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回访是学校发展性教育督导评估工作的重要环节。当“需求”因素介入后，学校教育督导回访呈现出新的特征，回访的重点、目标指向和现场过程更富有活力。在现实的督导实践中，回访环节在深究学校改进程度的“再改进”、学校“改进建议”后的“再建议”、学校督导服务后的再次服务，以及对教育督导工作质量评估跟进等方面尚有欠缺。为此，基于“需求”的督导回访要在以下五个方面实现突破，即：积累学校改进经验、完善回访工作流程、采纳推优方式、回归督导原点，以及督导观念转变下的学校“需求”及其满足最大化。