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【摘要】小学体育教学在近年来得到了越来越多老师的关注，这其中学生的身体素质以及意志品质的培养是体育教师所应当思量的内容，武术历史悠久，学习武术不仅是为掌握技能，更是为了提升自我、升华自我。因此，在小学体育课堂上，可以尝试着进行武术教学活动的应用研究，从而为学生的个人成长发挥相应的帮助和支持。在本文中针对武术教学在小学体育教学中的具体应用开展相关的讨论，并且提出具体的运用策略和方法，希望可以为小学体育教师的教学活动发挥一定的作用。
【关键词】武术教学 小学体育 教学活动 应用研究
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0109-02
武术不仅仅可以用来强身健体，还可以提高学生个人的身体素质。因此，在小学体育教学过程中体育教师不妨适当地开展武术教学活动，进行相应的教学尝试，使得体育教学得以注入新的活力和动力，丰富体育课的授课内容和授课形式，培养学生的武术精神和武术品质，真正的促进学生的个人成长。但是现阶段的小学体育教学存在着诸多的问题，需要我们进行讨论和解决。并且武术教学活动，在具体运用的过程中也存在着部分问题，针对这些问题和现状，我们开展相关的讨论。
一、小学体育教学的现状以及武术教学在运用过程中产生的部分问题
在小学体育课堂上教师不注重对学生进行体育锻炼和体育知识的讲述。一些学生认为体育学习对个人成长没有帮助，认为应该将更多的时间投入到数学学习和语文学习中去，从而为个人成绩的提高发挥影响。因此，在小学体育课堂上表现不佳，体育教师也没有发挥相应的引导作用，培养学生的体育核心素养，以及学习理念。与此同时，在小学体育课堂上，双方之间的交流互动也存在着一系列问题，教师对于学生的具体需求没有进行积极地满足，学生对于教师的无数教学活动没有进行积极地配合，双方之间的互动频率较低，并且互动的效率相对较差。
小学体育教师开展武术教学活动正是为了培养学生的意志品质，锻炼学生，让学生可以有相应的认知和了解，并且以积极的心态面对武术学习和其他知识学习，从而在体育课堂上度过这一段美好的时光。同时部分教师在进行武术教学的运用过程之中，不注重培养学生的意志品质和道德精神，在进行武术知识的讲解过程之中存在着消极怠工的情况，使得武术教学活动流于形式，学生也无法进行卓有成效的学习。以上现状和问题的存在对于武术教学的应用工作产生了阻碍，我们需要对这些问题和现状进行迫切的解决和应对。与此同时部分地区学校对于体育课程不重视，体育课被其他学科占用的事情经常性发生，这一现象常态化，造成学生对体育课程不重视，武术教学更是难以开展。
二、武术教学在小学体育教学中的具体运用策略和方法
（一）提高体育教师的武术涵养和授课水平，以促进武术教学的运用
开展武术教学活动进小学体育课堂之时，对小学体育教师的要求是极高的。如果教师的武术素养不过关，缺乏相应的授课能力，那么武术教学活动只能流于形式，无法取得预期的成效。此时学校应当增强对于小学体育教师的武术培训工作，加强学校的师资力量的培养，引进更为专业化的武术教师进行相应的教学活动，相信可以为武术教学进小学体育课堂发挥更大的影响。学校可以开展武术教学的集中备课活动，组织全体体育教师对于一些武术教学的内容进行共同探讨和共同学习，在彼此切磋的过程中提高授课能力和授课水平。开展更多的武术实践活动，将更多武术大师请到小学来，和体育教师进行面对面的沟通交流，从而迅速地提高教师的武术涵养和授课水平，使得武术教学活动可以更加科学、有效，并且使得学生的各项能力得到均衡培养、科学培养。同时还要鼓励本校的体育教师和武术教师走出去参与一些社会实践活动和武术赛事。在此过程中教师的各项能力会得到均衡的发展，同时外出参加一些培训活动可以迅速地提高教师的基本能力。与此同时，更需要调整教师的性别和年龄，为武术教学的真正铺展活动发挥相应的影响。教师授课水平的提高，将会为相关教学活动的直接开展发挥有益的影响。因此教师不仅要注重武术水平，更需要注重授课语言的选择和授课风格的培育，对于专业技能、专业教材、专业方法都进行更为全面的探讨，从而为小学生的数学学习打下良好的基础，发挥相应的作用。
