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【摘要】高等职业教育的主要目的是培养合格的人才。在日常教学过程中，将更多的重点放在学习技能和知识上。高等职业教育应解决学生发展技能型人才的心理问题。因此，教育心理学在高等教育学生的教育和教学中起着非常重要的作用。
【关键词】教育心理学;高等职业;策略
教育心理学是心理学的一个分支。它主要是在情境训练的背景下开发的。在教育心理学的应用中，高职教师不能对其核心内容做出太多决定，学习应该受到适当的限制。同时，有必要在这一过程中吸收学生的心理特征，并以教学的主要目的作为促进教育心理学的基础，以使其发挥良好的作用。
一、高等职业教育与培训的问题
1.学生的个人情况有所不同
入读理想的大学是许多学生的职业，但是有些学生由于未能入读大学而不得不接受高等专业教育，而有些学生则由于学习成绩差而直接选择了高等专业。结果，高等教育学生的个人情况各不相同，给教师的教学带来了很大的困难。
2.学生的心理承受力较差
进入高职院校的学生必须适应一定程度。一些学生发现很难适应集体生活，与同学的摩擦是不可避免的。大多数学生在家里都被宠坏了，当他们在班上遇到朋友时，他们很容易表现出不合理的行为，并造成非常糟糕的后果。一些学生甚至因打击而倒下，不想再试一次或表现会伤害自己的行为。学生做出适当的教育心理训练要求的能力低下。
3.落后于学校的教育和培训课程
心理健康教育是当前高等职业教育的一个相当落后的方面。在许多高等职业院校的教学过程中，都强调对学生专业知识的解释。心理健康教育只是一门选修课。即使学生选择，该课程也只需要完成论文或测验即可。当学生对心理问题表现出积极的态度时，学校希望在不揭示根本原因的情况下，将事件的进一步影响降至最低。相关的心理教育和培训课程很少，教师还不足以为学生提供专业知识。
二、教育心理学在高职院校教育培训工作中的应用策略
1.设立辅导室
心理问题有很多共同点，但在很多情况下，人格问题是最难解决的，对于大多数学生来说，承认自己有心理问题是一种非常可耻的表达，目前，许多学生迫切需要一个交流的渠道。帮助他们解决内部冲突。作为回应，学校可以设立一个专门的心理咨询室，当学生遇到心理问题时，心理老师将一对一地了解学生的情况，并提供专业的回应，以便学生消除不必要的事情。创建心理咨询室时需要特别注意的一个问题是咨询隐私。心理学家必须严格了解并为参加咨询的学生使用化名，以避免由于隐私泄露而对学生造成进一步伤害。咨询室的装饰也需要努力工作，以使咨询室有温暖的氛围。
2.尊重学生的个体差异
在将教育心理学应用于教学时，高职院校的教师还应充分考虑学生的个体差异，并在此基础上开发有效的教学工具，为学生提供良好的学习基础。例如，当面对学习水平不同的学生时，教师需要明确指出，学业成绩并不是评估学生智商和外部性的所有因素。尽管有些学生头脑灵活，但他们的学习成绩仍然与其他学生有所不同。另外，当今大多数学生的智力水平相近，并且学生具有很好的理解力和同理心。因此，在老师的监督下，积极学习和养成良好品格，潜移默化地学习和生活。同时，教师可以在感知学生的个人差异的过程中使用高级教学工具，例如，智能信息交流工具。在当今先进的信息技术时代，大多数年轻人将需要一个网络接口来显示自己的独特性。通过观察这种学生信息媒介，教师可以进一步加深他们对学生的理解，并阐明不同学生的偏好。由于教育心理学要求教师充分理解学生的心理特点并将其作为教学的基础，所以高职院校的教师可以在教学中运用这种方法，也可以发展出更好的教学思路，产生事半功倍的效果。
3.明智地使用心理癥状
该建议产生了微妙的影响。这是环境以模棱两可的形式向个人传达价值和信息的过程。个人会在不知不觉中受到影响，并相应地塑造某些心理反应和现象。积极的暗示为学习成绩好坏的学生提供了有力的建议。高等教育教师可以在教学过程中使用有说服力的语言，表情和肢体动作，以鼓励学生逐渐改变他们的不良学习态度，消除学生对学生的不信任，并鼓励学生积极与老师交谈。这样一来，教师有机会开出正确的药物来调整学生的心理状况。“罗森塔尔效应”对教师的期望有一定影响。正确的老师期望会产生巨大的影响，并在实现理想的教学目标中发挥重要作用。如果教师期望学生更多，并且可以投入更多的时间和经验，那么学生也可以取得良好的学习成绩。相反，如果老师对某些学生感到厌烦并且不注意他们的成长和学习，那么学生也会对老师的情绪敏感，并且会激起叛逆的情绪。他们会认为自己的学习成绩不是好是坏。结果，学生放手了，最终失去了学习的热情和主动性。
结语：
教育心理学在高职学校的培养和教学中起着重要的作用。有必要不断加强在特定教学过程中的应用，以使教师可以改进教学方法，并根据他们的能力来对待每个学生。学生还可以发展良好的心理状态，掌握解决心理问题的必要方法，并为以后的社会发展打下坚实的基础。本文仅是对教育心理学在高等职业院校中的应用的简要分析。希望大多数教育者能够继续扩大教育心理学的应用范围，不断提高教学质量，并使教育心理学成为一个良好的教学助手。
参考文献：
[1]卫洁琼.浅析高职心理健康课程教学对学生心理健康状况的影响[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（5）：42-43+46.
[2]秦喆.高职大学生心理健康教育课程教学情况的调查与思考[J].北京工业职业技术学院学报，2017，16（3）：87-92.
