【摘 要】
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思维是在表象、概念的基础上进行分析，综合判断推理等认识的活动过程，创造性思维是指不依常规，寻求变异想出新方法，建立新理论，从多方面寻求答案的开拓式思维方式，在化学教学中有目的地，有针对性地逐步培养不同层次的学生的创造思维能力，使学生的思维方式逐步地从正向思维向逆向思维，从常规思维向立异性思维，从直觉思维向抽象思维，从单向思维向发散性思维迁移和扩展，这对于提高学生分析，解决问题的能力，优化解题方法，
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思维是在表象、概念的基础上进行分析，综合判断推理等认识的活动过程，创造性思维是指不依常规，寻求变异想出新方法，建立新理论，从多方面寻求答案的开拓式思维方式，在化学教学中有目的地，有针对性地逐步培养不同层次的学生的创造思维能力，使学生的思维方式逐步地从正向思维向逆向思维，从常规思维向立异性思维，从直觉思维向抽象思维，从单向思维向发散性思维迁移和扩展，这对于提高学生分析，解决问题的能力，优化解题方法，提高解题速度，质量.培养学生创造性思维的能力，实现素质教育，以适应当前高考由知识立意向能力立意的转变都是十分重要的.
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