论文部分内容阅读
【摘要】我们的学生需要爱，我们的教育呼唤爱。爱是一盏灯，照亮孩子前进的道路；爱是一颗糖果，甜甜蜜蜜，让人回味无穷；爱是一把钥匙，能打开学生心头智慧之门；爱，是一缕阳光，灿烂无比，照亮每一个角落，温暖每一个孩子的心……
【关键词】学生 关爱
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0168-01
在工作岗位上默默耕耘了二十来个春秋的我，虽说没有什么惊人的成绩，但我却把我犹如温暖春风的爱送给了我们班的每一个孩子，吹开了他们冰冷的心扉。我认为作为一名人民教师，关爱学生是教师的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，也是教师应具备的道德行为。
1.从心理上关爱。
“师者，所以传道，授业、解惑也”。教师不但应该传授给学生文化知识，更应该关心学生的心理健康，及时为学生的心理把脉，指导他们走出心灵的迷惘。每一个学生都希望得到老师的关爱。经过我多年的教学实践，使我深深的意识到，现在的孩子从小就被娇生惯养，以自我为中心的情况比较普遍，大部分孩子不懂得尊重别人，甚至不懂得爱自己的父母。我作为一名教师，平时常要求自己的学生在课余时间帮母亲做点家务，陪父亲聊聊天，两代人之间情感的交流和沟通缩短了学生与家长之间的心理距离；心灵的碰撞闪耀出相融的火花，也解决了家长单靠训斥和打骂所解决不了的问题。前不久，我发现班上一名学生突然变化很大，平时他学习努力，成绩优秀，可他近来成绩下滑，听课时走神儿，人也变得沉默寡言了。我耐心询问，得知他的父母离异，使他产生很大的心理压力。于是，我便鼓励他正视现实，树立信心，争取取得优异的成绩来感化父母。这个孩子真的这样做了，每次考试在年级组都名列前茅，我也经常和他的父母沟通，功夫不负有心人，为了孩子，他的父母重新走到了一起。教师对学生心理上的关爱，是最高境界的爱，是至爱。
2.从言行上关爱。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生做的事，教师要和学生一起去做；需要学生学习的知识，教师要首先掌握，“给人一滴水，自己首先要有一桶水”。记得我刚刚送入初中的孩子回来看我时，这样问我：“老师，您知道学校的卫生流动红旗为什么总属于我们班级的吗？”我目视着他，摇了摇头。他一本正经的说：“因为当您看到教室里有纸屑时您总是要随手捡起。刚开始大家不当一回事，可是每次您在教室看见纸屑时总是自己弯腰捡起。次数多了，我们班渐渐养成了随手捡垃圾的好习惯。这样我们班级的卫生自然就好了！流动红旗也自然属于我们班的了！”由此可见教师的言行对学生的影响多重要！魏巍的《我的老师》中有这么一句话，“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”这里，我们应该借来检测自己，不要求伟大，最其码要做慈爱、公平吧？既然，人们把我们当教师的比作辛勤的园丁，那我们就应该用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶。体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。优秀的教师，应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。
3.从情感上的关爱。
教师要努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让学生感受到自己在班上有自己的一席之地。我经常充分利用短短的课间十分钟，与学生一起游戏、闲谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师爱我！这样，就可以充分与学生进行情感交流。我们班曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他加入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈在外地打工，他平时和爷爷奶奶在一起，要过儿童节了，他非常想像别的小朋友一样，在爸爸妈妈的陪同下去游乐园玩，和他的爸爸妈妈一起分享自己的快乐。我听后，分别给他的爸爸妈妈打电话，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。在我苦口婆心地劝说下，他的父母意识到了这一点，请假回来陪孩子度过了快乐的六一儿童节。后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了，脸上也绽开了久违的笑容。教师不但关爱差生，更要博爱中等生。中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我们应掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任、爱护他们。
