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摘要：不管对于家长、老师，还是幼儿本身，从幼儿园升入小学都是一次重大的转折，大家都要重视。家长教育作为幼儿的启蒙教育以及整个教育工程的基础和起点，一定要在大班幼儿入学准备环节中发挥自己的作用，让幼儿能更好地适应小学阶段的学习与生活，进而为他们的身心和谐发展奠定良好的基础。本文就分析了该如何在大班幼儿入学准备期充分发挥家长的工作职能。
关键词：大班幼儿;入学准备期;家长工作探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着我国教育行业发展的越来越好，学前教育也越来越好，在这样的背景下，大班幼儿的入学准备问题成为了社会及许多教育行业的人的关注，并通过研究提出了当下幼儿入学准备过程中的问题及对策。幼儿阶段的孩子的适应能力比较差，尤其是幼儿园与小学的环境存在很大的差别，所以导致他们入学以后变得不活跃、不积极，对集体没有归属感和安全感。家长面对这样的问题也十分担忧，想要参与其中，但不知道该如何入手。
一、家长为幼儿创造良好的物质环境和心理环境
首先，小学阶段是孩子们成长的又一个关键期和开始，为了让他们能够在新的环境中更好地发挥自身的才能。家长要为幼儿创造一个舒适和安静的空间，尽量在入学准备期积极鼓励他们积极主动阅读以及自由探索。在这个阶段，还可以陪伴孩子们一同到商店选择入学需要的文具、书包、水杯的日常生活和学习中需要用到的东西，幼儿自己选择的东西，他们的使用积极性也会比较高、入学的适应性也会更好。保证幼儿在整个阶段都能保持愉快、轻松、兴奋的心情。
其次，幼儿并没有没有我们想的那么脆弱，作为家长，更加要对他们有信心，尊重他们、相信他们。在幼儿的潜意识里，他们明白小学与幼儿园是不一样的，他们会根据自身的认知水平、人格特征发生相应的改变，比如兴趣爱好、需求和学习态度等等。
最后，小学阶段必然会布置家庭作业，导致孩子们游戏的时间缩小。针对这种现状，家长一方面要在家庭作业完成方面积极参与，有些作业是需要家长一起完成的，还有些作业需要通过查阅资料才能完成，这都需要家长的适当帮助和指导。另一方面，家长也要根据孩子们的实际情况，为他们安排游戏时间，保证一定的游戏时间有利于维持孩子们愉悦的心情。在准备期，家长对孩子的期望不能太高，不能太急于求成并给太大的压力，而要营造轻松愉悦的成长环境。
二、激发幼儿学习兴趣和调动积极性
进入小学以后，学习内容是完全不一样的，学习形式也大相径庭，相对于幼儿园来说，教师的要求也更高。孩子们的学业成绩，主要是由他们的学习态度以及兴趣决定的。在这样的学习模式中，幼儿一开始可能会遇到各种困难和挫折，而导致兴趣大大降低，进而影响学习效率和质量。
小学阶段会接触大量的知识，能激发大家的兴趣爱好和探索欲望，而幼儿好奇爱问的年龄特点仍然存在，所以喜欢问为什么？那么家长要耐心的回答他们的问题，以便于满足孩子的好奇心、求知欲望和兴趣爱好，让他们真正感受到知识带来的乐趣，进而对学习这种活动产生浓厚的兴趣。为了在准备期给幼儿打好预防针，教师还可以通过讲其他孩子上学的有趣的事情，激发幼儿想上学的情感。
三、帮助幼儿养成良好的习惯
習惯的培养不是一蹴而就的，而需要漫长的过程。好的习惯包括健康的生活方式、良好的作息以及学习习惯。无论在哪个阶段，身体健康和心理健康都是最重要的，正所谓“身体是革命的本钱”，只有保证身心健康，才能获得发展。习惯方面的主要任务是养成良好的卫生习惯，因为刚进入幼儿园的孩子的生活自理能力是比较差的，养成良好卫生习惯的任务符合他们的年龄特点和现阶段水平。进入小学之后，老师不会一直陪在身边，所以保持个人卫生和班级卫生至关重要。
此外，还要注意身体的锻炼，以促进骨骼生长。周末的时候，家长要尽量抽出时间陪孩子，陪他们养成运动习惯，并借助难得的相处时间询问孩子在学校遇到了什么开心和难过的事情、有没有什么不能解决的问题，并借机对他们进行潜移默化的思想教育。良好的作息习惯是人生的必修课。幼儿本身的自我管理和自我控制能力比较差，而且精力旺盛，有的时候会因为对事情过于沉迷而忘记休息，所以需要家长要充分发挥监督职能，帮助幼儿养成良好的作息习惯，让他们白天上课有充沛的精力。
最后是培养良好的学习习惯，孩子的能力有强有弱，接受和消化能力也各不一样，甚至有些孩子不愿意完成作业，此时，家长可以适当采用强化手段、激励措施让他们按时完成任务，学会今日事今日毕，给予充分的时间思考。长此以往，孩子们的拖延症也能扼杀在摇篮里。总之，家长要充分发挥作用，成为孩子的监护人、朋友、知己，做他们成长路上的引路人。
结束语
综上所述，家庭作为幼儿成长过程中的第一个生活场所，也是接受启蒙教育的场所。家长也要不断学习，以达到能够在正确的时间做正确的事的目的，让自己和幼儿都能在入学准备期不迷茫、不焦虑，为以后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]谢雪梅.幼小教师的学前儿童入学准备观及其影响因素研究[D].贵州师范大学，2020.
