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【摘要】随着时代的飞速发展，我国已经进入了信息化时代，在当前的时代背景之下，信息资源呈现出大爆炸的态势，这为我国的教育事业带去了充足的发展活力。目前，在课堂教学中融入信息技术已经变成大势所趋，高中物理這一课程也不例外，对此，本文将对当前高中物理教学过程中所暴露出来的问题以及信息技术在高中物理课堂教学中的实际应用进行详细的分析。
【关键词】信息技术;高中物理;课堂教学
随着教育现代化在高中教学中的不断推进，信息技术和教学课堂的结合逐渐成了新时代教学方法改革的重要方向之一，运用信息技术为高中物理课堂增光添彩，正是基于这一改革方向提出的新型物理教学方法。然而在开展真正的信息技术教学实践当中，还存在着诸多的问题和弊端。为此本文将针对这些问题和弊端提出具有针对性的优化措施。
1.当前高中物理教学过程中存在的问题
1.1 教学理念落后
物理是一门集科学性与生活性于一身的自然学科，也是学生学习先进科学知识、培养创新思维的重要途径。近些年以来，物理教育理念随着时代的发展而不断地创新，但是在如今高中物理课堂上，大部分的教师还守着传统的教学观念，只强调应对书面考试的学习成绩，而没有对学生日常学习行为进行综合评价。高中物理和其他学科不同，高中物理非常重视学生的逻辑思维能力，重视学生实践能力的提高。结合当前的实际情况来看，在大多数高中物理课堂教学中，教师并没有给学生足够的时间与空间来培养他们的实践能力。传统落后的思想观念导致学生不能有效地发挥物理学习的自主能力和创新能力。高中学生在遇到物理问题的时候仅仅从表面上去理解问题，不能对物理问题进行深入的探究与分析，不利于学生学习能力的提高。
1.2 教学参与感不足
目前在高中物理课堂上运用信息技术还是以演示为主的，学生和老师双方的参与感比较少。老师自身对于运用多媒体教学的水平非常有限，只是单一的使用科技化的工具来教学会让学生体会不到物理实验的过程，无法知道最终结果是如何得来的。只能通过比较表象的答案，想要什么结果就可以有什么结果，物理这门学科本身的严谨性得不到体现，所以在很多中学物理课堂上，为了有更好的教学效果，老师还是采取了保守的姿态使用的是最传统的教学模式。
1.3 教学方法单一
传统的教学观念制约了很多教师对教学方法的调整与创新，在高中物理教学中依然沿用了传统的教学方法。尽管已经研发出许多生动有趣的教学方法，但是很多教师依然对新时代的教学方法不认同，始终坚持传统的教学方法最正宗的观点。在高中物理教学中，学生接受传统教学方法也极易出现走神等问题，因此，为了提高高中物理课堂教学的效率，教师需要不断地更新自己的教学理念与教学方法，紧跟时代潮流，培养更多的物理人才。
2. 信息技术在高中物理课堂中的应用措施
2.1 创设情境，实现有效的情境教学
情境教学法是当前核心素养背景下各科老师都在积极探索的趣味性教学方法，旨在通过创造课堂氛围和一定的教学情境来提高学生的课堂参与感，增进学生对知识的理解和把握。在高中物理教学实践中，信息技术的合理运用可以为实现有效的情境教学提供有力的武器。教师可以借助教室配备的多媒体设备，围绕物理课本知识内容为学生播放相关科学视频，创造理论学习的科学氛围，实现有效的物理情境教学。
2.2 倡导以学生为主体的学习原则
在物理的学习中，学生不仅仅只是要接受老师传授的物理学知识，还要做到在此基础上加工创新。学生在学习物理知识的同时也在构建自己的学科框架。老师作为教学者，其实也是学生学习物理知识的领路人以及辅助者，起到了促进作用。老师在课堂上运用新兴的信息技术只能是平时实验的辅助。例如在课堂上，研究弹力与形变的关系时，运用新媒体技术来完成教学内容。这个实验包括记录钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，记录弹簧伸长量，以伸长量为横坐标，弹力为纵坐标，描出各组数据对应的点，再写出关系式，教学的PPT做的很好。不过从教学的效果上来说，如果这样过于依赖新的信息技术的运用，追求简化，会对学生造成不好的影响。让学生自主地积极地参与到实验当中去，充分发挥学生的主观能动性，重点激发学生的学习兴趣和创造能力，而模拟实验只是起到补充的作用。
2.3 课件和书本结合进行结合
随着学生年级的逐渐增高，学习内容的深度也变得越来越深，然而在现有的高中物理教学形式当中，有许多学生对物理知识内容的掌握往往处于囫囵吞枣的阶段，并没有将书本知识转化成自己的内容。深究这个现象的原因是由于学生对教学内容没有很好的理解。所以在开展高中物理教学时，老师可以利用信息技术直观形象的将书本中的重难点为学生呈现出来，提高学生的学习效率和学习质量。
3 .结束语
综上所述，在物理教学中运用信息技术主要是用来解决传统物理教学的方式无法解决的问题。主要是以优化教学目标为宗旨。在物理课堂上使用哪一种教学模式其实取决于所讲的内容和受众群体，物理老师们要从教学的过程中去发掘最优的方式方法，了解什么才是最适合学生的，并且教师还要从现实角度出发，去掉不好的部分，取其精华，把教授学生知识道理培养学生的行为能力作为一切的核心切入点，强化日常学习的效果。
参考文献：
[1]张云.运用信息技术让高中物理课堂更精彩[J].高考，2021（09）：87-88.
[2]雷鸣.信息技术在高中物理课堂教学中的应用研究[J].科幻画报，2020（12）：217.
