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时下,农村小学的生源出现了萎缩,学生数锐减,这给农村小学的办学提出严峻的挑战。农村小学如何立足农村、提高办学质量,办人民满意学校?我们学校经过实践,摸索了一些经验,关于小班化教学取得了一定的成果。
一、利用优势,创办学校特色
随着农民工子女跟随父母一起大量外出,城市化趋势,计划生育以及家长目光的日渐挑剔。目前,大部分农村小学正面临着严峻的生源问题。农村小学应迅速觉醒,寻找自己的优势,办出学校特色。
在诸多定位策略中,以竞争者定位尤为重要。对家长而言,他们望子成龙,望女成凤的迫切心里,自然会把各所学校放到一起对比掂量,看孰轻孰重。那么,究竟该如何去定位呢?就客观条件而言,与城区学校相比,农村学校尚存在一定的差距,要创办特色,首先要明确自己的优势,即班级人数偏少。其次是要寻找优势。如是否有远程教育的优势,就可以办成计算机“小博士”发展基地;教师是否有专长,即乐器、书法、美术等专长,就可以成立各种兴趣小组,培养学生的特长;是否有的英语教师教学水平较高,就可以考虑向农村英语学校发展。准确定位,利用优势,创办自己的特色学校。
二、加强教学研究,提高质量
目前,农村中小学教师普遍认为,教学质量高就是笔试成绩好。可事实上,学生的动手能力、创新意识、社会知识以及道德水平等对他们今后的成长都是至关重要。因此,我们断不可将教学质量与书面成绩简单地划上等号。细节是相对于大局而言的,细节,是在顾全大局的前提下的细节。在我们的日常生活中,由于有了细节的存在,使我们更加谨慎,由于注意到了细节,使我们更加成功。对于细节的描述,古代有“千里之堤溃于蚁穴”,“差之毫厘,失之千里”的名言佳句。可见细节的重要。注重细节可以使你更加文明,可以提升人格魅力,人格魅力是人重要的质量指标。在教学中,我们常常顾此失彼,忽视重要的细节。我们常常注重了知识的灌输,而忽视了学生能力的培养;注重了统一要求而忽视了个别指导和个性发展;注重了课堂教学而忽视了课外运用;注重了学生的学而忽视了学生的用。如在识字教学中,我们注意了字音字义,而忽视了字的书写规则。在汉字书写过程中,笔顺是写好汉字的基础,而在教学中,虽然我们老师讲了,但相当多的学生没有按老师讲的笔顺书写,这不能说老师没讲,或者说教师不会。这只说明老师们没有很好的注意细节,在课堂上统一讲了,没有下到学生间进行个别指导或指导得少,而学生呈现给老师又是一个完整的汉字,老师不易发现问题。大凡优秀的老师,就在于能够把握每一个细节。只有我们抓住了细节,认真对待每一个细节,我们的教学才会更加优化,学校的质量才会自然提升。
农村小学要充分利用班级学生数少的优势,加强“小班化教学”的研究,在细节中抓质量,提高课堂教学效果。树立起“以学生发展为本”的现代教育观,促使每一位学生全面而富有个性的发展,使每一位学生都能得到老师的关爱,增强师生互动、生生互动,以激发学生的聪明才智,培养他们各方面的能力。应做到:
重视道德教育。小班化更便于进行“养成”式的渗透教育,强化道德行为规范,把教育的目标和内容渗透到学生的日常生活,这于学生形成良好的思想品德是十分有益的。而且,这种小型化的班级更易于使家长们广泛参与其中,来自他们的支持、鼓励及言传身教给学生们营造了一种良好的道德教育氛围。
重视个性塑造。“小班化教学”生数较少,有利于开展研究性学习活动。小班化教学环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度;较大的学习时空有利于组织各种学习形式,为研究性学习提供了物质条件;小班教师实施班级管理的跨度较小,能优化管理,有利于形成良好班风,为研究性学习提供良好的环境。我们要充分利用这些优势,把每一位学生作为具有独特个性的主体加以尊重,发展学生的个性,培养人格健全、知识全面的人才。
