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社会发展水平在不断提升，素质教育改革更是不断推进。小学语文教育作为教育的基础越来越受到广泛的关注。激励教育作为一种全新的教学方式，彰显了现代化的教育理念，在小学语文教育中的应用日益深化。本篇文章从激励教育的概述出发，分析了激励教育在小学语文教育中应用的意义，并针对激励教育在小学语文教学中的应用提出了具体化的建议，希望能夠带给小学语文教学工作者一些工作的新启迪，给予小学生更良好的教育环境。
小学生对一切事物充满着好奇，具有较强的可塑性。小学语文教育是我国小学教育的主要构成部分，现代化的教学模式越来越多地给我国的教育工作带来福利。小学语文教育不仅仅要教授给学生语文学科知识，更要培养学生学习语文的兴趣，让学生体会到语文学习的乐趣。所谓激励教育，这也是贯彻新课程改革的体现，更是彰显了素质教育的理念，主要是代表教育在教学实践的阶段，有意识地应用积极向上的言语以及动作来肯定和认可学生的学习行为方法。教师在教育过程中扮演着引导者的角色，对于学生的影响是十分深远的，教师给予学生学习过程中的鼓励与引导能够让学生树立学习的信心，对学习充满着向往和热情，促进学生学习进步以及身心健康发展。
一、激励教育在小学语文教育中的应用意义
（一） 促进学生的想象力发展
小学生处于一个特殊的年龄阶段，对未知的事物有着强烈的求知欲望，更是对未知世界充满着无穷的想象。激励教育在小学语文教育中的应用能够激发学生想象力的发展，小学语文教师借助形象而生动的言语在课堂中给学生描述课文中的风景以及人物，让学生的认知范围更加广阔，在老师的鼓励之下，学生更是勇于大胆地想象，甚至一些天马行空的想象也能够在老师那里得到认可和表扬，这就给予了学生想象的信心，促进学生想象力水平的不断提升。
（二） 促进学生创新能力发展
创新不仅是社会的推动力，也是教育的推动力。激励教育在小学语文教学中的应用能够让学生树立起语文学习的信心，对语文学习有着浓厚的兴趣。一旦对学习充满了兴趣，学生就能激发出无限的潜力进行学习的创新。对于学生自身在学习中遇到的问题，能够主动地运用自己的创新能力进行解决，避免了学生过度地依赖教师，而是学会了自主思考与独立解决问题，启发了学生的学习思维，让学生在学习过程中更富有观察力以及实践能力，为学生学习成长添加动力。
（三） 促进学生合作能力发展
随着素质教育改革的发展，如今的小学语文课堂再也不是过去教师台上教字词、学生台下写字词的状态了，激励教育的应用有效地提升了小学生相互合作的学习能力，小学生在老师的鼓励引导下，自主地组建学习小组，不仅仅能够使独立学习与合作学习相结合，而且能够让学生学会沟通与交流。小学语文教师不再是语文知识的灌输者，而是自主课堂的引导者，教师角色的转变更是让学生合作能力得到了发展，为小学生的学习与成长都带来了积极的影响。
二、激励教育在小学语文教学中的应用策略
（一） 树立激励教育理念，注重人文关爱教育
小学语文教师是教学活动的引导者，这就需要小学语文教师转变教学角色，树立激励教育理念，学会以赞赏的眼光看待学生的学习与发展，积极地给予学生以正向的力量，善于发现学生身上的优点，让学生树立学习自信心，激发学生参与课堂活动的热情。对于一些调皮的学生，教师要增加耐心，不能够采取打骂的粗暴形式，避免学生出现学习排斥心理。教师要用爱心去感化与引导学生，让学生感受到教师的关爱以及真诚，获得更好的教学效果的同时更让学生快乐地学习与成长。
（二） 丰富激励教育方式，获取良好效果
激励教育是现代化的教育理念的一种具体实践，小学语文教师要对激励教育的方式进行不断的丰富，可以采取两种主要的激励方式，一种是榜样激励的方式。作为小学生，他们的认知还处于起步的阶段，良好的榜样参照能够让小学生积极地去模仿，再加上小学生好胜心比较强，这就更强化了激励教育的良好效果。比如在课文《为中华之崛起而读书》的教学过程中，可以让学生感受周恩来的理想，激励学生树立远大的理想。除此之外，还可以采用责任激励的方式，教师将学生进行分组，组内成员互相合作与帮助，树立学生的责任意识，更努力地完成合作学习任务。
（三） 开展激励实践活动，激发学习热情
激励教育的开展可以通过竞赛实践活动来进行，让小学生树立荣辱意识的同时更能够参与到学习的良性竞争中去，通过一些具备激励效用的实践活动的举行，让学生能够积极地参与的同时还调动奋发向上的精神，给予优胜小组以及学生以表扬奖励，激发学生更加努力参与实践活动的热情。例如，小学语文教师可以组织学生进行识字比赛，看看哪位学生认识的字比较多，让优等生带动后进生，让后进生能够积极地融入进来，促进学生整体水平的提升。
