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摘要：长期的山区小学数学教学生涯，笔者真正地懂得：课堂教学是小学生学习数学基础知识、掌握基本技能的基本形式，是师生教学活动的重要场所。课堂教学的效率，直接影响到学生对数学基础知识的掌握、各种基本技能的培养、良好学习习惯的形成和思想品德的培养。小学数学教学是教师有目的的、有计划地组织和引导学生掌握数学基础知识，培养学生基本能力和对学生进行思想品德教育的过程。教学中，教师要提高课堂教学效率，除了要备好课，根据本班的学生实际和教材的实际特点选择合适的教学方法外，还应从以下五方面进行课堂教学设计的优化。因此，在课堂教学中，教师要根据实际情况，选择合适的教学方法，注重优化课堂的教学设计，处理好各种因素之间的关系，充分调动学生的学习兴趣。
关键词：教与学；讲与练；基础知识与基本能力；面向全体与因材施教；温故与知新
中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0173-02
长期的山区小学数学教学生涯，笔者真正地懂得：课堂教学是小学生学习数学基础知识、掌握基本技能的基本形式，是师生教学活动的重要场所。课堂教学的效率，直接影响到学生对数学基础知识的掌握、各种基本技能的培养、良好学习习惯的形成和思想品德的培养。教学中，教师要提高课堂教学效率，除了要备好课，根据本班的学生实际和教材的实际特点选择合适的教学方法外，还应从以下五方面进行课堂教学设计的优化。
一、要处理好教与学的关系
小学数学教学是教师有目的、有计划地组织和引导学生掌握数学基础知识，培养学生基本能力和对学生进行思想品德教育的过程。因此，教师在教学中的作用是非常重要的，学生的学习效果与教师的教学水平及课堂教学中的作用发挥情况是紧密联系的。但是，课堂教学是师生的共同活动，而且学生是学习活动的主体，只有把教师的主导作用与发挥学生的学习主动性结合起来，才能取得良好的教学效果。教学中，教师绝不能满足于数学知识的讲解，而要自始至终注意充分调动学生学习数学的积极性和主动性，组织学生参加教学中的每一项活动；要让学生明确一节课的目的和要求，运用灵活多样的教学方法，引导学生观察思考，启发学生自主探究发现规律，与同学合作学习探索解题方法，从而较好地掌握新知识；还要随时注意学生的动向，通过各种方法，如问答、做练习等了解学生掌握数学知识的情况，发现问题要及时给以解决；表扬学生的每一个进步，激发学生学习数学的兴趣，不断提高学生学好数学的自信心。
二、要处理好讲与练的关系
在小学数学教学中，新授和练习都是不可缺少的教学环节。讲授与练习是相辅相成的，一节课的时间有限，如果讲的内容过多、过细，就会妨碍有效地进行巩固练习；如果讲解过于简单，学生还没有理解就去做练习也不会收到实效。因此，讲解要精练得当，练习要充分适量，并且注意讲练配合适宜。这就要求教师要根据班级的具体情况备好课，要根据教材的内在联系抓住本节课的重点、难点、关键点，注意掌握分寸，充分发挥学生的主动性，引导学生积极思考。有的新知识并不是全新的，而是旧知识的发展，只要使学生把真正是新的那一部分弄清楚就可以了。例如，三位数乘法，可以在复习两位数乘法的基础上，引导学生想百位数该怎样去乘，积的数位该怎样对齐，很快就可以总结出乘的法则。有些新知识是旧知识的变式，教师利用迁移方法讲解新旧知识间的联系，启发学生把新知识转化为学过的问题，就容易解决了。例如，教学百分数应用题，教师只要帮助学生正确理解百分数应用题与分数应用题的关系，学生利用类推方法就可以较容易的解决。有些完全新的知识或比较复杂的内容，如分数除法，就要通过实例引导学生概括出一般法则。教学时，教师的语言要精练，用词要准确，条理要清楚，逻辑上要严密。这样，节省出来的时间可以加强练习。练习要充分适量，也要抓住重点、难点、关键点，容易的可以少练，难的、易错的要多练；还要有针对性，防止盲目性、机械地多练。例如，教学小数乘法的关键是根据相乘的两个数的小数位数来确定积的小数位数，练习时可以给小数一组题，只要求在乘积里点小数点。为了保证练习的质量，教师要在开始的几道题普遍地了解学生的解题情况，发现较普遍的或较大的错误要及时纠正，必要时给以解决，估计学生一般都能准确解答时，再进行较多的练习；有些内容，如同分母分数加、减法，也可以采取讲练结合，边讲边练。
三、要处理好基础知识的教学与学生基本能力培养的关系
四、要处理好面向全体和因材施教的关系
小学数学的系统性较强，新知识与旧知识有着紧密的联系。一方面新知识是在旧知识的基础上发展起来的，另一方面，已经掌握的基础知识对新的数学内容有很大的迁移作用。教学时，教师要注意经常复习与新知识有关的旧知识。例如，教学两位数的加、减法时，要复习一位数加法和相应的减法，进一步提高熟练程度，这些基本功熟练了，两位数加、减法以及多位数加、减法就容易达到熟练。有些知识虽然不是当前教学的基础，也要适当带着复习，防止发生回生现象；有些容易混淆的概念或法则，如长方形的面积和周长的计算，通过复习对比使学生弄清他们的区别，进一步加深理解。
