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摘要：为培养“品学兼有，秀外慧中”的阳光儿童，我校以各类活动为抓手，引导儿童自觉践行社会主义核心价值观。学校相继开展了“明八礼，做新人”、“心手相牵，爱暖童年”、“缤纷小手，炫彩生活”、“炫优点，我是最亮星”等各类活动，使儿童在活动中获得熏陶，使他们的核心价值观得到绽放和升华。
关键词：德育；创新；立德树人
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-003-1
立德树人，教育之本。近年来，我校把立德树人作为学校教育的根本任务，以丰富多彩的活动为载体，努力培养“品学兼有，秀外慧中”的阳光儿童，全力推进未成年人思想道德建设。
一、立足儿童，自觉践行
1.让核心价值观浸润心灵。
我校在校园中心道路两侧的灯柱上，悬挂了印有核心价值观内容的灯箱，图文并茂，形象生动。学校重视先进人物的模范熏染作用，经常邀请县内著名的劳动模范、优秀工作者等先进人物走进校园，畅谈先进事迹，浸润师生心灵。我们组织“小手拉大手，亲子共背”活动，让一个孩子带动一个家庭，共同背诵社会主义核心价值观。学校还举行“童心向党、向国旗敬礼”、“清明祭英烈”、“寻英雄革命路”等活动，将核心价值观的二十四字具体化、生活化，让核心价值观绽放升华。
2.让“八礼四仪”内化于行。
“不学礼，无以立。”我校首先利用校园宣传栏、电子滚动屏、国旗下讲话、开学第一课等多种途径引导学生知晓、熟悉、理解‘八礼四仪’的内容；每个班根据实际情况量身定制文明礼仪方面的《班级公约》，集体承诺，共同践行；我们根据学生的身心特点，进一步规范上下课仪式，引导老师、孩子用恰当的语音、语速行师生问候礼，在细节中落实文明禮仪的教育。我们引导学生开展行“八礼”活动，积极落实“三轻”、“两净”、“三随手”、“学会劳动”、“学会走路”、“学会交流”等习惯养成内容。
二、心手相牵，爱暖童年
1.摸清底细，让爱从开学萌发。
每年的新学期伊始，我校都会组织班主任对留守儿童情况进行调查摸底，建立留守儿童档案。我们制定“三知、三多、三沟通”要求，让每个孩子都能感受到爱。“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况。“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访。“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通。
2.组织活动，让爱在这里聚焦。
每年春节前，我们会开展“与爱同行”春联义卖暨关爱留守儿童公益活动。活动期间，由校领导、老师以及优秀少先队员代表组成的多支“爱心小队”走出校门，来到一些特困留守儿童和单亲孩子家庭开展慰问活动。
我们积极组织孩子主动认领“爱心储蓄罐”，每天投入一元钱。一年后，这些钱用来资助困难儿童。此项活动的开展，用爱心为困难儿童铺就通向梦想的阶梯，也为认领储蓄罐的同学存储了闪光的未来。
三、缤纷小手，七彩童年
为了让学生养成良好习惯，形成积极乐观的品质，我们结合学生的年龄特点和生活实际，组织开展“缤纷小手”德育活动。
干净的小手净仪表。要求低年级孩子做到“衣服干净、小手卫生”，并将每年一年级新生入学的第一个月定为突击月，全力推进；要求中年级的孩子做到“仪表整洁、举止适宜”，要求高年级的孩子做到“仪表自然，举止大方”，能够注意到公众形象。