[2]王娜.大班幼儿自我保护教学活动设计实践研究[D].大理大学，2020.
[3]李阳.幼儿基本动作的发展干预研究[D].北京体育大学，2020.
关键词：大班幼儿;入学准备期;家长工作探究
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言：随着我国教育行业发展的越来越好，学前教育也越来越好，在这样的背景下，大班幼儿的入学准备问题成为了社会及许多教育行业的人的关注，并通过研究提出了当下幼儿入学准备过程中的问题及对策。幼儿阶段的孩子的适应能力比较差，尤其是幼儿园与小学的环境存在很大的差别，所以导致他们入学以后变得不活跃、不积极，对集体没有归属感和安全感。家长面对这样的问题也十分担忧，想要参与其中，但不知道该如何入手。
一、家长为幼儿创造良好的物质环境和心理环境
首先，小学阶段是孩子们成长的又一个关键期和开始，为了让他们能够在新的环境中更好地发挥自身的才能。家长要为幼儿创造一个舒适和安静的空间，尽量在入学准备期积极鼓励他们积极主动阅读以及自由探索。在这个阶段，还可以陪伴孩子们一同到商店选择入学需要的文具、书包、水杯的日常生活和学习中需要用到的东西，幼儿自己选择的东西，他们的使用积极性也会比较高、入学的适应性也会更好。保证幼儿在整个阶段都能保持愉快、轻松、兴奋的心情。
其次，幼儿并没有没有我们想的那么脆弱，作为家长，更加要对他们有信心，尊重他们、相信他们。在幼儿的潜意识里，他们明白小学与幼儿园是不一样的，他们会根据自身的认知水平、人格特征发生相应的改变，比如兴趣爱好、需求和学习态度等等。
最后，小学阶段必然会布置家庭作业，导致孩子们游戏的时间缩小。针对这种现状，家长一方面要在家庭作业完成方面积极参与，有些作业是需要家长一起完成的，还有些作业需要通过查阅资料才能完成，这都需要家长的适当帮助和指导。另一方面，家长也要根据孩子们的实际情况，为他们安排游戏时间，保证一定的游戏时间有利于维持孩子们愉悦的心情。在准备期，家长对孩子的期望不能太高，不能太急于求成并给太大的压力，而要营造轻松愉悦的成长环境。
二、激发幼儿学习兴趣和调动积极性
进入小学以后，学习内容是完全不一样的，学习形式也大相径庭，相对于幼儿园来说，教师的要求也更高。孩子们的学业成绩，主要是由他们的学习态度以及兴趣决定的。在这样的学习模式中，幼儿一开始可能会遇到各种困难和挫折，而导致兴趣大大降低，进而影响学习效率和质量。
小学阶段会接触大量的知识，能激发大家的兴趣爱好和探索欲望，而幼儿好奇爱问的年龄特点仍然存在，所以喜欢问为什么？那么家长要耐心的回答他们的问题，以便于满足孩子的好奇心、求知欲望和兴趣爱好，让他们真正感受到知识带来的乐趣，进而对学习这种活动产生浓厚的兴趣。为了在准备期给幼儿打好预防针，教师还可以通过讲其他孩子上学的有趣的事情，激发幼儿想上学的情感。
三、帮助幼儿养成良好的习惯
習惯的培养不是一蹴而就的，而需要漫长的过程。好的习惯包括健康的生活方式、良好的作息以及学习习惯。无论在哪个阶段，身体健康和心理健康都是最重要的，正所谓“身体是革命的本钱”，只有保证身心健康，才能获得发展。习惯方面的主要任务是养成良好的卫生习惯，因为刚进入幼儿园的孩子的生活自理能力是比较差的，养成良好卫生习惯的任务符合他们的年龄特点和现阶段水平。进入小学之后，老师不会一直陪在身边，所以保持个人卫生和班级卫生至关重要。
此外，还要注意身体的锻炼，以促进骨骼生长。周末的时候，家长要尽量抽出时间陪孩子，陪他们养成运动习惯，并借助难得的相处时间询问孩子在学校遇到了什么开心和难过的事情、有没有什么不能解决的问题，并借机对他们进行潜移默化的思想教育。良好的作息习惯是人生的必修课。幼儿本身的自我管理和自我控制能力比较差，而且精力旺盛，有的时候会因为对事情过于沉迷而忘记休息，所以需要家长要充分发挥监督职能，帮助幼儿养成良好的作息习惯，让他们白天上课有充沛的精力。
最后是培养良好的学习习惯，孩子的能力有强有弱，接受和消化能力也各不一样，甚至有些孩子不愿意完成作业，此时，家长可以适当采用强化手段、激励措施让他们按时完成任务，学会今日事今日毕，给予充分的时间思考。长此以往，孩子们的拖延症也能扼杀在摇篮里。总之，家长要充分发挥作用，成为孩子的监护人、朋友、知己，做他们成长路上的引路人。
结束语
综上所述，家庭作为幼儿成长过程中的第一个生活场所，也是接受启蒙教育的场所。家长也要不断学习，以达到能够在正确的时间做正确的事的目的，让自己和幼儿都能在入学准备期不迷茫、不焦虑，为以后的成长和发展奠定良好的基础。
参考文献
[1]谢雪梅.幼小教师的学前儿童入学准备观及其影响因素研究[D].贵州师范大学，2020.
[2]王娜.大班幼儿自我保护教学活动设计实践研究[D].大理大学，2020.
[3]李阳.幼儿基本动作的发展干预研究[D].北京体育大学，2020.