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考点解说
环境是小说的三要素之一，也是现代文阅读的重要考点之一。环境，是文本中形形色色的人物活动的特定空间，可以分为自然环境和社会环境。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等展开的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，它的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。从语文高考的角度而言，命题的重心有三，一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。
真题呈现
纵观近几年的高考，“环境”考点在2010—2013年高考真题中屡屡出现，2014—2017年考查较少;但近两年高考各卷真题中，2019年全国课标Ⅲ卷和2018年江苏卷直接单独设题考查了景物描写的作用，2018年浙江卷、2019年天津卷也间接考查了此考点。
例1：小说中有多处景物描写，请分析其功能。（2019全国课标Ⅲ卷，原文选自何士光的《到梨花屯去》）
【解析】
本题考查分析环境描写的作用的能力。景物环境即环境描写，本文开头处的景物描写主要是为了交代事件发生的背景和环境;在谢、赵二人的交谈中也穿插了很多景物描写，如“白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”表现了谢、赵二人放下往日嫌隙，心境变得开阔;“路转了一个大弯……”写二人争相为往日过错负责，态度坦诚，彼此心境如眼前的道路般柳暗花明;另外，本文所描写的景物，具有勃勃的生机，这也暗含着小说当时的时代背景。
【参考答案】
①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景;②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢、赵二人的心理变化;③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
【技巧点拨】
环境描写在文章中一般起到辅助作用，但它也是小说中不可或缺的组成部分，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节的发展;有时是为了烘云托月，塑造人物形象;有时是映射或暗示主旨。
自然环境描写的作用多侧重于从地域时令、渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题等方面考虑，社会环境描写多从时代背景、社會关系、人物性格成因、揭示主题等方面考虑作用。
尽管自然环境和社会环境的作用有些不同，尽管小说与散文文体也有所不同，但环境作用类题型都可以从以下四个角度有选择性地组织答案。
1.环境本身：①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
2.人物方面：①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命运;④导引人物出场，为人物出场做铺垫。
3.情节方面：①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应，诠释了标题的内涵;⑤开头的环境描写，引出下文……的内容（为下文……做铺垫，与结尾相呼应）;结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，结构完整。
4.主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题;②丰富、深化主旨;③暗示社会本质特征。
【答题思路】
环境描写的作用可以按如下思路展开思考：环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→情节（推动，暗示，铺垫）→人物（烘托，映衬）→主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
模拟链接
1.请简析小说首段环境描写的作用。（安徽省江淮十校2020届高三第一次联考，原文选自美国欧·亨利的《吉米·海斯和缪里尔》）
【解析】
首段主要是草原营地夜晚的自然环境描写，组织答案时照样可以从环境本身、人物、情节、主题角度有选择性的思考。需要注意的是，这段环境描写位于文章开头。
【参考答案】
（1）交代时间、地点;（2）以声衬静，玉米皮卷烟草的窸窣声、草原狼的嚎叫声渲染了营地周围静谧、恐怖的氛围;（3）为吉米·海斯的出场做铺垫。（每点2分）
2.小说以“夜渐深，满天星光灿烂”结尾有何妙处？请作简要分析。（湖北省黄冈市2020届高三9月质量检测，原文选自聂鑫森的《望星空》）
【解析】
本题考查小说结尾的作用，因为本结尾又属于典型的自然环境描写，故思考时必定要考虑环境描写的作用。本题是一道综合性较强的题目，除了考查以上内容外，还涉及“重要句子的理解”和“某情节作用”考点，考查学生全面思考问题的能力。
【参考答案】
①从人物形象塑造来看，结尾描写了优美、宁静的环境，烘托出耿星河决定去青少年宇航科普馆担任义务辅导老师后的愉悦心情。②从情节发展看，开头耿星河“眺望星空”引起回忆，中间穿插耿星河“望星空”的工作和其回来后“眺望星空”的具体描写，结尾使得小说结构圆合自如。③从主题上看，“望星空”既是对过去航天人工作的肯定，也是对未来的期待，升华了主题，给人想象空间。④从表达技巧来看，“满天星光灿烂”与“眺望星空”前后呼应，照应了题目。（答出三点即可，每点2分。若有其他概括可酌情给分）
课本链接
1.自然环境：在必修五课文《林教头风雪山神庙》中，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪，一是为人物活动渲染气氛，烘托人物的心情，彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境;当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。二是推动情节发展，因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙;因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身;为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门;为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