礼仪的小手显内涵。现在，走在校园中，常常会看到孩子们面带笑容，向师长、向同学轻轻挥动小手的场景，这已成为我校的一道独特的风景。
感恩的小手报春晖。每年举办“我有一双感恩的小手”活动，写一封书信给爸爸妈妈，给他们洗一次脚，为妈妈梳一次等。
勤劳的小手学本领。每学期，学校组织召开一次“我是劳动小能手”主题班会，通过图片、视频、情景表演和“劳动超级技能比赛”，展示自己劳动的技艺。我们先后举行了“班级小家务建设”“我是环保小卫士”等活动，将劳动教育和集体主义、环境教育相融合。
助人的小手献爱心。先后举办了寒暑假走访困难家庭活动、“关爱老人，温暖社会”献爱心活动、特校“温情手牵手”活动活动等，用自己的小手为需要关爱的人尽上自己的一份力。
拉住大手传文明。先后举办了“亲子共成长”“我是八礼四仪小小宣传员”等活动。孩子们用自己的行动感染着周围的人，促进了家长与孩子共同成长。
四、最亮之星，炫出优点
近年来，我校推出了“炫优点——我是最亮星”系列活动，推出每周的“班级最亮之星”“年级最亮之星”，每月的“校园最亮之星”。
1.夸夸我自己。每周拿出一节晨会，让部分孩子在班级大声的说出自己的优点，并将自己的优点张贴在后面的板报中。每学期必须开设一节“炫炫我的优点”主题班会，让更多的学生从学习、生活等方面，用图文、影像资料等形式展示自己的优点，建立良好的自信。
2.夸夸别人的优点。我们鼓励不仅要晒晒自己的优点，也要夸夸别人的优点，尤其是后进生的优点，帮助他们发现自己没有感觉到的自身某些方面的优势，或是在动手能力方面、或是在关爱他人方面、或是在集体观念方面、或是在行为习惯方面……让他们感受自己之于他人、之于集体的价值，看到自己的进步与成长。
3.放大闪光点。班级每周进行“最亮之星”评比，不追求高、大、全，从学生的日常细小方面挖掘优点。每月每个班级评出二名年级“最亮之星”，年级集中表彰，授予“最亮之星”奖章。每个年级推荐一名“校园最亮之星”，将个人的照片和个人事迹公布在橱窗和校园网站中，大力推介。
春风化雨无声，立德树人有道。我们将继续创新德育课程，让学校成为学生思想道德建设的主阵地、主渠道，塑造学生美好心灵，完善学生高尚人格。
关键词：德育；创新；立德树人
中图分类号：G621文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）03-003-1
立德树人，教育之本。近年来，我校把立德树人作为学校教育的根本任务，以丰富多彩的活动为载体，努力培养“品学兼有，秀外慧中”的阳光儿童，全力推进未成年人思想道德建设。
一、立足儿童，自觉践行
1.让核心价值观浸润心灵。
我校在校园中心道路两侧的灯柱上，悬挂了印有核心价值观内容的灯箱，图文并茂，形象生动。学校重视先进人物的模范熏染作用，经常邀请县内著名的劳动模范、优秀工作者等先进人物走进校园，畅谈先进事迹，浸润师生心灵。我们组织“小手拉大手，亲子共背”活动，让一个孩子带动一个家庭，共同背诵社会主义核心价值观。学校还举行“童心向党、向国旗敬礼”、“清明祭英烈”、“寻英雄革命路”等活动，将核心价值观的二十四字具体化、生活化，让核心价值观绽放升华。
2.让“八礼四仪”内化于行。
“不学礼，无以立。”我校首先利用校园宣传栏、电子滚动屏、国旗下讲话、开学第一课等多种途径引导学生知晓、熟悉、理解‘八礼四仪’的内容；每个班根据实际情况量身定制文明礼仪方面的《班级公约》，集体承诺，共同践行；我们根据学生的身心特点，进一步规范上下课仪式，引导老师、孩子用恰当的语音、语速行师生问候礼，在细节中落实文明禮仪的教育。我们引导学生开展行“八礼”活动，积极落实“三轻”、“两净”、“三随手”、“学会劳动”、“学会走路”、“学会交流”等习惯养成内容。