教育是一种含蓄的心灵晤谈，在学习活动中，每一个孩子的心灵都是有待阳光照耀，雨露滋养的花蕾，我们作为一名人民教师只有用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么这些祖国的花朵在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。孩子们，我会用真诚关爱你们的心灵，用爱点亮你们心中那盏灯，指引你们生命的航程。
【关键词】学生 关爱
【中图分类号】G625 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0168-01
在工作岗位上默默耕耘了二十来个春秋的我，虽说没有什么惊人的成绩，但我却把我犹如温暖春风的爱送给了我们班的每一个孩子，吹开了他们冰冷的心扉。我认为作为一名人民教师，关爱学生是教师的一种职业情感，是良好的师生关系得以存在和发展的基础，也是教师应具备的道德行为。
1.从心理上关爱。
“师者，所以传道，授业、解惑也”。教师不但应该传授给学生文化知识，更应该关心学生的心理健康，及时为学生的心理把脉，指导他们走出心灵的迷惘。每一个学生都希望得到老师的关爱。经过我多年的教学实践，使我深深的意识到，现在的孩子从小就被娇生惯养，以自我为中心的情况比较普遍，大部分孩子不懂得尊重别人，甚至不懂得爱自己的父母。我作为一名教师，平时常要求自己的学生在课余时间帮母亲做点家务，陪父亲聊聊天，两代人之间情感的交流和沟通缩短了学生与家长之间的心理距离；心灵的碰撞闪耀出相融的火花，也解决了家长单靠训斥和打骂所解决不了的问题。前不久，我发现班上一名学生突然变化很大，平时他学习努力，成绩优秀，可他近来成绩下滑，听课时走神儿，人也变得沉默寡言了。我耐心询问，得知他的父母离异，使他产生很大的心理压力。于是，我便鼓励他正视现实，树立信心，争取取得优异的成绩来感化父母。这个孩子真的这样做了，每次考试在年级组都名列前茅，我也经常和他的父母沟通，功夫不负有心人，为了孩子，他的父母重新走到了一起。教师对学生心理上的关爱，是最高境界的爱，是至爱。
2.从言行上关爱。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”要学生做的事，教师要和学生一起去做；需要学生学习的知识，教师要首先掌握，“给人一滴水，自己首先要有一桶水”。记得我刚刚送入初中的孩子回来看我时，这样问我：“老师，您知道学校的卫生流动红旗为什么总属于我们班级的吗？”我目视着他，摇了摇头。他一本正经的说：“因为当您看到教室里有纸屑时您总是要随手捡起。刚开始大家不当一回事，可是每次您在教室看见纸屑时总是自己弯腰捡起。次数多了，我们班渐渐养成了随手捡垃圾的好习惯。这样我们班级的卫生自然就好了！流动红旗也自然属于我们班的了！”由此可见教师的言行对学生的影响多重要！魏巍的《我的老师》中有这么一句话，“在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。”这里，我们应该借来检测自己，不要求伟大，最其码要做慈爱、公平吧？既然，人们把我们当教师的比作辛勤的园丁，那我们就应该用尊重、真诚、理解的心去热爱每一片绿叶。体贴入微的母亲般的爱心，对学生的一言一行，一举一动保持敏感性。优秀的教师，应该成为学生学习道路上的导师和楷模，并善于用自己的言行，点燃学生智慧的火花。
3.从情感上的关爱。
教师要努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注、更多的投入。在班集体中，教师要精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让学生体验集体的温暖和同学间的友谊，让学生感受到自己在班上有自己的一席之地。我经常充分利用短短的课间十分钟，与学生一起游戏、闲谈，摸摸他的头，握握他的手、笑一笑，甚至是点点头，让学生感受到：老师爱我！这样，就可以充分与学生进行情感交流。我们班曾有一名性格较内向的学生，平素很少与同学交流，显得孤独，学习成绩也越来越差。我利用课余的时间，有意接近这位学生，鼓励他加入集体中去，多交朋友，有不懂的问题问同学或老师。他听了我的话后，告诉我他的爸爸妈妈在外地打工，他平时和爷爷奶奶在一起，要过儿童节了，他非常想像别的小朋友一样，在爸爸妈妈的陪同下去游乐园玩，和他的爸爸妈妈一起分享自己的快乐。我听后，分别给他的爸爸妈妈打电话，告诉他们孩子年龄小，现在很需要家长的关心和爱护。在我苦口婆心地劝说下，他的父母意识到了这一点，请假回来陪孩子度过了快乐的六一儿童节。后来，这个学生学习更加勤奋，成绩渐渐提高了，脸上也绽开了久违的笑容。教师不但关爱差生，更要博爱中等生。中等生往往是一个班中容易被忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生我们应掌握他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任、爱护他们。
教育是一种含蓄的心灵晤谈，在学习活动中，每一个孩子的心灵都是有待阳光照耀，雨露滋养的花蕾，我们作为一名人民教师只有用心去关心学生、尊重学生、理解学生、信任学生，那么这些祖国的花朵在得到老师言语行为的呵护滋润后，将会更好地茁壮成长。孩子们，我会用真诚关爱你们的心灵，用爱点亮你们心中那盏灯，指引你们生命的航程。