[3]钟悦梅.运用信息技术让高中物理课堂更精彩[J].试题与研究，2020（29）：160-161.
克州第三中学 新疆 阿图什市 845350
【关键词】信息技术;高中物理;课堂教学
随着教育现代化在高中教学中的不断推进，信息技术和教学课堂的结合逐渐成了新时代教学方法改革的重要方向之一，运用信息技术为高中物理课堂增光添彩，正是基于这一改革方向提出的新型物理教学方法。然而在开展真正的信息技术教学实践当中，还存在着诸多的问题和弊端。为此本文将针对这些问题和弊端提出具有针对性的优化措施。
1.当前高中物理教学过程中存在的问题
1.1 教学理念落后
物理是一门集科学性与生活性于一身的自然学科，也是学生学习先进科学知识、培养创新思维的重要途径。近些年以来，物理教育理念随着时代的发展而不断地创新，但是在如今高中物理课堂上，大部分的教师还守着传统的教学观念，只强调应对书面考试的学习成绩，而没有对学生日常学习行为进行综合评价。高中物理和其他学科不同，高中物理非常重视学生的逻辑思维能力，重视学生实践能力的提高。结合当前的实际情况来看，在大多数高中物理课堂教学中，教师并没有给学生足够的时间与空间来培养他们的实践能力。传统落后的思想观念导致学生不能有效地发挥物理学习的自主能力和创新能力。高中学生在遇到物理问题的时候仅仅从表面上去理解问题，不能对物理问题进行深入的探究与分析，不利于学生学习能力的提高。
1.2 教学参与感不足
目前在高中物理课堂上运用信息技术还是以演示为主的，学生和老师双方的参与感比较少。老师自身对于运用多媒体教学的水平非常有限，只是单一的使用科技化的工具来教学会让学生体会不到物理实验的过程，无法知道最终结果是如何得来的。只能通过比较表象的答案，想要什么结果就可以有什么结果，物理这门学科本身的严谨性得不到体现，所以在很多中学物理课堂上，为了有更好的教学效果，老师还是采取了保守的姿态使用的是最传统的教学模式。
1.3 教学方法单一
传统的教学观念制约了很多教师对教学方法的调整与创新，在高中物理教学中依然沿用了传统的教学方法。尽管已经研发出许多生动有趣的教学方法，但是很多教师依然对新时代的教学方法不认同，始终坚持传统的教学方法最正宗的观点。在高中物理教学中，学生接受传统教学方法也极易出现走神等问题，因此，为了提高高中物理课堂教学的效率，教师需要不断地更新自己的教学理念与教学方法，紧跟时代潮流，培养更多的物理人才。
2. 信息技术在高中物理课堂中的应用措施
2.1 创设情境，实现有效的情境教学
情境教学法是当前核心素养背景下各科老师都在积极探索的趣味性教学方法，旨在通过创造课堂氛围和一定的教学情境来提高学生的课堂参与感，增进学生对知识的理解和把握。在高中物理教学实践中，信息技术的合理运用可以为实现有效的情境教学提供有力的武器。教师可以借助教室配备的多媒体设备，围绕物理课本知识内容为学生播放相关科学视频，创造理论学习的科学氛围，实现有效的物理情境教学。
2.2 倡导以学生为主体的学习原则
在物理的学习中，学生不仅仅只是要接受老师传授的物理学知识，还要做到在此基础上加工创新。学生在学习物理知识的同时也在构建自己的学科框架。老师作为教学者，其实也是学生学习物理知识的领路人以及辅助者，起到了促进作用。老师在课堂上运用新兴的信息技术只能是平时实验的辅助。例如在课堂上，研究弹力与形变的关系时，运用新媒体技术来完成教学内容。这个实验包括记录钩码静止时弹簧下端所对应的刻度，记录弹簧伸长量，以伸长量为横坐标，弹力为纵坐标，描出各组数据对应的点，再写出关系式，教学的PPT做的很好。不过从教学的效果上来说，如果这样过于依赖新的信息技术的运用，追求简化，会对学生造成不好的影响。让学生自主地积极地参与到实验当中去，充分发挥学生的主观能动性，重点激发学生的学习兴趣和创造能力，而模拟实验只是起到补充的作用。
2.3 课件和书本结合进行结合
随着学生年级的逐渐增高，学习内容的深度也变得越来越深，然而在现有的高中物理教学形式当中，有许多学生对物理知识内容的掌握往往处于囫囵吞枣的阶段，并没有将书本知识转化成自己的内容。深究这个现象的原因是由于学生对教学内容没有很好的理解。所以在开展高中物理教学时，老师可以利用信息技术直观形象的将书本中的重难点为学生呈现出来，提高学生的学习效率和学习质量。
3 .结束语
综上所述，在物理教学中运用信息技术主要是用来解决传统物理教学的方式无法解决的问题。主要是以优化教学目标为宗旨。在物理课堂上使用哪一种教学模式其实取决于所讲的内容和受众群体，物理老师们要从教学的过程中去发掘最优的方式方法，了解什么才是最适合学生的，并且教师还要从现实角度出发，去掉不好的部分，取其精华，把教授学生知识道理培养学生的行为能力作为一切的核心切入点，强化日常学习的效果。
参考文献：
[1]张云.运用信息技术让高中物理课堂更精彩[J].高考，2021（09）：87-88.
[2]雷鸣.信息技术在高中物理课堂教学中的应用研究[J].科幻画报，2020（12）：217.
[3]钟悦梅.运用信息技术让高中物理课堂更精彩[J].试题与研究，2020（29）：160-161.
克州第三中学 新疆 阿图什市 845350