【摘 要】
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新课改下,数学教师需充分关注其自身以及学生在课堂上的定位,即教师是课堂知识的讲解者,而学生则是具体学习中的主体,在实际教学中,教师还需注重与学生加强交流与沟通。但是,在当前的小学数学具体教学中,仍存有明显的弊端,即传统化数学教学,其通常更注重理论知识的讲解,在教学方法的选择上,则更注重“讲解知识—做题—讲题”的教学方式,这种灌输式的教学方法,不仅会使学生对数学知识的学习形成抵触心理,而且还会影响到学生在课堂上的参与度。因此,在小学数学的实际教学中,教师需注重体验互动的教学法应用,通过引导学生进行互动体验,
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新课改下,数学教师需充分关注其自身以及学生在课堂上的定位,即教师是课堂知识的讲解者,而学生则是具体学习中的主体,在实际教学中,教师还需注重与学生加强交流与沟通。但是,在当前的小学数学具体教学中,仍存有明显的弊端,即传统化数学教学,其通常更注重理论知识的讲解,在教学方法的选择上,则更注重“讲解知识—做题—讲题”的教学方式,这种灌输式的教学方法,不仅会使学生对数学知识的学习形成抵触心理,而且还会影响到学生在课堂上的参与度。因此,在小学数学的实际教学中,教师需注重体验互动的教学法应用,通过引导学生进行互动体验,
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