【摘 要】
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美国约翰·D·布兰思福特等在《人是如何学习的》一书中指出:“信息技术为学习的革命‘展现了激动人心的前景’”.作为一名从事小学数学教学多年的教育工作者,面对当下名目繁
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美国约翰·D·布兰思福特等在《人是如何学习的》一书中指出:“信息技术为学习的革命‘展现了激动人心的前景’”.作为一名从事小学数学教学多年的教育工作者,面对当下名目繁多的“数字化教学”“智慧课堂”解决方案,笔者始终坚持一个基本原则,那就是新技术的运用必须以“易教利学”为前提.对于快速更新的信息技术和人工智能,我们不能抱有“放到篮子里的都是菜”的心理,而要坚持“蛋必须下到窝里”的思维,因为信息技术、人工智能的作用最终应该在小学数学课堂教学中深度体现.那么,技术与教学究竟走过了一段怎样的相依相存的发展历程?新技术手段能引起数学课堂教学发生怎样的深刻变化呢?下面通过几个具体案例加以说明.
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