三、结语
激励教育是小学语文教学发展的一项推动力，更是小学生学习成长发展的一股动力。小学语文教学工作者要立足于教育实践，不断应用与完善激励教育，促进教育与学生的共同发展。
【作者单位：郴州市北湖实验中学 湖南】
小学生对一切事物充满着好奇，具有较强的可塑性。小学语文教育是我国小学教育的主要构成部分，现代化的教学模式越来越多地给我国的教育工作带来福利。小学语文教育不仅仅要教授给学生语文学科知识，更要培养学生学习语文的兴趣，让学生体会到语文学习的乐趣。所谓激励教育，这也是贯彻新课程改革的体现，更是彰显了素质教育的理念，主要是代表教育在教学实践的阶段，有意识地应用积极向上的言语以及动作来肯定和认可学生的学习行为方法。教师在教育过程中扮演着引导者的角色，对于学生的影响是十分深远的，教师给予学生学习过程中的鼓励与引导能够让学生树立学习的信心，对学习充满着向往和热情，促进学生学习进步以及身心健康发展。
一、激励教育在小学语文教育中的应用意义
（一） 促进学生的想象力发展
小学生处于一个特殊的年龄阶段，对未知的事物有着强烈的求知欲望，更是对未知世界充满着无穷的想象。激励教育在小学语文教育中的应用能够激发学生想象力的发展，小学语文教师借助形象而生动的言语在课堂中给学生描述课文中的风景以及人物，让学生的认知范围更加广阔，在老师的鼓励之下，学生更是勇于大胆地想象，甚至一些天马行空的想象也能够在老师那里得到认可和表扬，这就给予了学生想象的信心，促进学生想象力水平的不断提升。
（二） 促进学生创新能力发展
创新不仅是社会的推动力，也是教育的推动力。激励教育在小学语文教学中的应用能够让学生树立起语文学习的信心，对语文学习有着浓厚的兴趣。一旦对学习充满了兴趣，学生就能激发出无限的潜力进行学习的创新。对于学生自身在学习中遇到的问题，能够主动地运用自己的创新能力进行解决，避免了学生过度地依赖教师，而是学会了自主思考与独立解决问题，启发了学生的学习思维，让学生在学习过程中更富有观察力以及实践能力，为学生学习成长添加动力。
（三） 促进学生合作能力发展
随着素质教育改革的发展，如今的小学语文课堂再也不是过去教师台上教字词、学生台下写字词的状态了，激励教育的应用有效地提升了小学生相互合作的学习能力，小学生在老师的鼓励引导下，自主地组建学习小组，不仅仅能够使独立学习与合作学习相结合，而且能够让学生学会沟通与交流。小学语文教师不再是语文知识的灌输者，而是自主课堂的引导者，教师角色的转变更是让学生合作能力得到了发展，为小学生的学习与成长都带来了积极的影响。
二、激励教育在小学语文教学中的应用策略
（一） 树立激励教育理念，注重人文关爱教育
小学语文教师是教学活动的引导者，这就需要小学语文教师转变教学角色，树立激励教育理念，学会以赞赏的眼光看待学生的学习与发展，积极地给予学生以正向的力量，善于发现学生身上的优点，让学生树立学习自信心，激发学生参与课堂活动的热情。对于一些调皮的学生，教师要增加耐心，不能够采取打骂的粗暴形式，避免学生出现学习排斥心理。教师要用爱心去感化与引导学生，让学生感受到教师的关爱以及真诚，获得更好的教学效果的同时更让学生快乐地学习与成长。
（二） 丰富激励教育方式，获取良好效果
激励教育是现代化的教育理念的一种具体实践，小学语文教师要对激励教育的方式进行不断的丰富，可以采取两种主要的激励方式，一种是榜样激励的方式。作为小学生，他们的认知还处于起步的阶段，良好的榜样参照能够让小学生积极地去模仿，再加上小学生好胜心比较强，这就更强化了激励教育的良好效果。比如在课文《为中华之崛起而读书》的教学过程中，可以让学生感受周恩来的理想，激励学生树立远大的理想。除此之外，还可以采用责任激励的方式，教师将学生进行分组，组内成员互相合作与帮助，树立学生的责任意识，更努力地完成合作学习任务。
（三） 开展激励实践活动，激发学习热情
激励教育的开展可以通过竞赛实践活动来进行，让小学生树立荣辱意识的同时更能够参与到学习的良性竞争中去，通过一些具备激励效用的实践活动的举行，让学生能够积极地参与的同时还调动奋发向上的精神，给予优胜小组以及学生以表扬奖励，激发学生更加努力参与实践活动的热情。例如，小学语文教师可以组织学生进行识字比赛，看看哪位学生认识的字比较多，让优等生带动后进生，让后进生能够积极地融入进来，促进学生整体水平的提升。
三、结语
激励教育是小学语文教学发展的一项推动力，更是小学生学习成长发展的一股动力。小学语文教学工作者要立足于教育实践，不断应用与完善激励教育，促进教育与学生的共同发展。
【作者单位：郴州市北湖实验中学 湖南】