个放心，你真是比亲生父母照顾孩子还要细心啊！”
2. 感化打动
有个别学生，尽管老师苦口婆心地多次劝说、耐心细致地反复教育，但收效甚微。这时，我们要寻找一些突破口，因势利导地加以解决。记得一位后进生小张，从小娇生惯养，思想复杂，纪律性差，入学时成绩本来不错，随后却一落千丈，多次教育均无效果，令我十分头痛。一次，小张的父亲来校办注册手续，不料途中糖尿病突然发作，他忍着痛苦挨到学校门卫处，就感到难以支撑了。当时我正在开会，门卫跑来报告了这个消息。我一听，十万火急地跑到门卫处，一面通知校医，一面在征询家长同意的情况下拨打120急救车，并通知其家人。我主动协助校医为其诊治，并不断安慰他，稳定其情绪。看到班主任对父亲的关心，一直在旁的小张深受感动，切身体会到班主任的爱。他主动找我谈话，承认以往的错误，并表示了改正的决心。从此，他真的改过自新，尊师守纪，勤奋好学，进步明显。后来，他顺利拿到初中毕业证书，考上了理想的高一级学校，还经常写信回顾感谢我的辛勤教导。教育感化小张的过程让我感受到：师爱，不是单向流动的小溪，而是互相传递正能量的海洋。如果我们把师爱无私地源源不断地给予学生，就能打通学生的心灵通道，师生间的隔阂就会大大缩小;学生就会把教师当知心朋友，感受到师爱的温暖，从而消除抵抗情绪，主动积极地配合教育，产生良好的效果。
3. 扶困助学
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生不如意的事十有八九。不错，我班就有一位姓谢的学生，他很小时父母就离异，现在只靠母亲打散工维持生计，生活拮据。读初三时家庭经济困难，他想辍学出去打工以帮补家里。“一个也不能少。”这是教育者最基本的原则之一。我了解到这种情况后，很快伸出援助之手。尽管生活并不富裕，但我还是包起了那位学生初三一年的学习和生活费，使之圆满完成初中阶段的学习任务。
4. 偏爱“后进”
“转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要。”是的，我们教师在圆梦历程中，不仅要关心尖子生，更要关心中等生，甚至要偏爱后进生。要想学生之所想，急学生之所急，知学生之冷，呵学生之寒，走进学生心灵深处，倾听他们的心声，体谅他们内心的苦恼，消除师生之间的隔阂。要使他们体会到老师的可亲、可爱、可靠，使他们感到老师的严也是一种爱，这样，他们才能如沐春风，如饮甘露，在快乐的环境中学习知识，锻炼提高，茁壮成长。我记得我教的阿霞、阿殷等学生，对学习一度产生厌倦情绪。怎么办？“热爱是最好的老师”，我根据她们平时喜欢看书，有一定的写作能力的特点，鼓励她们多读、多写、多练。我经常放弃休息时间，与她们一起参加文学欣赏和创作讲座、民间采风等活动，使她们开阔视野，增长见识，陶冶性情。我还常布置一些作文题给她们练笔，她们写出作文初稿，我深夜反复修改、润色。通过我的努力，她们的写作能力进步神速，在学校和市的征文比赛中获奖，并有部分作文发表在《开平文坛》《开平侨乡报》和《中学生报》上。从此，对学习兴趣的提高促进了她们思想的转化，也进一步明确了学习的重要性，最后她们都顺利毕业，考入了理想的高中。从这些实例中，我深切地感受到：后进生的教育是一门学问，心病需要心药医;同样，后进生的心灵创伤需要心灵的温暖来治疗，他们精神的“污染”需要精神的甘露来洗涤，老师要给他们多一点关心和爱护，把师爱“灌进”他们的心田，他们就会真正感受到教师的良苦用心，从而乐于听从教师的教导，产生改过自新的动力。
大千世界有富贵荣华的诱惑，有功名利禄的困扰，也有升官发财的追索，而我依然酷爱远离喧嚣的都市，告别热血与欢腾，带着作业、试卷享受那灯火阑珊处的安宁，依然会为准备一堂作文课跑遍大街小巷去寻找好素材。因为，我心如初，我珍惜我的青春年华，珍惜我的高尚职业，始终坚信我的梦想一定会开花、结果，始终希望能在秋天收获硕果芬芳。
（作者单位：广东开平市金山中学）
责任编辑 邹韵文
1. 亦师亦父
教师的工作起早摸黑，备课，上课，辅导，批改，讲评，每天已忙不过来，有时甚至有精疲力竭之感。尽管如此，我还是牵挂着那群令我既爱又“恨”的学生，我既当严父，又当慈母，想方设法为他们排忧解难。天气转冷，寒潮来袭，我千叮万嘱他们及时添衣加被;学习成绩进步的，我开个座谈会，提出新目标;成绩暂时落后的，我帮忙找原因，给方法，鼓斗志;情绪低落的，课室里、大树下、草丛边，轻声指点，耐心开解;顽劣调皮的，动之以情，晓之以理。
