现代教育观、课程观、儿童观使我们认识到，如何让教师在教育过程中发挥主导作用，引导幼儿主动学习，已成为促进幼儿发展的关键。我认为教师应从以下几个方面去认识和转变自身的教育行为，引导幼儿主动学习。
　　
　　 一、 确立幼儿的主体地位
　　
　　要引导幼儿主动学习，首先教师要在头脑中确立幼儿的主体地位，以幼儿为学习的主体。要求教师从只重教材转变到重视教育对象上来。要认识到幼儿虽小，但也是一个独立的能动的个体，是一个发展中的人。教师的责任就是要善于挖掘幼儿的潜能，不失时机地促进幼儿的发展。在以幼儿为活动主体的前提下，幼儿所出现的各种行为，不是在教师指令下进行的，而是受教师言语、行为的启发、暗示，自己高兴主动地去做的。教师要牢固树立目标意识，在制订计划时要从幼儿的发展水平出发，多研究幼儿，制定切合实际的教育目标，把目标实施贯穿于一日生活之中。同时注意观察、了解幼儿的学习行为及产生的原因，思考如何引发孩子学习的内动力，避免盲目性和随意性，有的放矢地促进幼儿发展。
　　
　　 二、 创设适合幼儿主动学习的环境
　　
　　要引导幼儿主动学习，教师必须善于创设适宜幼儿主动学习的环境。
　　 1. 为幼儿提供充足的活动材料
　　注重幼儿的操作活动，是引导幼儿主动学习的有效途径。例如，在学习数的分解组合活动中，教师为幼儿每人准备一套双色卡片，指导幼儿玩抛卡片的游戏。每抛一次卡片，幼儿都把落下后两种卡片的数量记录下来，在这样的反复操作中，幼儿找出了数的分合结果和规律。这样的操作活动，能引发幼儿积极主动地去思考，去发现，以及归纳、总结、推理、判断。又如，老师根据教学活动的目标在科学区投放了各种颜色的水彩，孩子们会去仔细观察它们的不同，在操作材料时会尝试应用各种色彩，有时还会把两种颜色混在一起，看看有什么变化，从中发现颜色的奥秘。由此可见，教师有目的地为幼儿提供充足的材料，不仅能激发幼儿学习的兴趣，同时也满足了幼儿探索的欲望，促进幼儿主动学习。
　　 2. 善于利用社会和大自然的环境
　　引导幼儿主动学习，要改变过去那种封闭式的教育方法。要敢于带幼儿走向社会和大自然，以开阔幼儿的视野。例如带幼儿参观军营、农场。幼儿通过主动与解放军叔叔交谈，看营房，看操练，使他们懂得了许多新鲜的知识。向解放军叔叔学习，就不再只是“有精神地走步”，而且还有“认真有条理地做事”“不怕苦累，乐于助人，勇敢、坚强”。在农村广阔的田野里，更会让孩子感受到新奇无穷的乐趣。他们会在劳动中明白“粒粒皆辛苦”的真正含义。这样的参观活动，幼儿不论是在情感和认知能力上，还是在社会性方面，都得到了培养和提高。
　　
　　 三、 选择有效的组织活动形式
　　
　　 引导幼儿主动学习，要求教师在活动形式的选择上注重游戏性、兴趣性，以激发幼儿学习的愿望。例如，在幼儿园开展环保教育主题活动时，为增强幼儿的环保意识，老师带孩子走出幼儿园，开展“做个环保小卫士”活动，去广场、社区宣传环保意识，捡拾废弃的塑料袋等。这些丰富多彩的活动能激发孩子的兴趣，能极大地调动幼儿的积极性。在活动中，教师应鼓励幼儿大胆尝试，自己动手，使幼儿树立起我会做、我能做、我能做好的信心。
　　
　　 四、 建立和谐平等的师生关系
　　
　　师生关系是否和谐，对幼儿能否主动学习影响极大。我们平时经常听到这样一些口语：“都坐好了”“给我讲一遍”……这种命令性的语言会使幼儿处于一种受约束的被动地位，幼儿的主体作用又怎么能得到体现呢？和谐的师生关系具体表现在老师对幼儿的态度和语言交往方式上。例如，当幼儿有了进步，取得成功的时候，老师给以赞赏的眼神，用手摸摸他的头，孩子会感觉到老师“喜欢我”“我很能干”。这有利于增强幼儿学习的主动性和信心，使孩子对学习更加投入。
　　 总之，要引导幼儿主动学习，教师必须使自己成为幼儿的知心朋友，多与幼儿交谈，了解幼儿的愿望和要求，多听取幼儿的见解，遇到问题和他们共同商量解决。只有建立这种平等和谐的关系，才能使幼儿真正置身于一个温暖、宽松、愉快的环境中，才能使幼儿产生积极的学习动机。
　　 （衡水市第一幼儿园）