化学课堂教学是一个整体，其中新课的导入是整个课堂教学首要的也是重要的一环。它的主要任务是要使学生明确本课所要学习的主要问题，并对此引起足够的重视和兴趣。人们常说：良好的开头，成功的一半。一个成功的课堂开头，是师生间建立感情的第一座桥梁，可使整节课的教学进行得和谐自然，有如“春色初展，鲜花含露，叫人钟情”。因此，设计良好的新课导入也就形成了课堂教学的“凤头”，为整个教学任务的圆满完成奠定基础。
　　教学有法，但无定法。化学的新课导入也要因新课内容的不同而选择相应的方法，在新课程理念下，创设情景、设疑激趣导入化学新课，可以恰当的采取妙趣横生的游戏 、引人入胜的故事、情景交融的视频 、温故知新的旧知导入等多种方式。如果我们在一开始就能抓住学生学习情感因素和心理机制，让学生形成一个欲罢不能的追求目标，从而激发其强烈的求知欲望和兴趣，使学生处于亢奋状态，就能使整个教学活动高效进行和有效落实。若要让学生爱上化学，就是从上化学第一课开始。在课堂上，就要求教师精心设计新课的引入。下面就初中化学课堂教学中如何引入新课谈谈自己粗浅的认识。
　　1 视频导入，情景交融
　　当今社会以多媒体计算机和网络通信技术为标志的现代教育技术对化学教育的价值、目标、内容以及学与教的方式产生了重大影响。这些现代教育技术手段直观形象、生动活泼，具有较强的演示力和感染力，它能把平淡的文字表述演化为生动直观的形象，把抽象的微观知识演化为动态的发生过程，使学生产生浓厚的学习兴趣。这类方法在公开课、研讨课和课堂教学调奖赛等活动中，教师普遍应用。例如：初中化学开篇“走进化学世界”的引入：老师让学生观看录像“绚丽多彩的化学世界 ”，蓝天白云、高山流水、石油燃料、化肥、核电站、纳米材料、日常生活中人们的衣食住行……，多彩的物质世界，让学生感受到化学无处不在，从而引出课题。这样通过视频导入，抓住学生眼球，化学世界绚丽多彩的第一印象浓缩了历史的变迁、拓展了求知的视野。如观摩的一节复习课《化学探秘——借你一双慧眼》，课前教师播放录像《孙悟空》电视片主题曲，由孙悟空的火眼金睛辨别真假，引出这节课的课题——物质的鉴别。
　　2 游戏引入，妙趣横生
　　新课程强调学生的的主体地位，注重学生学习的过程与方法中的体验，在教学中可以根据所学内容，结合学生的心理特征，有意识作些游戏，可以调节学生的学习情绪，使学生乐学，学得轻松。例如：“奇妙的CO2”的引入，教师变魔术清水变“牛奶”实验，向盛有澄清的石灰水中吹入CO2，学生观察到澄清的液体变成了乳白色。这些神奇的现象存在的反应原理是什么？把学生轻松地引入化学课堂，巧妙的引入新课。又如“水的净化”的引入：教师可以安排一个“定价格”的游戏：请三位同学头戴一顶标有“浑浊的河水”、实验室中的“自来水”、“娃哈哈纯净水”的帽子，手拿各自所代表的水样品，站在讲台上让学生定合适的价格，自来水1.5元/吨， 纯净水2000元/吨。定价引发三位同学的不满，都要“讨回公道”，请 “物价管理员”解释其中的原因：越干净的水其价格最贵，从而产生认识水净化原理的欲望，引出课题。
　　3 观察法
　　新课程强调学生围绕课题自主探究，因此教学中采用短小、精致的历史故事，能点燃学生的学习热情。如由“死亡之谷”的故事导入“CO2的性质”一课：意大利北部的一个山谷被当地人称为“死亡之谷”，当人们牵着小狗穿越山谷时，小狗便会莫名死亡，而人却无妨。当人蹲下去想要抱起小狗时，便也会倒地身亡。到底谁是凶手？你能猜想其中的原因吗？例如“金属材料”的引入：1912年，英国斯科特探险队的船只，在去南极的途中，因天气十分寒冷，可是用于取暖的煤油却漏光了，探险队员全部冻死在南极冰原。原来装煤油的铁桶是用锡焊接的，而锡却莫名其妙地化为了灰尘。1867年冬天，俄国彼得堡海军仓库的大批锡砖，一夜之间不翼而飞，留下了泥土一样的灰色粉末。你能猜出产生事故的原因吗？这是由于不恰当使用金属而导致的，从而引出课题。
　　导入课堂的方法很多，诸如：巧用插图、故事导入 、旧知导入、实验导入、联系生活，导入新知等等，在此就不一一罗列。
　　化学不是仅仅与枯燥无味的文字符号打交道，或者做有趣好玩的实验，相反正是由于其应用的广泛性和在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用而蕴藏的具大魅力，使得它永远保持强大的生命力和无法预测的发展空间。让学生爱上化学，那就从开始上化学课的那一刻起，从每一节化学课开始。