今年是固始县教育系统的“校园文化年”。
　　“一所好的学校应该有自己的文化个性,应该表达出全体师生共同的价值追求和行为准则,应该传承我们优秀的文化传统,融入学校教育的文化使命和独特的实践方式。这一点具有十分深刻而又丰富的内涵,它需要我们从文化构建、表现形态等多方面去解读和推进。”对于校园文化的建设,固始县教体局党委书记戴志武道出了自己的理解。他说,“固始县有悠久的历史文化和丰富的历史遗存,这给学校开展文化教育提供了丰富的素材,今年以校园文化为发展主题,就是希望通过文化的作用来感染人,从而推进办学质量的提高和升级。”
　　
　　创新平台:成立首家校园文化研究会
　　
　　记者在固始县中小学采访时,校长们都不约而同地提到了校园文化研究会。县外国语小学校长李平说:“校园文化研究会为我们搭建了一个交流的平台,对于同一个问题,每个人的认识可能不同,你会发现,困扰我的问题在他那里是这样解决的。于是,我们都有了收获,取他人之长补自己之短。”
　　大家口中所说的校园文化研究会是固始县教体局于2009年10月在民政部门注册成立的一家社会组织,这在全省县级区域内尚属首家。固始县校园文化研究会不仅有固定的办公场所,还配有专职工作人员,县教体局每年还拿出20万元用做研究会的发展建设。目前,该组织在全县已发展有60个会员单位。
　　校园文化研究会的成立无疑是一次创新,也让固始县的校园文化活动变得异常活跃。有的学校有重点、有针对性和实效性地结合重大事件、传统节日、法定节日开展形式多样、丰富多彩的主题月活动,对学生进行爱国主义和集体主义教育;有的学校开展系列文化体育活动,如3月份的“志愿者服务活动”,4月份的“书香校园读写大赛”,5月份的“春季运动会”,10月份的“祖国颂诗朗诵”,等等。还有的学校把活动重点放在丰富学生的课余生活上。他们要求班级每月出一期黑板报,每学期看两次电影,星期六可以组建校美术、书法、足球、篮球、乒乓球等兴趣小组,以这些丰富多彩的课余活动展示学生的青春活力和无穷动力,促进学生全面发展。
　　为了便于大家交流思想、开启智慧,校园文化研究会还创办了自己的月刊《校园文化》。研究会的副会长熊西平告诉记者:“《校园文化》设置的栏目有‘文化视窗’‘文学长廊’‘雏鹰展翅’‘佳作欣赏’‘心情日记’‘例说作文’‘社团巡礼’‘根亲文化’‘学校剪影’等,这些栏目立足于‘校园生活、校园风格、校园精神’,师生写,写师生,服务师生,服务校园文化建设,展示校园文化成就。在《校园文化》的带动下,固始县很多学校都创办了自己的校刊,目前已达22种。”
　　谈及下一步的打算,熊西平说:“校园文化研究会将积极开展课题研究,通过不同的课题研究来带动校园文化的发展。眼下,研究会的首个课题《校园视觉文化和学校教育效果的关系》正在研究中,所有的会员单位都是该课题的研究单位。校长要参与其中,老师也要参与其中,他们都不是执行者,而是研究者,通过研究指导实际工作。”
　　
　　多元发展:植入根亲文化理念
　　
　　2009年10月25日至27日,声势浩大的第一届固始根亲文化节在固始县隆重举行,固始根亲文化现象受到了大家的热议。经考证,固始是闽台港澳同胞的乡关祖地,历史上因朝代变迁、战争纷乱、生活逼迫,固始人民曾多次南迁,其中较大规模的移民有4次,共计100多姓1万多人,特别是唐朝两次大规模的移民使中原文化广为传播。时至今日,福建、广东、港澳台及东南亚等部分地区仍沿袭着固始方言,延续着固始的习俗,固始也因此成为海外侨胞的乡关祖地,蜚声海内外的“中原侨乡”“唐人故里”,并造就“台湾访祖到福建,漳江思源溯固始”的根亲文化现象。
　　固始的根亲文化现象曾引起省委书记卢展工的关注,在卢书记的提议下,固始根亲文化节升级为中原根亲文化节。“让根亲文化扬名固始”成了一种新理念。为了让学校的孩子们了解根亲文化的相关知识,县教体局专门编印了根亲文化进校园简明读本《根在固始》,并发放给每一个中小学生。学校也结合各自实际,给孩子们讲解家乡的这一文化特色。有的学校还把固始籍的著名历史人物陈元光、王审知、郑成功、施琅、吴其濬等做成人物画,并配以事迹介绍,张贴在教学楼走廊的墙壁上,供学生随时了解。
　　在充分挖掘这些历史文化的同时,各个学校还创建了自己的“校园文化特色”。县外国语小学的“天天故事会”,县外国语中学的“感动校园十大人物评选”,县第六小学的“星级学生评价”,县第一小学的“日行一善”,等等,都让学生感受到了浓浓的校园文化,学生的基本素养逐步得以提升。
