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摘 要：在社会快速发展的背景下，人们对幼儿教育越来越重视，如何提高幼儿的综合素质也成为老师、家长考虑的问题。在幼儿综合能力培养的过程中，音乐是不可缺少的科目。幼儿在学习音乐的过程中，能够通过弹唱的方式表达心中的情感，从而在轻松自由的环境中成长，同时，由于幼儿从小接受正规的音乐教育，在培养幼儿音乐能力时，也会提高幼儿的音乐素养，对提高幼儿的音乐借鉴能力有重要的帮助。
关键词：学前教育;幼儿歌曲;弹唱教学
当前社会对综合素质人才的需求越来越强烈，所以，培养综合素质人才要从娃娃抓起。相比其他国家，我国推广素质教育理念比较晚，在教学过程中的效率和质量都有相当大的提升空间，在培养幼儿综合素质的过程中，音乐作为重要的教育手段，采用弹唱教学的方式能够有效提升幼儿的音乐水平，让幼儿在快乐中学习音乐。
一、学前教育弹唱教学的开展情况
通过对当前音乐教育課堂的调查发现，目前幼儿音乐教学过程中，教师仍然采用理论教学的方式，把教学和实践分开。幼儿在成长过程中，由于理解能力和认知能力还在发展过程中，所以，弹唱教学并没有取得预期的效果。同时，由于用传统方式教学歌曲时，缺少相应的选择依据，教学模式也有很强的局限性，在对幼儿进行歌曲弹唱教学的培训时，无法调动幼儿的学习热情，幼儿常出现精神不集中的情况。所以，在开展幼儿学前弹唱教学的过程中，教师要采用科学合理的教学方式，通过吸引幼儿的注意力，让幼儿喜欢音乐，并自发地学习弹唱。另外，在当前的教学过程中，由于幼儿对音乐知识掌握少，在弹唱教学过程中，和教师的互动少，使教学质量大打折扣。
二、开展专业幼儿弹唱教学的目的
在幼儿教育的过程中开展音乐教学，能有效帮助幼儿大脑发育。在开展音乐教育的过程中，通过歌曲弹唱的方式让幼儿参与到教学活动中，经过弹唱的学习，幼儿可以增加对音乐的理解，在学习生活中，让身心得到良好的发展[1]。同时，由于弹唱教学过程中有幼儿的参与，幼儿能切实感受到课堂的乐趣，从而自发学习音乐知识，在音乐的世界中积极探索，为成为综合性人才奠定基础。就音乐本身而言，音乐是民族发展过程中的必然产物，是人们表达感情的方式，所以，幼儿学习音乐也是对民族文化的传承，加强幼儿歌曲的弹唱教学，对提升幼儿的民族自豪感有重要影响。
三、开展幼儿歌曲弹唱教学的策略
（一）开展以幼儿为主的课堂
在素质教育的背景下，音乐课堂要交给幼儿，教师在教学过程中应该改变传统的教学观念，把幼儿作为教学的中心。在开展弹唱课程的过程中，教师在设计课程时应该从幼儿的特点出发，对幼儿进行合理引导，让幼儿主动学习音乐知识，从幼儿熟悉的歌曲着手，如《小星星》《两只老虎》等，培养幼儿对课程的熟悉度，让幼儿对音乐课有热情，成为课堂的主人。同时，教师应该摆正自己的位置，在开展弹唱教学的过程中，要对幼儿进行相应的指导。通过幼儿在课堂中的表现，引导幼儿展现音乐天赋，让幼儿通过学习，把音乐当作生活态度，从而提高幼儿的学习热情，实现让幼儿综合发展的教学目标。
（二）结合多媒体技术教学
在教育理念发生改变的过程中，教学方式也发生相应的改变，教师在上课的过程中，可以采用多媒体技术，发挥其优点展开教学活动[2]。在弹唱教学的过程中采用多媒体教学，能够在课堂上通过播放音乐短片的方式吸引幼儿的注意力，加强教学过程的代入感，幼儿在多媒体辅助创造的学习环境中，能够更直观地理解音乐知识。同时，教师在多媒体的帮助下，能够高效地展开音乐教学，提升幼儿的学习质量。
