【摘 要】
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【摘要】创造是人类社会进步的阶梯，是国家兴旺发达的不竭动力。在小学语文教学中，学生不仅应该学习语文知识，还应提高他们的素质和能力，鼓励学生发展整体的道德、智力和身体健康。我们要培养学生的创新思维，为其创新精神和创新能力的发展奠定基础。 【关键词】农村小学;留守儿童;语文教学;家校共育 【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2021
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【摘要】创造是人类社会进步的阶梯，是国家兴旺发达的不竭动力。在小学语文教学中，学生不仅应该学习语文知识，还应提高他们的素质和能力，鼓励学生发展整体的道德、智力和身体健康。我们要培养学生的创新思维，为其创新精神和创新能力的发展奠定基础。
【关键词】农村小学;留守儿童;语文教学;家校共育
【中图分类号】G622
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在小学语文教学中,语文写作是学生在学习过程中必须掌握的重点知识内容,同时也是语文学科的重要基本功之一,语文写作不但可对学生运用和组合语文词句的能力进行锻炼,同时还可
【摘要】随着新课程改革方案的下发落实，广大教师都在积极寻找创新教学方式，力图为教育活动注入新的活力与生机，以便点燃学生的学习热情，同时发展自身教育能力。其中，以“思维导图”为主展开的授课活动，让教育过程变得更加顺利流畅。用思维导图开展教学活动是一种创新型教育模式，因思维导图的高效性、便捷性、形象性等特点，在语文学习活动中发挥着积极作用，受到了广大师生的喜爱，思维导图在教与学的运用中，无论是对于教师
【摘要】目前语文核心素养视域下的古诗词教学理论尚不够系统完整，核心素养在古诗词教学中得以有效落实的可操作性教学方法也不够丰富高效。有鉴于此，依据问卷调查取得的科学数据，在了解高中古诗词教学现状及科学分析的基础上，以语文核心素养为抓手，重新整合以往古诗词教学方法，旨在形成新的有规则、结构化的古诗词教学策略。 【关键词】古诗词教学;语文核心素养;教学策略 【中图分类号】G632 【文
作为中华优秀传统文化传承和弘扬的重要载体,文言文在初中语文学科中占据着重要的教学地位,是学生进行语文核心素养培养过程中不可或缺的重要教学部分.文言文是古人交流和表
【摘要】在高中教育教学阶段，语文学科教育是目前高中学校实施素质教育的重要学科，语文学科承担对学生进行语言素质教育的培养责任。基于核心素养背景下的高中语文教育教学，是近年来新课程改革提出的关键性要求，也是高中语文学科教学当中的一个核心要点。探讨基于核心素养背景下，高中语文学科教育教学必要性，并从目前高中语文学科教育教学现实视角出发，说明培养学生语文学科核心素养，是当前高中语文学科教育教学必要实施的一
本期的封面画人物,是16世纪英国著名数学家、天文学家、占星家以及赫尔墨斯派秘术家、英格兰和爱尔兰女王伊丽莎白一世(Elizabeth I,1558—1603在位)的顾问约翰·迪伊(John Dee,1527—1609)。按照肖像上的题字,这幅画作于迪伊67岁时(1694),画家名字未知,最初由迪伊的孙子转让给收藏家和政治家阿施摩尔(Elias Ashmole,1617—1692),并由后者与自己的其他收藏一起捐给牛津大学,在由他捐建的阿施摩尔博物馆中收藏至今。
【摘要】弘扬优秀传统文化、培养社会主义核心价值观，是当前教育的一个重要任务。语文教学，是完成这个任务的重要途径。根据核心素养要求，语文教师不仅仅给学生传授语文知识和技能，更重要的是培养一个心态健康、人格健全和道德情操高尚的学生。语文学科承担着传承弘扬优秀传统文化的重要任务。本文从三个方面阐述了如何在语文教学中融入传统文化。 【关键词】中华传统文化;语文;融合;传承 【中图分类号】G632
【摘要】现如今，随着互联网行业的发展，互联网 教育的优越性日益突出，在教育教学领域应用互联网技术辅助教学，可以起到事半功倍的教学效果。初中语文古诗词教学一直是教学的难点内容，传统的教学方式较为单一，不利于学生理解古诗词之美，利用互联网技术鉴赏古诗词，对提高学生的古诗词鉴赏能力大有裨益。本文以互联网技术的应用为切入点，阐述了互联网背景下信息技术渗透古诗词教学的意义，分析了初中语文古诗词教学的常见问题
【摘要】中华传统文化博大精深，具有非常重要的教育价值，同时，学校教育也肩负着传承优秀传统文化的重要使命。在初中语文教学中，有必要加强传统文化教育，在日常的知识教学过程中渗透传统文化，让学生在传统文化的熏陶下提高思想认识和道德修养，形成良好的精神品质，促进学生的全面发展。本文分析了传统文化教育在语文教学中的重要意义，针对教学现状提出传统文化在初中语文教学中的渗透策略。 【关键词】初中语文;传统文化
【摘要】在初中语文教学中，阅读教学是一种常见的教学组成部分，在课文的学习中都会运用到阅读教学。在初中语文课程教学中，将课内外课文与群文阅读相结合开展阅读课程，来提高学生阅读的兴趣和能力。本文在研究分析中学生身心发展特点以后，结合教学实践中总结的经验，将初中语文课内外阅读教学与群文阅读教学策略相结合，让学生对阅读产生兴趣，通过群文阅读，学习阅读方法，提高阅读效率，实现阅读量的积累和语文素养的提高。