浅谈文言文的学习兴趣

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目前,文言文教学经常出现两种相对立的倾向:一种是字词句肢解法教学,把文言文教学等同于古代汉语教学,片面突出其工具性;一种则等同于古典文学教学,一味强调其人文性。我认为,初中文言文教学一定要按照它自身特有的规律,结合初中学生的生理和思维认知特点,有计划、有步骤地进行文言文阅读训练。这样,才能真正激发兴趣,提高学生阅读文言文的能力。
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