重视能力培养。在“小班化教学”中,学生的能力培养更容易落实的到实处。小班化教学可撤消讲台,从而拉近师生间的距离,也可将学生的座位变为小组围坐等多种方式:或圆弧圆圈式、或方阵梯阵式、或波浪花朵式,甚至同一班级在不同时间,不同课堂可出现不同的座次设计,这样有利于师生间讨论、交流、合作,从而在师生心理相容、思想沟通的氛围中,激发学生参与兴趣和热情,实现了真正意义上的师生平等。同时,在小班化教学中对每面墙、每个角都作精心设计和布置,真正做到“有墙就说话、有角就用上”,处处成为师生互动交流的共做、共学、共享、共赏的乐园、家园,这样有利于培养学生的各种能力。
三、加强宣传,展示教育教学成果
一要加强宣传,要经常与乡镇、村委、家长的联系,定期或不定期的开展家长开放日活动,主动向镇村汇报工作,让镇村、家长了解“小班化教学”情况,从而支持“小班化教学”改革与实验,同时要经常性的邀请专家来校指导,形成一种合力,给“小班化教学”实验创造一个宽松的外部环境。还要展示学校办学特色与成果,让社会知道学校的办学特色和成绩,并努力争取社会各界的支持。正如一句名言所说,“让别人了解你,你将做得更好”。事实上,学校培养出来的人才,他们取得的科研、竞赛成果,就是一个个活生生的广告。二要打造品牌。对于学校而言,教育是一种服务,一种特殊的“商品”,打造品牌就是要求我们办“家长满意、学生满意”的学校,让学校拥有良好的口碑。那么,如何打造品牌呢?笔者认为,教育的品牌效应集中表现在它的社会价值和文化氛围上。教育必须坚持大众的、符合国家和社会发展需求的、有利于人类进步的价值观,打造出有利于德才兼备的人才成长的文化氛围。
只有充分发挥优势,加强研究,才能办出自己的特色;只有狠抓质量,才能谋求生存,继而有所发展;也只有正面宣传,才能展示自我,获得社会认可和支持,从而不断壮大自己,扩大学校影响力。
一、利用优势,创办学校特色
随着农民工子女跟随父母一起大量外出,城市化趋势,计划生育以及家长目光的日渐挑剔。目前,大部分农村小学正面临着严峻的生源问题。农村小学应迅速觉醒,寻找自己的优势,办出学校特色。
在诸多定位策略中,以竞争者定位尤为重要。对家长而言,他们望子成龙,望女成凤的迫切心里,自然会把各所学校放到一起对比掂量,看孰轻孰重。那么,究竟该如何去定位呢?就客观条件而言,与城区学校相比,农村学校尚存在一定的差距,要创办特色,首先要明确自己的优势,即班级人数偏少。其次是要寻找优势。如是否有远程教育的优势,就可以办成计算机“小博士”发展基地;教师是否有专长,即乐器、书法、美术等专长,就可以成立各种兴趣小组,培养学生的特长;是否有的英语教师教学水平较高,就可以考虑向农村英语学校发展。准确定位,利用优势,创办自己的特色学校。
二、加强教学研究,提高质量
目前,农村中小学教师普遍认为,教学质量高就是笔试成绩好。可事实上,学生的动手能力、创新意识、社会知识以及道德水平等对他们今后的成长都是至关重要。因此,我们断不可将教学质量与书面成绩简单地划上等号。细节是相对于大局而言的,细节,是在顾全大局的前提下的细节。在我们的日常生活中,由于有了细节的存在,使我们更加谨慎,由于注意到了细节,使我们更加成功。对于细节的描述,古代有“千里之堤溃于蚁穴”,“差之毫厘,失之千里”的名言佳句。可见细节的重要。注重细节可以使你更加文明,可以提升人格魅力,人格魅力是人重要的质量指标。在教学中,我们常常顾此失彼,忽视重要的细节。