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【摘要】在进行汽车内燃机教学过程中，需要结合实际教学原理，重点做好实践教学工作，提升学生分析问题和解决问题的能力。在当前汽车行业迅速发展的前提下，教师要不断提升自身教学技能，引进先进的教学理念，更新内燃机教学知识，满足当前教学的需要。因此，本文结合车用内燃机项目教学实际，就如何提升教学质量展开论述。
【关键词】车用内燃机；教学原理；教学方法
【中图分类号】TK42；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0256-01
引言
随着汽车行业的发展，内燃机生产技术不断提升，性能日益复杂，给车用内燃机教学提出了更高的要求和标准。并且在科学技术发展前提下，对内燃机排放要求越来越高。但是受到各方面因素的影响，导致车用内燃机项目教学存在不少的问题，影响到实际教学的质量，无法提升教学的针对性和有效性。因此，为了做好车用内燃机教学，在实际教学过程中，教师要结合当前车用内燃机教学现状，不断总结教学经验，制定完善的教学计划，保证教学，提升学生实践能力，丰富学生车用内燃机基础知识。
一、改革车用内燃机项目教学内容
在当前汽车行业迅速发展的前提下，企业为了提升竞争力，就会不断优化内燃机结构，提升内燃机性能，降低能耗，从而满足当前社会经济发展的需要。因此，在进行内燃机教学过程中，教师要坚持与时俱进的原则，不断引进先进的车用内燃机项目知识，满足实际教学的需要。
第一，融合内燃机原理与构造知识。为了提升教学效率，在实际教学过程中，教师加强内燃机原理与构造知识点之间的联系，在进行原理讲解过程中，可以融合内燃机理论循环和实际循环的内容，摒弃传统以教材为纲的教学方式。比如在讲解车用内燃机燃料供给系统结构教学过程中，教师可以把燃料供给知识点融合到课堂教学过程中，让学生了解各个知识点之间的逻辑关系，明确内燃机各个部件结构的特点，全面提升学生的理论水平。
第二，引进新的教学内容。为了满足车用内燃机技术发展的要求，教师需要提升自身理论水平，淘汰陈旧的教学内容和原理。教师要根据学生制定的人才培养计划，建立完善的课程体系，增加车用内燃机研究热点问题和内燃机新技术内容，让学生接触到更多新鲜的事物，激发学生学习兴趣，扩大学生的视野，满足实际教学的需要，为学生以后走出校园，走上工作岗位，打下良好的基础。
二、做好教学方法改革
在进行车用内燃机项目教学过程中，涉及多方面内容，需要学生掌握内燃机零件和部件的知识，并且具抽象性，从而增加了学生的學习难度，需要教师摒弃传统的教学理念，改进当前教学方法，提升课堂教学效率，让学生快速的吸收和掌握专业的内燃机知识。因此，为了让学生更好理解专业的知识，提升自我学习能力，教师可以采用以下教学方法：第一，教师要发挥现代教育技术的优势，采用动画模拟教学的方式，掌握各个零件之间的连接关系和内燃机工作原理与结构，让学生获得良好的感觉和视觉享受，提升教学的直观性和形象性，让学生了解更多的专业知识，增强教学的趣味性。第二，在讲述完每一项目知识以后，帮助学生对知识进行梳理和总结，让学生真正吃透教材内容，让学生从整体上对项目知识进行把握，让学生掌握更多的应用知识。
三、提升学生实际动手能力
在实际教学过程中，教师要打破传统的教学模式的，把车用内燃机教学理论与实际技能训练融合在一起，建立獨立的的实践环节，从而让学生把学到的知识应用到实践学习中。在理论教学中，教师要做好课程设计，让学生从整体了解车用内燃机主要零部件设计，让学生对内燃机构造有一个初步的认识。第一，要建立完善的课程体系，增加实践教学内容，提升学生实际运用理论知识的能力，激发学生的创造能力。第二，为了提升教学的有效性和针对性，教师要针对学生的特点，保证内燃机理论教学与技能培训同时进行，提升理论指导的针对性，让学生在实践中验证自己学到的知识，从根本上提升到应用知识的能力。同时，教师引导学生进行归纳总结，解决实际遇到的问题。第三，教师结合学生实际接受的能力，灵活调整教学实践环节，采用项目教学的方式，针对学生存在的薄弱环节，进行重点突破，提升学生实际动手的能力，从而建立良好的教学氛围。