记得我班有一位许同学患湿疹，奇痒无比，每晚要用药水浸洗才减轻症状。她父母为了生计长年累月在外地工作，根本无暇顾及她。为了不耽误其学习时间，每晚放学后，我都不辞劳苦，风雨无阻地抽时间送其回家，一直坚持到她病愈为止。她父母曾感动得落泪，多次打电话动情地对我说：“有你这样的老师，我们做家长的一万个放心，你真是比亲生父母照顾孩子还要细心啊！”
2. 感化打动
有个别学生，尽管老师苦口婆心地多次劝说、耐心细致地反复教育，但收效甚微。这时，我们要寻找一些突破口，因势利导地加以解决。记得一位后进生小张，从小娇生惯养，思想复杂，纪律性差，入学时成绩本来不错，随后却一落千丈，多次教育均无效果，令我十分头痛。一次，小张的父亲来校办注册手续，不料途中糖尿病突然发作，他忍着痛苦挨到学校门卫处，就感到难以支撑了。当时我正在开会，门卫跑来报告了这个消息。我一听，十万火急地跑到门卫处，一面通知校医，一面在征询家长同意的情况下拨打120急救车，并通知其家人。我主动协助校医为其诊治，并不断安慰他，稳定其情绪。看到班主任对父亲的关心，一直在旁的小张深受感动，切身体会到班主任的爱。他主动找我谈话，承认以往的错误，并表示了改正的决心。从此，他真的改过自新，尊师守纪，勤奋好学，进步明显。后来，他顺利拿到初中毕业证书，考上了理想的高一级学校，还经常写信回顾感谢我的辛勤教导。教育感化小张的过程让我感受到：师爱，不是单向流动的小溪，而是互相传递正能量的海洋。如果我们把师爱无私地源源不断地给予学生，就能打通学生的心灵通道，师生间的隔阂就会大大缩小;学生就会把教师当知心朋友，感受到师爱的温暖，从而消除抵抗情绪，主动积极地配合教育，产生良好的效果。
3. 扶困助学
“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”，人生不如意的事十有八九。不错，我班就有一位姓谢的学生，他很小时父母就离异，现在只靠母亲打散工维持生计，生活拮据。读初三时家庭经济困难，他想辍学出去打工以帮补家里。“一个也不能少。”这是教育者最基本的原则之一。我了解到这种情况后，很快伸出援助之手。尽管生活并不富裕，但我还是包起了那位学生初三一年的学习和生活费，使之圆满完成初中阶段的学习任务。
4. 偏爱“后进”
“转化一个后进生与培养一个尖子生同样重要。”是的，我们教师在圆梦历程中，不仅要关心尖子生，更要关心中等生，甚至要偏爱后进生。要想学生之所想，急学生之所急，知学生之冷，呵学生之寒，走进学生心灵深处，倾听他们的心声，体谅他们内心的苦恼，消除师生之间的隔阂。要使他们体会到老师的可亲、可爱、可靠，使他们感到老师的严也是一种爱，这样，他们才能如沐春风，如饮甘露，在快乐的环境中学习知识，锻炼提高，茁壮成长。我记得我教的阿霞、阿殷等学生，对学习一度产生厌倦情绪。怎么办？“热爱是最好的老师”，我根据她们平时喜欢看书，有一定的写作能力的特点，鼓励她们多读、多写、多练。我经常放弃休息时间，与她们一起参加文学欣赏和创作讲座、民间采风等活动，使她们开阔视野，增长见识，陶冶性情。我还常布置一些作文题给她们练笔，她们写出作文初稿，我深夜反复修改、润色。通过我的努力，她们的写作能力进步神速，在学校和市的征文比赛中获奖，并有部分作文发表在《开平文坛》《开平侨乡报》和《中学生报》上。从此，对学习兴趣的提高促进了她们思想的转化，也进一步明确了学习的重要性，最后她们都顺利毕业，考入了理想的高中。从这些实例中，我深切地感受到：后进生的教育是一门学问，心病需要心药医;同样，后进生的心灵创伤需要心灵的温暖来治疗，他们精神的“污染”需要精神的甘露来洗涤，老师要给他们多一点关心和爱护，把师爱“灌进”他们的心田，他们就会真正感受到教师的良苦用心，从而乐于听从教师的教导，产生改过自新的动力。
大千世界有富贵荣华的诱惑，有功名利禄的困扰，也有升官发财的追索，而我依然酷爱远离喧嚣的都市，告别热血与欢腾，带着作业、试卷享受那灯火阑珊处的安宁，依然会为准备一堂作文课跑遍大街小巷去寻找好素材。因为，我心如初，我珍惜我的青春年华，珍惜我的高尚职业，始终坚信我的梦想一定会开花、结果，始终希望能在秋天收获硕果芬芳。
（作者单位：广东开平市金山中学）
责任编辑 邹韵文