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要办好老年大学,教学管理是关键。老年大学的规范化管理要围绕老年大学的办学宗旨,遵循老年教育规律,紧密结合本校辦学实际。常州老年大学积极开展教学管理规范化的探索与实践,形成了具有该校特色的管理模式。
以目标管理为导向,激励全校师生为实现学校确立的各项目标而共同努力,起好引领作用。以课程管理为抓手,提升管理水平。以教材管理为基础,保证教学工作正常进行。以系科管理为重点,形成二级管理模式,加强系科建设。以学员管理为根本,提高学员的自觉性和积极性。以教师管理为关键,强化课堂教学质量。
常州老年大学的教师大都是聘请的老年退休人员,虽具有经验丰富、责任心强等优势,但也存在年老体弱、力不从心等不足。为加强教师队伍建设,近年学校聘用了一些年富力强的教师充实教师队伍。把培养青年教师作为学校的一项重点工程认真抓紧抓好。积极开展师徒结对活动,聘请德高望重、专业水平高的老教师、老专家担任青年教师的师父,为青年教师提供良好的学习环境和机会。师徒互签合同,备课听课,相互信任,促进了教学相长,为培养青年教学骨干奠定了基础。
以目标管理为导向,激励全校师生为实现学校确立的各项目标而共同努力,起好引领作用。以课程管理为抓手,提升管理水平。以教材管理为基础,保证教学工作正常进行。以系科管理为重点,形成二级管理模式,加强系科建设。以学员管理为根本,提高学员的自觉性和积极性。以教师管理为关键,强化课堂教学质量。
常州老年大学的教师大都是聘请的老年退休人员,虽具有经验丰富、责任心强等优势,但也存在年老体弱、力不从心等不足。为加强教师队伍建设,近年学校聘用了一些年富力强的教师充实教师队伍。把培养青年教师作为学校的一项重点工程认真抓紧抓好。积极开展师徒结对活动,聘请德高望重、专业水平高的老教师、老专家担任青年教师的师父,为青年教师提供良好的学习环境和机会。师徒互签合同,备课听课,相互信任,促进了教学相长,为培养青年教学骨干奠定了基础。