　　在固始县往流镇陈圩小学,他们的“博客文化”引起了记者的注意。该校是一所普通的农村小学,一共有7名教师。7个人打理着8个博客,这构成了它特有的校园文化特色。8个博客中,有一个是学校的,也是大家共有的,叫“陈圩风情”。校长项豫榕说:“像大多数热爱集体的人早到单位之后扫扫地、抹抹桌子、浇浇花草一样,老师们提前来到学校会打理一下‘陈圩风情’,查阅一下更新了哪些內容,看谁又上了生活感悟、工作体会,或者发现了一篇让人眼前一亮的学生作文。每发现一篇新上的内容,大家都会心生几多欣喜。”
　　都说文学已转身,黯然地离去,连背影也是飘忽的。然而在陈圩小学,老师们的业余生活都被收藏进了自己的博客。那里空间不大,却斑斓多彩;不自我沉醉,却在里面酝酿每一份心情。就这样,一群热爱文学的年轻人构筑着自己的精神家园,他们的作品也不断出现在各级报刊和不同的网站,每年下来能发表百篇以上的作品。
　　
　　内涵延伸:家校结成“发展共同体”
　　
　　《希望》是固始县实验小学的校刊,每期杂志出来,有关家教的内容能占去一半多的篇幅。对于这样的定位,校长孙云发解释说:“实验小学的前身是城关镇实验小学,处于城乡接合部,学生多来自小商贩、农民工的家庭,家长的文化水平不高,这也导致他们的家庭教育有不同程度的缺失。为了使学校教育和家庭教育双管齐下,在办好家长学校的同时,学校以校刊为载体,把家长的家教经验进行刊发,每出一期都免费送给学生家长。这样一来,杂志架起了家校沟通的桥梁,学校把校园文化传递给每个家庭,家长也把各自的家教心得拿出来共享,彼此之间相互借鉴,共同进步,共筑和谐。这也是校园文化向家庭延伸的重要组成部分。”
　　吴舒桐是实验小学6年级的学生,由于父母离异,小舒桐一直跟着妈妈生活。平日里,妈妈在银行上班,工作较忙,没有更多的时间教育孩子,在4年级以前,小舒桐在学校各方面的表现都很一般。当学校了解到小舒桐的家庭情况后,就通知其妈妈参加家长学校的学习。无论工作再忙,每逢家长学校的学习时间,舒桐的妈妈都会准时参加。学校老师的关心,加上妈妈教育方式的转变,使舒桐的学习成绩有了很大提高。不仅如此,在妈妈的帮助下,舒桐在绘画、舞蹈、音乐方面也有了长足的进步,顺利地通过了钢琴3级考试,绘画作品也拿到了省里的三等奖。去年,舒桐还被评为固始县“十佳少年”。看着孩子一天天的进步,舒桐的妈妈把自己的家教感悟整理成文章,发在了《希望》上。她在文章中写道:“女儿如今能歌善舞、会管理,是老师的小助手、同学的好榜样,我深知这仅是小学阶段,不代表今后。以后,我将更注重孩子的全面发展。在孩子的成长过程中,她也经常做错事,我很少体罚她,而是让她自己去负责,和她讲道理,让她知道下次该怎样做。在家里我经常让她分担一些力所能及的家务事,比如收拾房间、拖地、洗小件衣物等,让她在这些小事中明白家长的辛苦。我觉得体力劳动能培养人的良好性格,而良好的性格是学习好必不可少的心理基础。培养孩子的劳动观念,锻炼孩子吃苦耐劳的精神,更是孩子长大成人的根本需要。”
　　对孩子的成长来说,良好的家庭氛围很重要。这一点,在实验小学的家长学校里,得到了家长们的一致赞同。谈及如何处理好与孩子的关系,学生周楚皓的妈妈认为,要做孩子的好朋友。她告诉记者:“作为父母,要允许孩子有自己的想法和生活、处事方式,使孩子学会宽容、学会尊重。平时,不应对孩子发脾气,要把孩子当朋友,只有放下家长的架子,孩子才会真诚地与你沟通,你才会融入孩子的思想,给孩子有针对性的教育。做父母的还要在孩子面前时常注意自己的言行,培养孩子的勤奋意识、公德意识和社会责任感,这都需要家长的表率作用。孩子来到这个世界上,如同一张白纸,写什么就是什么,父母的举手投足,孩子都会去模仿。家长如何孝敬老人,如何待人接物,如何努力做事,他都会默默记在心里。我的想法是,从身边的小事做起,以自己的行为感染孩子,培养孩子健康文明的行为习惯,使涓涓细水汇成滔滔江河。”
　　“学校是社区的一部分,同样,学校文化也是社区文化的有机组成部分,因此校园文化可以带动社区文化的繁荣与发展。学校可以成立社区家长委员会,成立家长学校,通过对家庭教育的指导,提高家长的教育水平及家庭的文明和谐,提升家庭教育效能,从而达到对社区文化的辐射。”对于家校的和谐发展,固始县教体局局长孟明如是说。
　　(责 编 再 澜)