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【摘要】本文主要研究通过微信结合学校网站的教学研究，并以高一年《信息技术基础》这门课为例，提出了利用微信与学校网站搭建微课程辅助教学平台，旨在增加教学互动性，提高学习兴趣，巩固学习效果，进而提高学生素质。
【关键词】微信 学校网站 课堂教学 信息技术
【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0114-02
近几年来，随着国內3大运营商的4G通信技术和互联网无线技术的快速发展与普及，利用智能手机和平板电脑随时随地上网成为年轻人的一种习惯，如何将这种习惯与学校教学相结合成为热门话题。微信，是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络迅速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件，这款软件不止影响面广，学生手机上几乎人人必装，而且使用频率非常高。如果可以借助该平台开展一系列课堂外的教学活动，那将会大大提高教师与学生的交流、互动，而微信与学校网站的结合不仅可以有效地利用该平台与学生进行教学互动交流而且还能促进教学方式方法的改革。
学校网站提供一个网络平台，教师可以运用当下流行的各种多媒体软件，将一个知识点或一个案例的精华部分制作成5-8分钟左右的音频、视频、PPT等，通过电脑，借助网络将其发布到学校网站，再通过微信发布这些资源的地址，供学生观看、下载。教师还能通过网站后台数据查看到学生的足迹。通过对后台数据的分析，可以有针对性地完善平台上的微课视频、音频文件，尽可能使学生在微信上网学习中做到面面俱到，提升学生的学习兴趣。
一、基于微信+学校网站学习平台在教学课程中的应用
1.立足课堂，知识提前预习
以高一年《信息技术基础》课程为例，该课程是一门实践性很强的课程，主要依靠教师演示、讲解，学生上机操作来牢记各知识点。教师在课堂上通过机房的广播软件讲解操作的时候，学生只有视觉印象，掌握并不牢固，很多学生当自己动手操作时会忘记演示步骤中的某些步骤，甚至手足无措，完全无从下手。一堂课就会有很多学生举手请教老师，然而老师只有一个，往往会出现老师应接不暇，学生长时间排队等候解答的现象，从而影响学生的学习兴趣。更重要的是一般操作性较强的课程连贯性也是很强的，章节之间一环紧扣一环，内容的难度也在逐步增加，学生一节课跟不上就可能会导致后面的章节也跟不上，长此以往，会造成学生想学又不知从何学起的现象，从而渐渐失去学习的兴趣。基于此，在《信息技术基础》课程中引入课外学习平台就显得尤为必要，教师可以提前将课程的重点难点、经典的课例等录成语音、视频，上传到学校网站，再通过微信发布这些资源的网络地址，学生可以利用智能手机和覆盖范围广泛的4G通信技术随时随地提前学习，有不理解的地方不仅能求助教师，还可以借助微信群跟同学一起交流，互动教学。采用这种方法将会增加学生的学习时间，从而有效的帮助学生学习，将课堂化整为零，充分调动学生的学习热情。
2.延伸课后，引领自主学习
仅仅利用课堂上的四十五分钟让学生达到熟练操作是远远不够的，学生需要课后花费大量时间反复操作、不断练习，最终才能达到灵活操作各种软件的目的。微课程以学生为中心，学生通过预习——课堂操作——复习——课后再操作，这样反复的动作来巩固各知识点，这种以学生为主体的教学模式，避免了学生刚一开始就接收大量的信息内容， 让大脑处于过度饱和状态，而是令其自我学习，独立思考，动手实践，使学生充分发挥主动学习的能动性。为了加强学生的实践能力，我们还可以将一些课外知识制作成微课程并发布到学校网站和微信上，学生在课后可以在线观看或者下载课程进行学习，并在微信群里相互交流学习经验，从而使得我们的教学达到事半功倍的效果。
3.掌握动态，调整教学进度
搭建微信+学校网站这样的平台，教师可以通过网站后台统计微课下载情况，通过数据分析，总结学生在学习中遇到的共性问题，及时了解学生知识点的掌握情况，适当调整教学进度。例如在《信息技术基础》课程中，数据库管理信息的基本思想方法需要采用一定的技巧，要想建立一个合理的数据库就需要对数据库软件中各命令按钮的使用方法了解透彻，并配合使用，以达到理想效果。同时，可以将这部分知识做成微课发布到学校网站，根据不同学生的作品在平台中进行交流，了解学生问题所在，有针对性的调整教学进度。
