[关键词]远程教育；资源；教师培训；辅助
　　[中图分类号]G434
　　[文献标识码]A
　　[文章编号]1004-0463(2009)05(A)-0030-01
　　
　　在远程教育资源应用的初级阶段，农村学校中普遍存在着以下问题：一是对远程教育资源在教育教学中的作用认识不清，教师认为利用多媒体上课是一种“花架子”，所以只在一些公开课上使用。二是教师的计算机水平普遍偏低，四十岁以上教师很多从未接触过电脑，他们对计算机怀有恐惧感和神秘感。三是学科教师对远程教育资源不熟悉，不知道如何浏览、查找和使用所需要的资料、课件等。
　　上述问题的存在严重制约着远程教育资源作用的有效发挥。探讨解决的途径，可以尝试从以下两个方面人手：
　　
　　一、有效利用远程教育资源，开展形式多样的教师培训
　　
　　现代远程教育工程的实施，为农村中学提供了远程教育没备和优秀的教育资源，利用这些设备和资源刘教师进行教育思想，教育教学方面的培训，对于转变教师的教育观念，提高教学效果将产生积极的作用。建议学校开展教师培训要以校本培训为主，充分利用远程教育的设备和资源，进行多种形式的培训。
　　1　对教师“因材施培”。计算机专职教师主要针对WinXP操作系统，Office办公系统，网页制作，信息的采集、分类与整理，多媒体课件的制作，硬件的维护，卫星接收信息等方面的培训；骨干教师培训主要从多媒体技术运用、多媒体课件的制作、网络技术、Office办公系统等方面人手；学科教师主要从计算机基础知识、计算机网络初步知识、Internet的操作与使用、电子邮件的制作引文发、如何提取资源库内容等方面培训。对一些年龄较大的教师要求懂得计算机操作即可，年轻教师则必须学会制作简单课件。不管哪种培训，其目的是要求教师能将知识运用到课堂上，充分认识教师在教学中的主导地位，使广大教师能应用优质教育资源实施教学。
　　2　组织学科教师观看示范课。示范课是教育部基础教育资源中心精选的全国各地优秀教师主讲的课堂实况录像，反映了最新的课程改革理念和先进的教学方法，教师不山门就可以观看到全国各地优秀教师的教学过程，对于提高教师的教学水平有很大帮助。学校可以要求以教研组为单位，每周安排一次业务学习，集体观看示范课。观看前要提出要求，观看后要组织讨论，找出示范课中值得学习的地方，同时也要结合本校的教学实际，找出自身的缺点和不足之处。
　　3　教师利用远程教育资源进行自学。学校要为教师的业务学习创造必要的条件，由教师自己安排时间进行学习。远程教育资源中除了示范课以外，还为教师安排了教研论文、课程改革、信息技术等栏目，内容涉及信息技术培训、课件制作、学科论文、新课标解读、课改教学案例等，对教师提高教学能力、改进教学方法都有很大帮助。
　　
　　二、合理利用远程教育资源，有针对性地辅助学科教学
　　
　　利用远程教育资源辅助教学是农村中小学应用资源的主要方式。一般包括以下两个方面：
　　1　辅助教师备课。远程教育资源中的教学资源栏目，是教师备课的重要参考。教学资源涵盖了九年义务教育阶段的各门学科，采用完全与教材相同的结构，按年级、学科、章节(课)组织资源。内容安排上尽可能考虑到了教师备课的需要，包括教案示例、典型例题、探究活动、习题精选、扩展资料等。教师在备课时，可以參考教学资源内容，看別人的教案是怎样写的。从扩展资料中查找与本课相关的资料，使教案内容更加丰富；参考典型例题和习题精选，可以方便快捷地得到各种类型的练习题；从多媒体课件中可以选择合适的课件直接应用于教学，也可选择资源中的视频、图片等素材，经过加工处理，制作符合自己教学特点的辅助教学课件；在探究活动里可以得到更多的教学思路，为教师改进教学方法提供参考。
　　2　辅助教师进行课堂教学。远程教育资源辅助教师进行课堂教学，主要体现在三方面：一是教师利用资源进行备课，通过观看示范课吸收借鉴了优秀教师的教学方式和方法，对自己的教学重新进行设让并应用于课堂教学中；二是教师将资源提供的课件，直接应用于课堂教学中；三是教师通过培训和利用资源学习课件制作方法，利用资源提供的课件和素材，自己制作计算机辅助教学课件，并在课堂教学中应用。