摘 要：课堂教学改革进行许多探究，改革的重点是以学生为主体，激发学生学习乐趣。为此，教师上课要重视课堂教学的各个环节，尤其是课堂教学的导入环节。导入既是课堂教学的首要环节，也是关键环节。虽然只有短短的几分钟，但它起着先声夺人、激发兴趣的作用，它的好坏会影响教学目标的达成度和课堂教学质量的提高。教学实践中，导入看似简单，但操作起来并非易事。基于导入的重要作用，结合平时工作中的教学经验，对初中《道德与法治》教学导入方法进行了探索。
　　关键词：初中道德与法治;导入;导入策略
　　众所周知，教学包括其中的一个环节是导入，广西钦州市钦南区教研室主任苏联盛老师提炼的“四导五环节”教学法中，其中的导包含有导入，兴趣导入，调动气氛，提高课堂质量。
　　一、时事热点导入法
　　时政热点通常是当前国内外发生的重大事件，特别是贴近学生身边，能够引起学生触动的时政材料。通过时政热点导入引导学生对国内外大事的关注，更是对课堂内容的补充。教师在运用导入时将时政热点，同教学内容有机结合起来，提高学生的学习兴趣。运用时政热点导入要注意以下问题：第一，选用的时政热点材料要有典型性。第二，时政材料的选择吸入学生眼球。并不是所有的时政材料都适合学生的口味，当选用的时政材料再重大，不合学生的口味，也只能是索然无味。第三，时政材料的呈现方式要有多样性。教师在展示材料时，不能单单的只是文字材料，可用文字、图片、视频等多样化的方式呈现，多样化的呈现顿时让课堂气氛调动起来。
　　二、视频导入法
　　视频导入法是指教师运用多媒体现代教学手段播放相关的影像片段，通过声、形、光、色形式融合，对学生多种感官的刺激，以生动、形象、直观的画面展现在学生面前的一种方法。学生通过观看学习内容相关的影像片段，使原来枯燥的的课堂兴奋起来，把学生一下子拉进课堂。运用影像导入注意的问题：第一，影像资料选择要有针对性。在众多的影像资料中选择与教学内容关联性且能够调动学生气氛的视频，不是单单提供观赏的，要让影像导入切中要害。第二，影像播放过程前，教师要适时引导学生注意一遍观看一遍思考，在关键时段设疑，抓住有利时机顺势导入。
　　三、表演导入法
　　表演导入法是指通过剧本角色扮演方式，以学生作为主角，结合课本内容进行表演，激发学生的热情，引导学生进入新课学习的一种方法。运用表演导入注意的问题：第一：言语和动作要到位。肢体语言和口头语言要协调一致，不仅仅是为了滑稽可笑，而是要通过表演来透露出教学的主题。第二，表演一般在课前排练好。如果课堂上仓促地进行，学生事先没准备，可能会造成混乱，既达不到表演导入的良好实效，又有可能挫伤学生学习本节课的积极性，从而影响教学效果。
　　四、讨论导入法
　　讨论导入法是指教师在教学开始前，事先设计好材料，由材料中设置问题，组织学生交流，学生回答问题后，教师对学生的闪光点加以鼓励和总结，从而引出课题的一种導入方法。 教师在运用讨论导入时注意以下问题：第一，不要重形式，轻内容。讨论导入要切入课题，不是简单的七嘴八舌、你说我说的热闹场面，讨论要围绕核心问题展开。第二，讨论问题的设置不能随意性，要有启发性，能给学生一定的思维空间，透过讨论看到问题的实质，而不是表面现象。 第三，设置讨论导入问题难度要适中，既要激发学生积极思维，又要学提高学生的论辩能力。第四，时间要安排得当。不要让导入讨论耗费大量时间。
　　参考文献：
　　[1]陶永华.新课程思想政治怎么教[M].芜湖：安徽师范大学出版社，2013.
　　[2]孔凡哲.上好课有效技能[M].长春：东北师范大学出版社，2009.
　　基金项目：
　　本文是广西教育科学“十三五”规划2019年度立项B类重点课题《基于核心素养的“四导五环节”教学法的实践探索》的阶段性研究成果，课題编号：2019B168。