（三）通过情景教学的方式展开教学
对于成年人来说，专业的音乐教学是十分枯燥的，即使在兴趣的支撑下，也很难长期坚持学习。所以在对幼儿进行弹唱教学的过程中，教师要从幼儿好奇心重的特点出发，改变教学的方式。例如，在弹唱教学中，教师可以添加歌曲鉴赏的内容，在鉴赏歌曲《雪绒花》时，教师可以先为幼儿介绍歌曲背景，通过讲故事的方式，让幼儿参与活动，提高学习热情。另外，教师可以把教室布置成相应的环境，比如在教室中摆放小松树、小雪人等，把幼儿带到与歌曲相关的环境中，充分调动幼儿的感官，使其用心感受音乐之美。
（四）提高幼儿的弹唱水平
教师在对幼儿进行弹唱教学的过程中，要对幼儿弹奏乐器的方式进行指导，从手的位置、发力点等细节严格要求，让幼儿从一开始养成正确的演奏姿势[3]。在对幼儿进行演奏的过程中，教师要对教学歌曲进行分析，从歌曲的风格着手，轻快的歌曲要注意对长音的处理，可以通过用脚打拍的方式增强演唱过程中的节奏感。在演奏抒情风格的作品时，教师要引导幼儿采用分解和弦的方式，增强歌曲的表现力。另外，在教学的过程中，教师应该介绍歌曲创作的背景和讲解歌曲表达的主题，使幼儿在弹唱时融入自己的理解，增强歌曲的表现力，从而提高弹唱能力。
四、结束语
学前教育能为幼儿日后的学习生活打基础，在对幼儿进行弹唱教学的过程中，教师应该以幼儿为中心，把提升幼儿综合素质作为教学目标，提高幼儿的音乐素养和鉴赏能力。所以，为了应对专业幼儿歌曲弹唱教学的要求，教师通过建立相应情景，结合多媒体技术等方式，加大教学力度，为音乐学前教育的发展和把幼儿培养成综合素质人才作出贡献。
参考文献：
[1]任晓霏.学前教育幼儿歌曲弹唱教学方法探究[J].北方音乐，2019，39（21）：202-203.
[2]王丽媛.论学前教育专业中的幼儿歌曲弹唱教学[J].当代音乐，2019（7）：73-74.
[3]李娜.学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学及课程设置体系的实践性探索[J].北方音乐，2018，38（18）：138.
关键词：学前教育;幼儿歌曲;弹唱教学
当前社会对综合素质人才的需求越来越强烈，所以，培养综合素质人才要从娃娃抓起。相比其他国家，我国推广素质教育理念比较晚，在教学过程中的效率和质量都有相当大的提升空间，在培养幼儿综合素质的过程中，音乐作为重要的教育手段，采用弹唱教学的方式能够有效提升幼儿的音乐水平，让幼儿在快乐中学习音乐。
一、学前教育弹唱教学的开展情况
通过对当前音乐教育課堂的调查发现，目前幼儿音乐教学过程中，教师仍然采用理论教学的方式，把教学和实践分开。幼儿在成长过程中，由于理解能力和认知能力还在发展过程中，所以，弹唱教学并没有取得预期的效果。同时，由于用传统方式教学歌曲时，缺少相应的选择依据，教学模式也有很强的局限性，在对幼儿进行歌曲弹唱教学的培训时，无法调动幼儿的学习热情，幼儿常出现精神不集中的情况。所以，在开展幼儿学前弹唱教学的过程中，教师要采用科学合理的教学方式，通过吸引幼儿的注意力，让幼儿喜欢音乐，并自发地学习弹唱。另外，在当前的教学过程中，由于幼儿对音乐知识掌握少，在弹唱教学过程中，和教师的互动少，使教学质量大打折扣。
二、开展专业幼儿弹唱教学的目的
