【摘 要】
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一个完整的班集体内部,学生受到外在因素与内在因素的综合影响,势必会在学习能力、学习成绩以及性格特征等方面有所差异,从而在班级内部形成所谓的“好、中、差”三种类型的
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一个完整的班集体内部,学生受到外在因素与内在因素的综合影响,势必会在学习能力、学习成绩以及性格特征等方面有所差异,从而在班级内部形成所谓的“好、中、差”三种类型的学生,这种无形中的差异不仅会使学生本人感到困扰,更会给教师的日常工作带来一定的难度与挑战.为了能使班上的每名学生得到均衡的发展,使农村初中生的语文综合素养有一个全面的提升,教师在教学中应积极运用培优补差策略,将这一理念贯穿于教学活动的始终,使每一名学生在语文学习的过程中感受到成功与自信.
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