2.社会环境：在《祝福》中，开头描写镇上各家准备“祝福”的情景。这处描写是一幅生动的年底祝福的风俗画，展示了辛亥革命以后，中国农村的世态风情阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性，与祥林嫂在孤独无援中凄凉死去的情形构成鲜明对比，增强了悲剧色彩。
（编辑：于智博）
环境是小说的三要素之一，也是现代文阅读的重要考点之一。环境，是文本中形形色色的人物活动的特定空间，可以分为自然环境和社会环境。
自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，包括人物活动的时间、地点、季节、天气、景物等展开的描写。社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等，它的范围很广，小至房间住所，一街一巷，大至城区地区。从语文高考的角度而言，命题的重心有三，一是环境特点，二是环境描写的手法，三是环境描写的作用。
真题呈现
纵观近几年的高考，“环境”考点在2010—2013年高考真题中屡屡出现，2014—2017年考查较少;但近两年高考各卷真题中，2019年全国课标Ⅲ卷和2018年江苏卷直接单独设题考查了景物描写的作用，2018年浙江卷、2019年天津卷也间接考查了此考点。
例1：小说中有多处景物描写，请分析其功能。（2019全国课标Ⅲ卷，原文选自何士光的《到梨花屯去》）
【解析】
本题考查分析环境描写的作用的能力。景物环境即环境描写，本文开头处的景物描写主要是为了交代事件发生的背景和环境;在谢、赵二人的交谈中也穿插了很多景物描写，如“白鹤高高飞过……在蓝天里显得又白又亮”表现了谢、赵二人放下往日嫌隙，心境变得开阔;“路转了一个大弯……”写二人争相为往日过错负责，态度坦诚，彼此心境如眼前的道路般柳暗花明;另外，本文所描写的景物，具有勃勃的生机，这也暗含着小说当时的时代背景。
【参考答案】
①到梨花屯去的沿途风景，为故事开展提供自然背景;②以景物描写的插入来配合氛围的变化以及谢、赵二人的心理变化;③使小说具有清新的田园风格，流露出生机勃勃的时代气息。
【技巧点拨】
环境描写在文章中一般起到辅助作用，但它也是小说中不可或缺的组成部分，有时是为了用看似无心之笔推动故事情节的发展;有时是为了烘云托月，塑造人物形象;有时是映射或暗示主旨。
自然环境描写的作用多侧重于从地域时令、渲染气氛、烘托人物、推动情节、暗示主题等方面考虑，社会环境描写多从时代背景、社會关系、人物性格成因、揭示主题等方面考虑作用。
尽管自然环境和社会环境的作用有些不同，尽管小说与散文文体也有所不同，但环境作用类题型都可以从以下四个角度有选择性地组织答案。
1.环境本身：①交代故事发生的时间、地点;②暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等;③营造氛围，渲染气氛，奠定基调。
2.人物方面：①烘托心情;②表现身份、地位、性格等;③暗示命运;④导引人物出场，为人物出场做铺垫。
3.情节方面：①暗示或推动情节的发展;②为后面情节的发展作铺垫或制造悬念;③作为情节发展的线索;④与标题相呼应，诠释了标题的内涵;⑤开头的环境描写，引出下文……的内容（为下文……做铺垫，与结尾相呼应）;结尾的环境描写，与上文……内容相呼应，结构完整。
4.主题方面：①表达、寄托、暗示、揭示主题;②丰富、深化主旨;③暗示社会本质特征。
【答题思路】
环境描写的作用可以按如下思路展开思考：环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→情节（推动，暗示，铺垫）→人物（烘托，映衬）→主题（表达，寄托，暗示，揭示）。
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1.请简析小说首段环境描写的作用。（安徽省江淮十校2020届高三第一次联考，原文选自美国欧·亨利的《吉米·海斯和缪里尔》）
【解析】
首段主要是草原营地夜晚的自然环境描写，组织答案时照样可以从环境本身、人物、情节、主题角度有选择性的思考。需要注意的是，这段环境描写位于文章开头。
【参考答案】
（1）交代时间、地点;（2）以声衬静，玉米皮卷烟草的窸窣声、草原狼的嚎叫声渲染了营地周围静谧、恐怖的氛围;（3）为吉米·海斯的出场做铺垫。（每点2分）
2.小说以“夜渐深，满天星光灿烂”结尾有何妙处？请作简要分析。（湖北省黄冈市2020届高三9月质量检测，原文选自聂鑫森的《望星空》）
【解析】
本题考查小说结尾的作用，因为本结尾又属于典型的自然环境描写，故思考时必定要考虑环境描写的作用。本题是一道综合性较强的题目，除了考查以上内容外，还涉及“重要句子的理解”和“某情节作用”考点，考查学生全面思考问题的能力。
【参考答案】
①从人物形象塑造来看，结尾描写了优美、宁静的环境，烘托出耿星河决定去青少年宇航科普馆担任义务辅导老师后的愉悦心情。②从情节发展看，开头耿星河“眺望星空”引起回忆，中间穿插耿星河“望星空”的工作和其回来后“眺望星空”的具体描写，结尾使得小说结构圆合自如。③从主题上看，“望星空”既是对过去航天人工作的肯定，也是对未来的期待，升华了主题，给人想象空间。④从表达技巧来看，“满天星光灿烂”与“眺望星空”前后呼应，照应了题目。（答出三点即可，每点2分。若有其他概括可酌情给分）
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1.自然环境：在必修五课文《林教头风雪山神庙》中，作者在描写人物的动作、感觉时，时时不忘风雪，一是为人物活动渲染气氛，烘托人物的心情，彤云、朔风、大雪，渲染了一种凄冷、悲凉的气氛，很好地烘托了人物沉郁的心情和危机四伏的处境;当林冲在风雪中大踏步走上反抗道路时，风雪衬托了一个孤独、悲壮、坚定、勇敢的英雄形象。二是推动情节发展，因为风大雪紧，林冲想喝酒驱寒，才会在沽酒途中看到山神庙;因为风大雪紧，草屋被风吹雪压而倒塌，林冲才被迫到山神庙安身;为了挡风雪，林冲才用大石块靠住庙门;为了避风雪，陆虞候一伙才直奔庙里来等等，描写风雪的笔墨虽不多，却是故事发展的重要因素。
2.社会环境：在《祝福》中，开头描写镇上各家准备“祝福”的情景。这处描写是一幅生动的年底祝福的风俗画，展示了辛亥革命以后，中国农村的世态风情阶级关系依旧，风俗习惯依旧，人们的思想意识依旧。一句话，封建势力和封建迷信思想对农村的统治依旧。这就揭示出祥林嫂悲剧的社会根源，预示了祥林嫂悲剧的必然性，与祥林嫂在孤独无援中凄凉死去的情形构成鲜明对比，增强了悲剧色彩。
（编辑：于智博）