我们常常注重了知识的灌输,而忽视了学生能力的培养;注重了统一要求而忽视了个别指导和个性发展;注重了课堂教学而忽视了课外运用;注重了学生的学而忽视了学生的用。如在识字教学中,我们注意了字音字义,而忽视了字的书写规则。在汉字书写过程中,笔顺是写好汉字的基础,而在教学中,虽然我们老师讲了,但相当多的学生没有按老师讲的笔顺书写,这不能说老师没讲,或者说教师不会。这只说明老师们没有很好的注意细节,在课堂上统一讲了,没有下到学生间进行个别指导或指导得少,而学生呈现给老师又是一个完整的汉字,老师不易发现问题。大凡优秀的老师,就在于能够把握每一个细节。只有我们抓住了细节,认真对待每一个细节,我们的教学才会更加优化,学校的质量才会自然提升。
农村小学要充分利用班级学生数少的优势,加强“小班化教学”的研究,在细节中抓质量,提高课堂教学效果。树立起“以学生发展为本”的现代教育观,促使每一位学生全面而富有个性的发展,使每一位学生都能得到老师的关爱,增强师生互动、生生互动,以激发学生的聪明才智,培养他们各方面的能力。应做到:
重视道德教育。小班化更便于进行“养成”式的渗透教育,强化道德行为规范,把教育的目标和内容渗透到学生的日常生活,这于学生形成良好的思想品德是十分有益的。而且,这种小型化的班级更易于使家长们广泛参与其中,来自他们的支持、鼓励及言传身教给学生们营造了一种良好的道德教育氛围。
重视个性塑造。“小班化教学”生数较少,有利于开展研究性学习活动。小班化教学环境中融洽的师生关系提高了学生的思维开放程度;较大的学习时空有利于组织各种学习形式,为研究性学习提供了物质条件;小班教师实施班级管理的跨度较小,能优化管理,有利于形成良好班风,为研究性学习提供良好的环境。我们要充分利用这些优势,把每一位学生作为具有独特个性的主体加以尊重,发展学生的个性,培养人格健全、知识全面的人才。
重视能力培养。在“小班化教学”中,学生的能力培养更容易落实的到实处。小班化教学可撤消讲台,从而拉近师生间的距离,也可将学生的座位变为小组围坐等多种方式:或圆弧圆圈式、或方阵梯阵式、或波浪花朵式,甚至同一班级在不同时间,不同课堂可出现不同的座次设计,这样有利于师生间讨论、交流、合作,从而在师生心理相容、思想沟通的氛围中,激发学生参与兴趣和热情,实现了真正意义上的师生平等。同时,在小班化教学中对每面墙、每个角都作精心设计和布置,真正做到“有墙就说话、有角就用上”,处处成为师生互动交流的共做、共学、共享、共赏的乐园、家园,这样有利于培养学生的各种能力。
三、加强宣传,展示教育教学成果
一要加强宣传,要经常与乡镇、村委、家长的联系,定期或不定期的开展家长开放日活动,主动向镇村汇报工作,让镇村、家长了解“小班化教学”情况,从而支持“小班化教学”改革与实验,同时要经常性的邀请专家来校指导,形成一种合力,给“小班化教学”实验创造一个宽松的外部环境。还要展示学校办学特色与成果,让社会知道学校的办学特色和成绩,并努力争取社会各界的支持。正如一句名言所说,“让别人了解你,你将做得更好”。事实上,学校培养出来的人才,他们取得的科研、竞赛成果,就是一个个活生生的广告。二要打造品牌。对于学校而言,教育是一种服务,一种特殊的“商品”,打造品牌就是要求我们办“家长满意、学生满意”的学校,让学校拥有良好的口碑。那么,如何打造品牌呢?笔者认为,教育的品牌效应集中表现在它的社会价值和文化氛围上。教育必须坚持大众的、符合国家和社会发展需求的、有利于人类进步的价值观,打造出有利于德才兼备的人才成长的文化氛围。
只有充分发挥优势,加强研究,才能办出自己的特色;只有狠抓质量,才能谋求生存,继而有所发展;也只有正面宣传,才能展示自我,获得社会认可和支持,从而不断壮大自己,扩大学校影响力。