五、要处理好温故与知新的关系
总而言之，在课堂教学中，教师如果能根据实际情况，选择合适的教学方法，注重优化课堂教学设计，处理好各种因素之间的关系，充分调动学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率是非常有帮助的。也只有这样，我们的教学才能取得事半功倍的效果。
关键词：教与学；讲与练；基础知识与基本能力；面向全体与因材施教；温故与知新
中图分类号：G622.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）28-0173-02
长期的山区小学数学教学生涯，笔者真正地懂得：课堂教学是小学生学习数学基础知识、掌握基本技能的基本形式，是师生教学活动的重要场所。课堂教学的效率，直接影响到学生对数学基础知识的掌握、各种基本技能的培养、良好学习习惯的形成和思想品德的培养。教学中，教师要提高课堂教学效率，除了要备好课，根据本班的学生实际和教材的实际特点选择合适的教学方法外，还应从以下五方面进行课堂教学设计的优化。
一、要处理好教与学的关系
小学数学教学是教师有目的、有计划地组织和引导学生掌握数学基础知识，培养学生基本能力和对学生进行思想品德教育的过程。因此，教师在教学中的作用是非常重要的，学生的学习效果与教师的教学水平及课堂教学中的作用发挥情况是紧密联系的。但是，课堂教学是师生的共同活动，而且学生是学习活动的主体，只有把教师的主导作用与发挥学生的学习主动性结合起来，才能取得良好的教学效果。教学中，教师绝不能满足于数学知识的讲解，而要自始至终注意充分调动学生学习数学的积极性和主动性，组织学生参加教学中的每一项活动；要让学生明确一节课的目的和要求，运用灵活多样的教学方法，引导学生观察思考，启发学生自主探究发现规律，与同学合作学习探索解题方法，从而较好地掌握新知识；还要随时注意学生的动向，通过各种方法，如问答、做练习等了解学生掌握数学知识的情况，发现问题要及时给以解决；表扬学生的每一个进步，激发学生学习数学的兴趣，不断提高学生学好数学的自信心。
二、要处理好讲与练的关系
在小学数学教学中，新授和练习都是不可缺少的教学环节。讲授与练习是相辅相成的，一节课的时间有限，如果讲的内容过多、过细，就会妨碍有效地进行巩固练习；如果讲解过于简单，学生还没有理解就去做练习也不会收到实效。因此，讲解要精练得当，练习要充分适量，并且注意讲练配合适宜。这就要求教师要根据班级的具体情况备好课，要根据教材的内在联系抓住本节课的重点、难点、关键点，注意掌握分寸，充分发挥学生的主动性，引导学生积极思考。有的新知识并不是全新的，而是旧知识的发展，只要使学生把真正是新的那一部分弄清楚就可以了。例如，三位数乘法，可以在复习两位数乘法的基础上，引导学生想百位数该怎样去乘，积的数位该怎样对齐，很快就可以总结出乘的法则。有些新知识是旧知识的变式，教师利用迁移方法讲解新旧知识间的联系，启发学生把新知识转化为学过的问题，就容易解决了。例如，教学百分数应用题，教师只要帮助学生正确理解百分数应用题与分数应用题的关系，学生利用类推方法就可以较容易的解决。有些完全新的知识或比较复杂的内容，如分数除法，就要通过实例引导学生概括出一般法则。教学时，教师的语言要精练，用词要准确，条理要清楚，逻辑上要严密。这样，节省出来的时间可以加强练习。练习要充分适量，也要抓住重点、难点、关键点，容易的可以少练，难的、易错的要多练；还要有针对性，防止盲目性、机械地多练。例如，教学小数乘法的关键是根据相乘的两个数的小数位数来确定积的小数位数，练习时可以给小数一组题，只要求在乘积里点小数点。为了保证练习的质量，教师要在开始的几道题普遍地了解学生的解题情况，发现较普遍的或较大的错误要及时纠正，必要时给以解决，估计学生一般都能准确解答时，再进行较多的练习；有些内容，如同分母分数加、减法，也可以采取讲练结合，边讲边练。
三、要处理好基础知识的教学与学生基本能力培养的关系
四、要处理好面向全体和因材施教的关系
小学数学的系统性较强，新知识与旧知识有着紧密的联系。一方面新知识是在旧知识的基础上发展起来的，另一方面，已经掌握的基础知识对新的数学内容有很大的迁移作用。教学时，教师要注意经常复习与新知识有关的旧知识。例如，教学两位数的加、减法时，要复习一位数加法和相应的减法，进一步提高熟练程度，这些基本功熟练了，两位数加、减法以及多位数加、减法就容易达到熟练。有些知识虽然不是当前教学的基础，也要适当带着复习，防止发生回生现象；有些容易混淆的概念或法则，如长方形的面积和周长的计算，通过复习对比使学生弄清他们的区别，进一步加深理解。
五、要处理好温故与知新的关系
总而言之，在课堂教学中，教师如果能根据实际情况，选择合适的教学方法，注重优化课堂教学设计，处理好各种因素之间的关系，充分调动学生的学习兴趣，对提高课堂教学效率是非常有帮助的。也只有这样，我们的教学才能取得事半功倍的效果。