四川省绵阳市四川中医药高等专科学校
【关键词】教育心理学;高等职业;策略
教育心理学是心理学的一个分支。它主要是在情境训练的背景下开发的。在教育心理学的应用中，高职教师不能对其核心内容做出太多决定，学习应该受到适当的限制。同时，有必要在这一过程中吸收学生的心理特征，并以教学的主要目的作为促进教育心理学的基础，以使其发挥良好的作用。
一、高等职业教育与培训的问题
1.学生的个人情况有所不同
入读理想的大学是许多学生的职业，但是有些学生由于未能入读大学而不得不接受高等专业教育，而有些学生则由于学习成绩差而直接选择了高等专业。结果，高等教育学生的个人情况各不相同，给教师的教学带来了很大的困难。
2.学生的心理承受力较差
进入高职院校的学生必须适应一定程度。一些学生发现很难适应集体生活，与同学的摩擦是不可避免的。大多数学生在家里都被宠坏了，当他们在班上遇到朋友时，他们很容易表现出不合理的行为，并造成非常糟糕的后果。一些学生甚至因打击而倒下，不想再试一次或表现会伤害自己的行为。学生做出适当的教育心理训练要求的能力低下。
3.落后于学校的教育和培训课程
心理健康教育是当前高等职业教育的一个相当落后的方面。在许多高等职业院校的教学过程中，都强调对学生专业知识的解释。心理健康教育只是一门选修课。即使学生选择，该课程也只需要完成论文或测验即可。当学生对心理问题表现出积极的态度时，学校希望在不揭示根本原因的情况下，将事件的进一步影响降至最低。相关的心理教育和培训课程很少，教师还不足以为学生提供专业知识。
二、教育心理学在高职院校教育培训工作中的应用策略
1.设立辅导室
心理问题有很多共同点，但在很多情况下，人格问题是最难解决的，对于大多数学生来说，承认自己有心理问题是一种非常可耻的表达，目前，许多学生迫切需要一个交流的渠道。帮助他们解决内部冲突。作为回应，学校可以设立一个专门的心理咨询室，当学生遇到心理问题时，心理老师将一对一地了解学生的情况，并提供专业的回应，以便学生消除不必要的事情。创建心理咨询室时需要特别注意的一个问题是咨询隐私。心理学家必须严格了解并为参加咨询的学生使用化名，以避免由于隐私泄露而对学生造成进一步伤害。咨询室的装饰也需要努力工作，以使咨询室有温暖的氛围。
2.尊重学生的个体差异
在将教育心理学应用于教学时，高职院校的教师还应充分考虑学生的个体差异，并在此基础上开发有效的教学工具，为学生提供良好的学习基础。例如，当面对学习水平不同的学生时，教师需要明确指出，学业成绩并不是评估学生智商和外部性的所有因素。尽管有些学生头脑灵活，但他们的学习成绩仍然与其他学生有所不同。另外，当今大多数学生的智力水平相近，并且学生具有很好的理解力和同理心。因此，在老师的监督下，积极学习和养成良好品格，潜移默化地学习和生活。同时，教师可以在感知学生的个人差异的过程中使用高级教学工具，例如，智能信息交流工具。在当今先进的信息技术时代，大多数年轻人将需要一个网络接口来显示自己的独特性。通过观察这种学生信息媒介，教师可以进一步加深他们对学生的理解，并阐明不同学生的偏好。由于教育心理学要求教师充分理解学生的心理特点并将其作为教学的基础，所以高职院校的教师可以在教学中运用这种方法，也可以发展出更好的教学思路，产生事半功倍的效果。
3.明智地使用心理癥状
该建议产生了微妙的影响。这是环境以模棱两可的形式向个人传达价值和信息的过程。个人会在不知不觉中受到影响，并相应地塑造某些心理反应和现象。积极的暗示为学习成绩好坏的学生提供了有力的建议。高等教育教师可以在教学过程中使用有说服力的语言，表情和肢体动作，以鼓励学生逐渐改变他们的不良学习态度，消除学生对学生的不信任，并鼓励学生积极与老师交谈。这样一来，教师有机会开出正确的药物来调整学生的心理状况。“罗森塔尔效应”对教师的期望有一定影响。正确的老师期望会产生巨大的影响，并在实现理想的教学目标中发挥重要作用。如果教师期望学生更多，并且可以投入更多的时间和经验，那么学生也可以取得良好的学习成绩。相反，如果老师对某些学生感到厌烦并且不注意他们的成长和学习，那么学生也会对老师的情绪敏感，并且会激起叛逆的情绪。他们会认为自己的学习成绩不是好是坏。结果，学生放手了，最终失去了学习的热情和主动性。
结语：
教育心理学在高职学校的培养和教学中起着重要的作用。有必要不断加强在特定教学过程中的应用，以使教师可以改进教学方法，并根据他们的能力来对待每个学生。学生还可以发展良好的心理状态，掌握解决心理问题的必要方法，并为以后的社会发展打下坚实的基础。本文仅是对教育心理学在高等职业院校中的应用的简要分析。希望大多数教育者能够继续扩大教育心理学的应用范围，不断提高教学质量，并使教育心理学成为一个良好的教学助手。
参考文献：
[1]卫洁琼.浅析高职心理健康课程教学对学生心理健康状况的影响[J].江西电力职业技术学院学报，2018，31（5）：42-43+46.
[2]秦喆.高职大学生心理健康教育课程教学情况的调查与思考[J].北京工业职业技术学院学报，2017，16（3）：87-92.
四川省绵阳市四川中医药高等专科学校