四、优化教学过程
为了根本上提升学生能力，在进行车用内燃机项目教学过程中，教师要结合实际教学内容，优化教学过程中，重视学生理论教学与实践教学的结合，优化教学实训环节，提升学生实际动手的能力，满足当前社会经济发展的需要，为学生职业发展打下良好的基础。
第一，在进行理论教学过程中，教师要重视教学的启发性，对车用内燃机概念产生历史变革等进行讲解，激发学生的学习兴趣。为了扩大学生的学习视野，在实际教学过程中，教师不仅要指导学生进行课外知识的学习，还要指导学生自主设计实训项目内容，让学生体验内燃机运行的过程。
第二，优化实训教学环节。教师需要进行现场的指导，对学生遇到不懂的问题，要进行引导。教师要积极鼓励学生参加动手实训，提升学生理论知识与实践知识的结合，比如在完成车用内燃机的曲柄连杆机构教学以后，教师要做好相应的实训工作，通过实际的实训，提升学生对专业知识的了解，消化已经学到的知识，激发学生学习的兴趣。
第三，积极展开双语教学。随着汽车行业朝着国际化的方向发展，为了提升学生工作岗位适应能力，在实际教学过程中，学校要适当增加英语教学，提升学生的英语交流能力，从而满足当前社会经济发展的需要。
在当前汽车迅速发展的前提下，车用内燃机技术朝着经济性、低油耗、低功耗的方向发展，需要教师在实际教学过程中，优化教学内容，改革教学方法，体现车用车燃机专业技能特色，明确教师与学生的角色，提升实际教学质量，为学生以后走上工作岗位打下良好的基础。
参考文献：
[1]张袁元，辛江慧，张雨，陈茹雯，刘国兵.内燃机课程教学的去同质化思考与设计[J].教育教学论坛，2015，（40）：201-203.
[2]赵丹平，刘建江.内燃机机械损失实验教学的探讨[J].实验室科学，2011，（06）：31-33.
[3]黄豪中，莫春兰.“内燃机学”课程教学改革初探[J].中国电力教育，2010，（10）：113-114.
[4]丁晓映，陆小明，刘长寿.内燃机课程教学改革的实践与建议[J].集美大学学报（教育科学版），2008，（04）：89-92.
【关键词】车用内燃机；教学原理；教学方法
【中图分类号】TK42；G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）10-0256-01
引言
随着汽车行业的发展，内燃机生产技术不断提升，性能日益复杂，给车用内燃机教学提出了更高的要求和标准。并且在科学技术发展前提下，对内燃机排放要求越来越高。但是受到各方面因素的影响，导致车用内燃机项目教学存在不少的问题，影响到实际教学的质量，无法提升教学的针对性和有效性。因此，为了做好车用内燃机教学，在实际教学过程中，教师要结合当前车用内燃机教学现状，不断总结教学经验，制定完善的教学计划，保证教学，提升学生实践能力，丰富学生车用内燃机基础知识。
一、改革车用内燃机项目教学内容
在当前汽车行业迅速发展的前提下，企业为了提升竞争力，就会不断优化内燃机结构，提升内燃机性能，降低能耗，从而满足当前社会经济发展的需要。因此，在进行内燃机教学过程中，教师要坚持与时俱进的原则，不断引进先进的车用内燃机项目知识，满足实际教学的需要。
第一，融合内燃机原理与构造知识。为了提升教学效率，在实际教学过程中，教师加强内燃机原理与构造知识点之间的联系，在进行原理讲解过程中，可以融合内燃机理论循环和实际循环的内容，摒弃传统以教材为纲的教学方式。比如在讲解车用内燃机燃料供给系统结构教学过程中，教师可以把燃料供给知识点融合到课堂教学过程中，让学生了解各个知识点之间的逻辑关系，明确内燃机各个部件结构的特点，全面提升学生的理论水平。
第二，引进新的教学内容。为了满足车用内燃机技术发展的要求，教师需要提升自身理论水平，淘汰陈旧的教学内容和原理。教师要根据学生制定的人才培养计划，建立完善的课程体系，增加车用内燃机研究热点问题和内燃机新技术内容，让学生接触到更多新鲜的事物，激发学生学习兴趣，扩大学生的视野，满足实际教学的需要，为学生以后走出校园，走上工作岗位，打下良好的基础。
