【摘 要】
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小学语文习作教学面临两难困境:教师教得太细,容易“框死”学生的思路,学生写出来的作文千篇一律,如同一个模子里刻出来的;教师教得太开放,学生写出来的作文五花八门,缺少规
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小学语文习作教学面临两难困境:教师教得太细,容易“框死”学生的思路,学生写出来的作文千篇一律,如同一个模子里刻出来的;教师教得太开放,学生写出来的作文五花八门,缺少规范.为了避免学生写出雷同的作文,教师要对习作教学进行反思,确立“精准指导”的原则.这一原则在习作教学中的具体实施如下:立足文体思维,构建习作课程;精准习作知识,强化习作指导;理清课之边界,衔接习作生长.
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