（二）注重科学有效的武术教材的编写引进，以促进武术教学的运用
现阶段部分小学虽然已经开展了武术课教学活动，但是却没有统一的教材，没有统一的教学内容。体育教师往往是按照自己对于武术的理解来开展教学活动的，彼此之间存在很大的差异。学生和学生在课下交流时往往感到难以理解，这使得武术教学活动难以真正地满足小学生的实际需求，提高学生的综合能力和综合素养。此时如果可以有规律的定期统一编撰武术教材，并且规范教学流程和方法，相信可以促进武术教学活动的顺利开展。学生在进行武术学习的过程之中需要得到教师的指引，但是教师的教学精力有限，无法对每个孩子都进行相应的沟通交流和指引活动，此时武术教材就显得尤为重要。但是，旧有的武术教学体系和教材内容会为小学生的武术学习发挥负面的影响，此时更应当加强对先进武术教学理念的运用和先进武术教学教材的引进工作。教师在教课过程之中，不断的创新教学方法，坚持以学生为中心，改进教材中的不合理内容，提高武术教学整体质量，进而有效地培养学生的学习习惯，增强学生的身心健康，将体育教学的核心理念教授给学生，使得武术教学活动获得应有的效能，使得学生在参与武术锻炼的过程之中掌握知识、培养能力。定期对于教学的现状进行整理，对于所出现的一些具体问题开展及时的备课活动和探讨活动，从而完善武术教材的内容。在解决具体问题的过程中会发现更多的知识点以及武术教学点，这会促进武术教学活动的顺利推进。
（三）加强武术文化的宣传，以促进武术教学活动的进行
在小学体育教学过程中，教师要发挥良性的引导作用，合理地对学生进行专业化的武术知识的引导，注重武术知识和武术文化的宣传。教师向学生讲述武术的真正精神和武术的真正概念，使得学生不至于产生偏差。在小学体育课堂上享受到真正的武术学习所带来的快乐。小学体育教学活动中要使得学生明白习武的真正含义，培养学生吃苦耐劳勇于进取的精神，将传统文化传统武术真正的發扬光大，在小学体育课堂上进行更为充分地运用。例如，一些武术教师或者体育教师在武术课堂上针对武术的分类梅花拳、八卦掌、咏春拳都进行了相应的讲解，对于相应的武学文化也进行了适当地渗透，极大地吸引了小学生的关注，使得学生乐于听教师讲解相关的内容，同时教师向学生讲述了自己武术学习中的故事，然后再开展相关的授课活动和教学活动，使得武术教学活动真正的在小学体育教学过程中扮演了重要的角色。 （四）注重授课内容的调查和反馈，以促进武术教学的运用
在小学体育教学过程中，教师要进行课堂的反馈活动。对于学生的具体反应要进行及时的认知，从而改进自己的教学策略，对于教学内容也可以进行适当的调整。因此，授课内容的调查和反馈就显得十分重要，同时在进行武术教学过程之中也是如此。教师对于学生的武术动作的反馈情况对于下一阶段的授课是极其重要的。与此同时，武术教学不同于篮球和足球等球类教学，以及健美操等专项教学，武术教学具有极高的专业性。对于教学内容的有效调查就显得至关重要，相信在教师科学有效的调查反馈的影响之下，会进行更卓有成效的武术教学活动，为学生提供更多的帮助。体育教师可以开展当堂测验活动，对于学生在武术教学过程中的具体表现情况进行及时的评价和研究。对于学生错误的动作要进行及时的指正，同时对于学生的知识掌握情况以及武术理论知识的学习情况进行更多的考查，从而加强对于授课内容的调查和反馈的力度，以促进武术教学活动的顺利开展。
（五）学校提高对体育课程重视程度，以促进武术教学发展
针对部分地区学校对于体育课程不重视，体育课被其他学科占用的事情经常性发生，这一现象常态化，造成学生对体育课程不重视，武术教学更是难以开展这一现象。学校更应当加强对于小学体育教学的研究力度和投入力度，不断地更新教学设备，维护教学场地，促进基础设施建设，从而促进武术教学活动的顺利开展，可以为学生的成长打下坚实的基础，发挥积极的作用。学校可组织体育教师进行学习，对体育教师进行考核，增加武术这一项目的考核，让体育教师重视，让其他各科目教师不再大量占用体育课程，为体育教学中武术教学创建良好的开展环境。对于学校的课程体系进行统筹兼顾式的安排，对于体育课程可以进行着重强调，并且对于武术教学活动也进行一定的教学安排，从而提高整体的教学效率，促进武术教学的科学发展和可持续发展。