二、做好教学方法改革
在进行车用内燃机项目教学过程中，涉及多方面内容，需要学生掌握内燃机零件和部件的知识，并且具抽象性，从而增加了学生的學习难度，需要教师摒弃传统的教学理念，改进当前教学方法，提升课堂教学效率，让学生快速的吸收和掌握专业的内燃机知识。因此，为了让学生更好理解专业的知识，提升自我学习能力，教师可以采用以下教学方法：第一，教师要发挥现代教育技术的优势，采用动画模拟教学的方式，掌握各个零件之间的连接关系和内燃机工作原理与结构，让学生获得良好的感觉和视觉享受，提升教学的直观性和形象性，让学生了解更多的专业知识，增强教学的趣味性。第二，在讲述完每一项目知识以后，帮助学生对知识进行梳理和总结，让学生真正吃透教材内容，让学生从整体上对项目知识进行把握，让学生掌握更多的应用知识。
三、提升学生实际动手能力
在实际教学过程中，教师要打破传统的教学模式的，把车用内燃机教学理论与实际技能训练融合在一起，建立獨立的的实践环节，从而让学生把学到的知识应用到实践学习中。在理论教学中，教师要做好课程设计，让学生从整体了解车用内燃机主要零部件设计，让学生对内燃机构造有一个初步的认识。第一，要建立完善的课程体系，增加实践教学内容，提升学生实际运用理论知识的能力，激发学生的创造能力。第二，为了提升教学的有效性和针对性，教师要针对学生的特点，保证内燃机理论教学与技能培训同时进行，提升理论指导的针对性，让学生在实践中验证自己学到的知识，从根本上提升到应用知识的能力。同时，教师引导学生进行归纳总结，解决实际遇到的问题。第三，教师结合学生实际接受的能力，灵活调整教学实践环节，采用项目教学的方式，针对学生存在的薄弱环节，进行重点突破，提升学生实际动手的能力，从而建立良好的教学氛围。
四、优化教学过程
为了根本上提升学生能力，在进行车用内燃机项目教学过程中，教师要结合实际教学内容，优化教学过程中，重视学生理论教学与实践教学的结合，优化教学实训环节，提升学生实际动手的能力，满足当前社会经济发展的需要，为学生职业发展打下良好的基础。
第一，在进行理论教学过程中，教师要重视教学的启发性，对车用内燃机概念产生历史变革等进行讲解，激发学生的学习兴趣。为了扩大学生的学习视野，在实际教学过程中，教师不仅要指导学生进行课外知识的学习，还要指导学生自主设计实训项目内容，让学生体验内燃机运行的过程。
第二，优化实训教学环节。教师需要进行现场的指导，对学生遇到不懂的问题，要进行引导。教师要积极鼓励学生参加动手实训，提升学生理论知识与实践知识的结合，比如在完成车用内燃机的曲柄连杆机构教学以后，教师要做好相应的实训工作，通过实际的实训，提升学生对专业知识的了解，消化已经学到的知识，激发学生学习的兴趣。
第三，积极展开双语教学。随着汽车行业朝着国际化的方向发展，为了提升学生工作岗位适应能力，在实际教学过程中，学校要适当增加英语教学，提升学生的英语交流能力，从而满足当前社会经济发展的需要。
在当前汽车迅速发展的前提下，车用内燃机技术朝着经济性、低油耗、低功耗的方向发展，需要教师在实际教学过程中，优化教学内容，改革教学方法，体现车用车燃机专业技能特色，明确教师与学生的角色，提升实际教学质量，为学生以后走上工作岗位打下良好的基础。
参考文献：
[1]张袁元，辛江慧，张雨，陈茹雯，刘国兵.内燃机课程教学的去同质化思考与设计[J].教育教学论坛，2015，（40）：201-203.
[2]赵丹平，刘建江.内燃机机械损失实验教学的探讨[J].实验室科学，2011，（06）：31-33.
[3]黄豪中，莫春兰.“内燃机学”课程教学改革初探[J].中国电力教育，2010，（10）：113-114.
[4]丁晓映，陆小明，刘长寿.内燃机课程教学改革的实践与建议[J].集美大学学报（教育科学版），2008，（04）：89-92.