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同课异构教研模式具有针对性强、实用性强和学生参与度高等特点，它能够激发教师的教学热情，使之在教学实践中研究教材、发现问题、解决问题，在相互学习与借鉴中提高教学能力。本文以“福建·海南”两省同课异构课活动中的福建方教学为案例，观察教学设计与活动过程，评价课堂教学，反思教师发展的途径。
激趣·思变·回归——一堂同课异构研讨课的观察与反思
【摘 要】
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同课异构教研模式具有针对性强、实用性强和学生参与度高等特点，它能够激发教师的教学热情，使之在教学实践中研究教材、发现问题、解决问题，在相互学习与借鉴中提高教学能力。本
【机 构】
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福州第二十九中学
【出 处】
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福建教育：D版
【发表日期】
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2012年2期
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