（六）加强武术基本功训练活动以提高武术教学的效率
小学生学习武术不仅仅是为了强身健体，更是为了提高自我，并且有更多的收获。因此，武术教学在小学体育教学中的应用研究工作应当着重于基本功的训练。对于相应的基本内容，如掌法、步法、呼吸法，教师要进行引申和讲解，同时进行演示，不断地吸引学生的注意力。为学生的知识学习和能力培养都发挥积极的作用。武术的基本技术技法教学的训练内容主要包括呼吸法，而呼吸法又有腹式顺呼吸、腹式逆呼吸、腹式深呼吸。身法主要包括头拔顶、顺劲竖项。步法主要包括弓步、仆步、歇步、虚步、四平马。手法有直拳、推掌。基本的技术动作有踢腿、冲拳、甩手拉筋。同时还有一些腾空跳跃动作如腾空飞脚、腾空外摆旋风腿、腾空箭弹等。因此，对于这些基本内容开展应用研究以及实践探索就显得尤为必要。同时对于训练的各个流程，例如准备活动、拉筋踢腿甩手、休息、具体训练、训练后休息，教师都要亲力亲为，对学生进行积极的指导，加强和学生之间的沟通交流和互动。同时鼓励学生进行动作展示，将本节课所学习的基本动作进行实际演练，将本节课的知识淋漓尽致地展现在教师面前。例如，在某一节体育课上教师讲解了和腿法相关的知识。学生会对于正踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿、后跳腿、弹腿、蹬腿、扫腿进行具体展示，让教师作为评判者，从而巩固自己的训练成果和学习成果。对于这些基础动作，教师也要做好展示工作和演练工作，为学生展示最标准的技术动作，让学生的学习可以更加地高效，并且促进武术教学活动的顺利开展。
结束语
总而言之，小学体育教师在进行武术教学过程之中要进行更多的考量，将更多的授课内容和授课形式带到武术教学的课堂上来，从而为学生的体育知识的学习发挥相应的影响和作用，有效地培养学生的武术精神，以及增强学生的课堂适应能力。学生在学习武术的过程之中可谓受益匪浅，不仅掌握了相应的体育知识和武术知识，更提高了自我，以及对于武术的认知，养成了良好的学习习惯，锻炼了自己的意志和品质。相信在不远的将来武术教学会在小学体育教学过程之中取得更为广泛的运用。
參考文献：
[1]徐立阳.武术在中小学体育教学中的应用研究[J].科教文汇，2013（3）：111-112.
[2]周志红.武术操在小学体育教学中的应用[J].教师，2012（30）：116.
【关键词】武术教学 小学体育 教学活动 应用研究
【中图分类号】G623.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2020）50-0109-02
武术不仅仅可以用来强身健体，还可以提高学生个人的身体素质。因此，在小学体育教学过程中体育教师不妨适当地开展武术教学活动，进行相应的教学尝试，使得体育教学得以注入新的活力和动力，丰富体育课的授课内容和授课形式，培养学生的武术精神和武术品质，真正的促进学生的个人成长。但是现阶段的小学体育教学存在着诸多的问题，需要我们进行讨论和解决。并且武术教学活动，在具体运用的过程中也存在着部分问题，针对这些问题和现状，我们开展相关的讨论。
一、小学体育教学的现状以及武术教学在运用过程中产生的部分问题
在小学体育课堂上教师不注重对学生进行体育锻炼和体育知识的讲述。一些学生认为体育学习对个人成长没有帮助，认为应该将更多的时间投入到数学学习和语文学习中去，从而为个人成绩的提高发挥影响。因此，在小学体育课堂上表现不佳，体育教师也没有发挥相应的引导作用，培养学生的体育核心素养，以及学习理念。与此同时，在小学体育课堂上，双方之间的交流互动也存在着一系列问题，教师对于学生的具体需求没有进行积极地满足，学生对于教师的无数教学活动没有进行积极地配合，双方之间的互动频率较低，并且互动的效率相对较差。
