摘要：随着教学体制的不断改革，以及新课程改革的不断发展，传统的小学数学教学方式已经无法满足学生的学习需求。越来越多的教师开始在教学过程中运用主题图开展教学，主题图的运用能在一定程度上吸引学生的注意力，增加数学课本的可读性，帮助学生认识数学知识与实际生活之间的联系，提高学生自主学习的能力及学习效率。本文介绍了主题图在小学数学教学中的运用方式，并阐述了主题图实施的教学意义。
　　关键词：主题图 小学数学 运用
　　小学数学教材中有较多的主题图，大多数是学生熟悉的生活情境，这样编写教材的目的，是为了让学生体会数学知识在实际生活中的重要性，引导学生感受数学知识的产生、发展及运用，提高学生的学习主动性及积极性。
　　一、主题图在小学数学教学中的运用方式
　　1.结合教学内容及主题图情境激发学生探究数学知识的兴趣
　　在小学数学教学过程中，主题图是学生与数学间的桥梁，它可以让学生在学习数学的过程中主动联系生活实际，认识到数学对生活的重要性，让学生感受到生活中处处有数学，拉近数学学习与生活之间的距离，提高学生学习数学的积极性。教师可以结合主题图创设有针对性的教学情境，引导学生在学习过程中进行想象及思考，提高学生认识及探究数学问题能力，激发学习兴趣。
　　如在教学“加减法的应用题计算”时，教师可以结合实际教学内容及主题图内容，创设相应的生活情境：如在周六，妈妈正在做饭，突然发现家里的酱油用完了，妈妈给了你20元钱，希望你去小卖部买一瓶12元的酱油。你买完酱油后，请帮助小卖部的老板计算出他该找多少钱给你？教师可以通过设计这样的教学情境，联系生活实际，提高学生解答数学问题的能力及积极性，让学生对加减法的应用计算形成初步的了解与认识。
　　2.通过主题图提示语提高小学数学教学的教学效率
　　在小学数学主题图教学过程中，提示语具有较为积极的辅助意义。教师可以通过主题图提示语创设相应的教学环节。当主题图旁边提示语设置为几个学生坐在一起时，就说明教师可以结合教学内容组织学生进行相应的讨论及探究；若主题图旁边提示语提示的是教师，教师就应给予学生相应的引导，展开相应的教学环节，提高小学数学教学效率。
　　3.结合教学需求适当增加主题图的引导
　　现阶段的小学数学教材具有较丰富的教学内容及教学情境，给枯燥的小学数学教学增添了一定的趣味性。在小学数學教学过程中，教师应从学生的学习需求出发，以教学内容作为依托，适当增加主题图的运用，突出教学重点，使主题图更好地辅助数学教学，提高小学数学教学效率。
　　二、在小学数学教学过程中主题图运用的教学意义
　　在小学数学教学过程中，教师运用主题图能够引导学生将抽象、难懂的数学知识点变得直观、形象，将枯燥的数学知识点转变为有趣生动的生活情境，降低了教学学习难度，激发了学生的学习兴趣。
　　在小学数学教学过程中，教师运用主题图还能改变学生学习数学的态度。由于年龄、认知的限制，大多数学生在学习过程中都会对数学产生害怕和抗拒心理，不利于学生提高数学水平。运用主题图教学可以促使学生自主参与数学学习，让学生体会探究数学学习的乐趣，培养学生独立思考的能力，从而激发学生的数学学习兴趣，提高学生数学学习水平，促进学生综合素质的提高。
　　三、结语
　　在小学数学教学过程中巧运用主题图的效果较为显著，能提高小学数学教学水平，引导学生认识数学与生活之间的关系，调动学生的学习积极性及主动性，最终促进学生综合素质的提高。
　　参考文献：
　　[1]康宏有.运用主题图开展小学数学教学活动[J].数学学习与研究：教研版，2017，（16）.
　　[2]梁勇虹.试论主题图在小学数学教学中的巧妙运用[J].中学课程辅导：教学研究，2017，（17）.
　　[3]顾建华.浅谈小学数学主题图的开发与运用[J].吉林教育：综合，2015，（1）.
　　[4]陈庆红.如何运用主题图开展小学数学教学[J].数学学习与研究，2016，（16）.
　　（作者单位：江西省上饶市铅山县虹桥小学）