在幼儿教育的过程中开展音乐教学，能有效帮助幼儿大脑发育。在开展音乐教育的过程中，通过歌曲弹唱的方式让幼儿参与到教学活动中，经过弹唱的学习，幼儿可以增加对音乐的理解，在学习生活中，让身心得到良好的发展[1]。同时，由于弹唱教学过程中有幼儿的参与，幼儿能切实感受到课堂的乐趣，从而自发学习音乐知识，在音乐的世界中积极探索，为成为综合性人才奠定基础。就音乐本身而言，音乐是民族发展过程中的必然产物，是人们表达感情的方式，所以，幼儿学习音乐也是对民族文化的传承，加强幼儿歌曲的弹唱教学，对提升幼儿的民族自豪感有重要影响。
三、开展幼儿歌曲弹唱教学的策略
（一）开展以幼儿为主的课堂
在素质教育的背景下，音乐课堂要交给幼儿，教师在教学过程中应该改变传统的教学观念，把幼儿作为教学的中心。在开展弹唱课程的过程中，教师在设计课程时应该从幼儿的特点出发，对幼儿进行合理引导，让幼儿主动学习音乐知识，从幼儿熟悉的歌曲着手，如《小星星》《两只老虎》等，培养幼儿对课程的熟悉度，让幼儿对音乐课有热情，成为课堂的主人。同时，教师应该摆正自己的位置，在开展弹唱教学的过程中，要对幼儿进行相应的指导。通过幼儿在课堂中的表现，引导幼儿展现音乐天赋，让幼儿通过学习，把音乐当作生活态度，从而提高幼儿的学习热情，实现让幼儿综合发展的教学目标。
（二）结合多媒体技术教学
在教育理念发生改变的过程中，教学方式也发生相应的改变，教师在上课的过程中，可以采用多媒体技术，发挥其优点展开教学活动[2]。在弹唱教学的过程中采用多媒体教学，能够在课堂上通过播放音乐短片的方式吸引幼儿的注意力，加强教学过程的代入感，幼儿在多媒体辅助创造的学习环境中，能够更直观地理解音乐知识。同时，教师在多媒体的帮助下，能够高效地展开音乐教学，提升幼儿的学习质量。
（三）通过情景教学的方式展开教学
对于成年人来说，专业的音乐教学是十分枯燥的，即使在兴趣的支撑下，也很难长期坚持学习。所以在对幼儿进行弹唱教学的过程中，教师要从幼儿好奇心重的特点出发，改变教学的方式。例如，在弹唱教学中，教师可以添加歌曲鉴赏的内容，在鉴赏歌曲《雪绒花》时，教师可以先为幼儿介绍歌曲背景，通过讲故事的方式，让幼儿参与活动，提高学习热情。另外，教师可以把教室布置成相应的环境，比如在教室中摆放小松树、小雪人等，把幼儿带到与歌曲相关的环境中，充分调动幼儿的感官，使其用心感受音乐之美。
（四）提高幼儿的弹唱水平
教师在对幼儿进行弹唱教学的过程中，要对幼儿弹奏乐器的方式进行指导，从手的位置、发力点等细节严格要求，让幼儿从一开始养成正确的演奏姿势[3]。在对幼儿进行演奏的过程中，教师要对教学歌曲进行分析，从歌曲的风格着手，轻快的歌曲要注意对长音的处理，可以通过用脚打拍的方式增强演唱过程中的节奏感。在演奏抒情风格的作品时，教师要引导幼儿采用分解和弦的方式，增强歌曲的表现力。另外，在教学的过程中，教师应该介绍歌曲创作的背景和讲解歌曲表达的主题，使幼儿在弹唱时融入自己的理解，增强歌曲的表现力，从而提高弹唱能力。
四、结束语
学前教育能为幼儿日后的学习生活打基础，在对幼儿进行弹唱教学的过程中，教师应该以幼儿为中心，把提升幼儿综合素质作为教学目标，提高幼儿的音乐素养和鉴赏能力。所以，为了应对专业幼儿歌曲弹唱教学的要求，教师通过建立相应情景，结合多媒体技术等方式，加大教学力度，为音乐学前教育的发展和把幼儿培养成综合素质人才作出贡献。
参考文献：
[1]任晓霏.学前教育幼儿歌曲弹唱教学方法探究[J].北方音乐，2019，39（21）：202-203.
[2]王丽媛.论学前教育专业中的幼儿歌曲弹唱教学[J].当代音乐，2019（7）：73-74.
[3]李娜.学前教育专业幼儿歌曲弹唱教学及课程设置体系的实践性探索[J].北方音乐，2018，38（18）：138.