小学体育教师开展武术教学活动正是为了培养学生的意志品质，锻炼学生，让学生可以有相应的认知和了解，并且以积极的心态面对武术学习和其他知识学习，从而在体育课堂上度过这一段美好的时光。同时部分教师在进行武术教学的运用过程之中，不注重培养学生的意志品质和道德精神，在进行武术知识的讲解过程之中存在着消极怠工的情况，使得武术教学活动流于形式，学生也无法进行卓有成效的学习。以上现状和问题的存在对于武术教学的应用工作产生了阻碍，我们需要对这些问题和现状进行迫切的解决和应对。与此同时部分地区学校对于体育课程不重视，体育课被其他学科占用的事情经常性发生，这一现象常态化，造成学生对体育课程不重视，武术教学更是难以开展。
二、武术教学在小学体育教学中的具体运用策略和方法
（一）提高体育教师的武术涵养和授课水平，以促进武术教学的运用
开展武术教学活动进小学体育课堂之时，对小学体育教师的要求是极高的。如果教师的武术素养不过关，缺乏相应的授课能力，那么武术教学活动只能流于形式，无法取得预期的成效。此时学校应当增强对于小学体育教师的武术培训工作，加强学校的师资力量的培养，引进更为专业化的武术教师进行相应的教学活动，相信可以为武术教学进小学体育课堂发挥更大的影响。学校可以开展武术教学的集中备课活动，组织全体体育教师对于一些武术教学的内容进行共同探讨和共同学习，在彼此切磋的过程中提高授课能力和授课水平。开展更多的武术实践活动，将更多武术大师请到小学来，和体育教师进行面对面的沟通交流，从而迅速地提高教师的武术涵养和授课水平，使得武术教学活动可以更加科学、有效，并且使得学生的各项能力得到均衡培养、科学培养。同时还要鼓励本校的体育教师和武术教师走出去参与一些社会实践活动和武术赛事。在此过程中教师的各项能力会得到均衡的发展，同时外出参加一些培训活动可以迅速地提高教师的基本能力。与此同时，更需要调整教师的性别和年龄，为武术教学的真正铺展活动发挥相应的影响。教师授课水平的提高，将会为相关教学活动的直接开展发挥有益的影响。因此教师不仅要注重武术水平，更需要注重授课语言的选择和授课风格的培育，对于专业技能、专业教材、专业方法都进行更为全面的探讨，从而为小学生的数学学习打下良好的基础，发挥相应的作用。
（二）注重科学有效的武术教材的编写引进，以促进武术教学的运用
现阶段部分小学虽然已经开展了武术课教学活动，但是却没有统一的教材，没有统一的教学内容。体育教师往往是按照自己对于武术的理解来开展教学活动的，彼此之间存在很大的差异。学生和学生在课下交流时往往感到难以理解，这使得武术教学活动难以真正地满足小学生的实际需求，提高学生的综合能力和综合素养。此时如果可以有规律的定期统一编撰武术教材，并且规范教学流程和方法，相信可以促进武术教学活动的顺利开展。学生在进行武术学习的过程之中需要得到教师的指引，但是教师的教学精力有限，无法对每个孩子都进行相应的沟通交流和指引活动，此时武术教材就显得尤为重要。但是，旧有的武术教学体系和教材内容会为小学生的武术学习发挥负面的影响，此时更应当加强对先进武术教学理念的运用和先进武术教学教材的引进工作。教师在教课过程之中，不断的创新教学方法，坚持以学生为中心，改进教材中的不合理内容，提高武术教学整体质量，进而有效地培养学生的学习习惯，增强学生的身心健康，将体育教学的核心理念教授给学生，使得武术教学活动获得应有的效能，使得学生在参与武术锻炼的过程之中掌握知识、培养能力。定期对于教学的现状进行整理，对于所出现的一些具体问题开展及时的备课活动和探讨活动，从而完善武术教材的内容。在解决具体问题的过程中会发现更多的知识点以及武术教学点，这会促进武术教学活动的顺利推进。
（三）加强武术文化的宣传，以促进武术教学活动的进行
在小学体育教学过程中，教师要发挥良性的引导作用，合理地对学生进行专业化的武术知识的引导，注重武术知识和武术文化的宣传。教师向学生讲述武术的真正精神和武术的真正概念，使得学生不至于产生偏差。在小学体育课堂上享受到真正的武术学习所带来的快乐。小学体育教学活动中要使得学生明白习武的真正含义，培养学生吃苦耐劳勇于进取的精神，将传统文化传统武术真正的發扬光大，在小学体育课堂上进行更为充分地运用。例如，一些武术教师或者体育教师在武术课堂上针对武术的分类梅花拳、八卦掌、咏春拳都进行了相应的讲解，对于相应的武学文化也进行了适当地渗透，极大地吸引了小学生的关注，使得学生乐于听教师讲解相关的内容，同时教师向学生讲述了自己武术学习中的故事，然后再开展相关的授课活动和教学活动，使得武术教学活动真正的在小学体育教学过程中扮演了重要的角色。 （四）注重授课内容的调查和反馈，以促进武术教学的运用
