【摘 要】
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小学低年级学生虽然已经具备一定的理解能力和口头表达能力,但是与语文教学中听、说、读、写能力的培养目标还有一定差距。从小学低年级学生的听、说、读、写能力现状出发,通
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小学低年级学生虽然已经具备一定的理解能力和口头表达能力,但是与语文教学中听、说、读、写能力的培养目标还有一定差距。从小学低年级学生的听、说、读、写能力现状出发,通过倾听故事,萌发好奇;畅说想象,训练思维;朗读表演,寓教于乐;写作观察,创新实践等策略,帮助学生提高听、说、读、写能力,全面发展学生的语文综合能力。
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