二、心手相牵，爱暖童年
1.摸清底细，让爱从开学萌发。
每年的新学期伊始，我校都会组织班主任对留守儿童情况进行调查摸底，建立留守儿童档案。我们制定“三知、三多、三沟通”要求，让每个孩子都能感受到爱。“三知”即知道留守儿童的个人情况、家庭情况、学习情况。“三多”即多与留守儿童谈心沟通、多参加学校学生集体活动、多到其家中走访。“三沟通”即定期与留守儿童父母、托管人、老师联系沟通。
2.组织活动，让爱在这里聚焦。
每年春节前，我们会开展“与爱同行”春联义卖暨关爱留守儿童公益活动。活动期间，由校领导、老师以及优秀少先队员代表组成的多支“爱心小队”走出校门，来到一些特困留守儿童和单亲孩子家庭开展慰问活动。
我们积极组织孩子主动认领“爱心储蓄罐”，每天投入一元钱。一年后，这些钱用来资助困难儿童。此项活动的开展，用爱心为困难儿童铺就通向梦想的阶梯，也为认领储蓄罐的同学存储了闪光的未来。
三、缤纷小手，七彩童年
为了让学生养成良好习惯，形成积极乐观的品质，我们结合学生的年龄特点和生活实际，组织开展“缤纷小手”德育活动。
干净的小手净仪表。要求低年级孩子做到“衣服干净、小手卫生”，并将每年一年级新生入学的第一个月定为突击月，全力推进；要求中年级的孩子做到“仪表整洁、举止适宜”，要求高年级的孩子做到“仪表自然，举止大方”，能够注意到公众形象。
礼仪的小手显内涵。现在，走在校园中，常常会看到孩子们面带笑容，向师长、向同学轻轻挥动小手的场景，这已成为我校的一道独特的风景。
感恩的小手报春晖。每年举办“我有一双感恩的小手”活动，写一封书信给爸爸妈妈，给他们洗一次脚，为妈妈梳一次等。
勤劳的小手学本领。每学期，学校组织召开一次“我是劳动小能手”主题班会，通过图片、视频、情景表演和“劳动超级技能比赛”，展示自己劳动的技艺。我们先后举行了“班级小家务建设”“我是环保小卫士”等活动，将劳动教育和集体主义、环境教育相融合。
助人的小手献爱心。先后举办了寒暑假走访困难家庭活动、“关爱老人，温暖社会”献爱心活动、特校“温情手牵手”活动活动等，用自己的小手为需要关爱的人尽上自己的一份力。
拉住大手传文明。先后举办了“亲子共成长”“我是八礼四仪小小宣传员”等活动。孩子们用自己的行动感染着周围的人，促进了家长与孩子共同成长。
四、最亮之星，炫出优点
近年来，我校推出了“炫优点——我是最亮星”系列活动，推出每周的“班级最亮之星”“年级最亮之星”，每月的“校园最亮之星”。
1.夸夸我自己。每周拿出一节晨会，让部分孩子在班级大声的说出自己的优点，并将自己的优点张贴在后面的板报中。每学期必须开设一节“炫炫我的优点”主题班会，让更多的学生从学习、生活等方面，用图文、影像资料等形式展示自己的优点，建立良好的自信。
2.夸夸别人的优点。我们鼓励不仅要晒晒自己的优点，也要夸夸别人的优点，尤其是后进生的优点，帮助他们发现自己没有感觉到的自身某些方面的优势，或是在动手能力方面、或是在关爱他人方面、或是在集体观念方面、或是在行为习惯方面……让他们感受自己之于他人、之于集体的价值，看到自己的进步与成长。
3.放大闪光点。班级每周进行“最亮之星”评比，不追求高、大、全，从学生的日常细小方面挖掘优点。每月每个班级评出二名年级“最亮之星”，年级集中表彰，授予“最亮之星”奖章。每个年级推荐一名“校园最亮之星”，将个人的照片和个人事迹公布在橱窗和校园网站中，大力推介。
春风化雨无声，立德树人有道。我们将继续创新德育课程，让学校成为学生思想道德建设的主阵地、主渠道，塑造学生美好心灵，完善学生高尚人格。