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面对个体差异巨大、病情特点复杂、障碍程度严重的智障学生,绘画与手工课程不仅仅只是一门学科,同时它更是康复、补偿学生身心缺陷,开发学生潜能的重要途径。培智学校的绘画与手工课程教师应当践行《培智学校义务教育绘画与手工课程标准(2016年版)》理念,发挥绘画与手工课程育人功能。
践行新课标理念,发挥绘画与手工课程育人功能
【摘 要】
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面对个体差异巨大、病情特点复杂、障碍程度严重的智障学生,绘画与手工课程不仅仅只是一门学科,同时它更是康复、补偿学生身心缺陷,开发学生潜能的重要途径。培智学校的绘画
【机 构】
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江苏省苏州市姑苏区特殊教育学校
【出 处】
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现代特殊教育
【发表日期】
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2019年3期
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