在小学体育教学过程中，教师要进行课堂的反馈活动。对于学生的具体反应要进行及时的认知，从而改进自己的教学策略，对于教学内容也可以进行适当的调整。因此，授课内容的调查和反馈就显得十分重要，同时在进行武术教学过程之中也是如此。教师对于学生的武术动作的反馈情况对于下一阶段的授课是极其重要的。与此同时，武术教学不同于篮球和足球等球类教学，以及健美操等专项教学，武术教学具有极高的专业性。对于教学内容的有效调查就显得至关重要，相信在教师科学有效的调查反馈的影响之下，会进行更卓有成效的武术教学活动，为学生提供更多的帮助。体育教师可以开展当堂测验活动，对于学生在武术教学过程中的具体表现情况进行及时的评价和研究。对于学生错误的动作要进行及时的指正，同时对于学生的知识掌握情况以及武术理论知识的学习情况进行更多的考查，从而加强对于授课内容的调查和反馈的力度，以促进武术教学活动的顺利开展。
（五）学校提高对体育课程重视程度，以促进武术教学发展
针对部分地区学校对于体育课程不重视，体育课被其他学科占用的事情经常性发生，这一现象常态化，造成学生对体育课程不重视，武术教学更是难以开展这一现象。学校更应当加强对于小学体育教学的研究力度和投入力度，不断地更新教学设备，维护教学场地，促进基础设施建设，从而促进武术教学活动的顺利开展，可以为学生的成长打下坚实的基础，发挥积极的作用。学校可组织体育教师进行学习，对体育教师进行考核，增加武术这一项目的考核，让体育教师重视，让其他各科目教师不再大量占用体育课程，为体育教学中武术教学创建良好的开展环境。对于学校的课程体系进行统筹兼顾式的安排，对于体育课程可以进行着重强调，并且对于武术教学活动也进行一定的教学安排，从而提高整体的教学效率，促进武术教学的科学发展和可持续发展。
（六）加强武术基本功训练活动以提高武术教学的效率
小学生学习武术不仅仅是为了强身健体，更是为了提高自我，并且有更多的收获。因此，武术教学在小学体育教学中的应用研究工作应当着重于基本功的训练。对于相应的基本内容，如掌法、步法、呼吸法，教师要进行引申和讲解，同时进行演示，不断地吸引学生的注意力。为学生的知识学习和能力培养都发挥积极的作用。武术的基本技术技法教学的训练内容主要包括呼吸法，而呼吸法又有腹式顺呼吸、腹式逆呼吸、腹式深呼吸。身法主要包括头拔顶、顺劲竖项。步法主要包括弓步、仆步、歇步、虚步、四平马。手法有直拳、推掌。基本的技术动作有踢腿、冲拳、甩手拉筋。同时还有一些腾空跳跃动作如腾空飞脚、腾空外摆旋风腿、腾空箭弹等。因此，对于这些基本内容开展应用研究以及实践探索就显得尤为必要。同时对于训练的各个流程，例如准备活动、拉筋踢腿甩手、休息、具体训练、训练后休息，教师都要亲力亲为，对学生进行积极的指导，加强和学生之间的沟通交流和互动。同时鼓励学生进行动作展示，将本节课所学习的基本动作进行实际演练，将本节课的知识淋漓尽致地展现在教师面前。例如，在某一节体育课上教师讲解了和腿法相关的知识。学生会对于正踢腿、侧踢腿、外摆腿、里合腿、后跳腿、弹腿、蹬腿、扫腿进行具体展示，让教师作为评判者，从而巩固自己的训练成果和学习成果。对于这些基础动作，教师也要做好展示工作和演练工作，为学生展示最标准的技术动作，让学生的学习可以更加地高效，并且促进武术教学活动的顺利开展。
结束语
总而言之，小学体育教师在进行武术教学过程之中要进行更多的考量，将更多的授课内容和授课形式带到武术教学的课堂上来，从而为学生的体育知识的学习发挥相应的影响和作用，有效地培养学生的武术精神，以及增强学生的课堂适应能力。学生在学习武术的过程之中可谓受益匪浅，不仅掌握了相应的体育知识和武术知识，更提高了自我，以及对于武术的认知，养成了良好的学习习惯，锻炼了自己的意志和品质。相信在不远的将来武术教学会在小学体育教学过程之中取得更为广泛的运用。
參考文献：
[1]徐立阳.武术在中小学体育教学中的应用研究[J].科教文汇，2013（3）：111-112.
[2]周志红.武术操在小学体育教学中的应用[J].教师，2012（30）：116.