4.在线测试，提高考试效率
传统的考试需经历组卷、油印试卷、安排时间考试、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷，这是一个漫长而复杂的过程，教师没办法做到天天课后测试学生掌握情况，只能在教学进行到一定阶段后，才能进行考核测试，这样就不能及时反馈教育教学中的不足，所以传统的考试已经不能满足现代教育教学的需要了。所以我在学校网站上部署了一个由方卡在线提供的免费的在线测试系统，此系统是传统考场的延伸，它利用网络的无限广阔空间，快速及时的对考生进行考试测评，可以每节课对学生的掌握情况马上进行小测，加上数据库技术的支持，简化了考试过程，提高了考试的效率。
二、微信+学校网站学习平台在信息技术教学中的优势
1.创新教学模式，展示操作技能视频
微信公众平台与学校网站的结合，改变了传统的教学模式，精确渗透到教学的每一个知识点， 并利用最短的时间将精要技术讲述透彻， 直观地把每个知识点和经典案例展示给学生。例如，在《信息技术基础》教学中，各类软件的使用技巧是每个学生必须掌握的基本技能，为了让学生深入了解各个命令按钮的用途，往往需要运用大量的实例，而教师在讲解过后难免有学生跟不上进度，而通过本人录制的微课，可以将各类按钮的使用技巧配合实例进行操作演示，以视频形式生动具体地展示给学生，并借助微信公众平台以及学校网站使学生随时利用手机上网观看，让各个层次的学生各取所需，最终均能掌握使用方法。
2.促进教学改革，提高学生学习效率 通过微信+学校网站学习平台，微课成为了共享资源，学生可以自主学习，讨论互动，互相评价，提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣。教师可以将经典设计思路制作成微课，并发布到学校网站，并通过微信群分享这些资源地址，学生可以通过微信随时查看，并可以在线语音互动，教师可以根据共性问题，统一回答，并从中总结教学经验，促进教学改革。
3.运用学习平台，分层教学成为可能
在课堂授课中，往往在对理论讲解或者软件操作熟练程度上，学生们存在很大差异。有的同学基础和接收能力较弱，吸收课堂讲授的知识已经稍显吃力，有的同学基础和接收能力较好，对课堂上讲授的内容常有“意犹未尽”的感觉。而本平台的最大特点是能够同时兼顾两者， 基础较弱的同学通过发布的微课巩固课上所学内容， 基础较好的同学则可以通过微课对问题进行深入探析，引发深层次的思考。 因此，微课能够成为指导学生学习，引发学生主动思考、钻研难点和深层次知识点的学习工具。
4.优化在线系统，检测师生教学成果
跟传统的考试对比，在线测试系统以高度自动化、科学化达到高效的目的。在线测试系统可以通过提高考试的效率、缩短考试的反馈时间，使教与学都更有针对性，将教师从烦琐的劳动中解放出来，将考生从题海中解放出来，从而提高了教学水平。
三、实践总结
信息化高速发展不止给我们的日常生活带来了巨大的变化， 同时也为我们的教学发展提供了新的方向。本人搭建的微信+学校网站学习平台的微课程创造了一种对点学习的模式，将系统知识点拆分成一个个具有内在逻辑性的微小知识模块，再将这些资源发布到学校网站，最后借助微信推送给学生，学生不仅可以在课上回顾刚刚教师讲过的内容，还可以利用课后时间随时随地进行微课程的学习，满足学生随时获得知识的学习要求，还可以随时对学生进行知识点的测试。
但这种平台在教学中也有局限性：首先，不是所有学科教材都适合做成微课程并发布到平台上；其次，并非所有的学生都有学习自主性，有些学生在平台学习过程中会不自主地走神、做跟学习无关的事情，这个需要在课堂中不断的强调，以达到本平台最大的辅助教学作用。
参考文献：
[1]微信_360百科，http：//baike.so.com/doc/5329667-5564841.html.
[2]广东省编信息技术《信息技术基础》（必修）教材.
[3]刘娟娟.基于微信公众平台的微课程在教学中的应用[J]. 中国轻工教育，2014年 第5期.
[4]吉基兵.基于Web教学评价系统的设计与实现.道客巴巴，http：//www.doc88.com/p-1827574492915.html.
作者簡介：张俊斌，男，1981年10月出生于漳州芗城，2004年6月毕业于漳州师范学院计算机科学系，大学本科学历。2004年8月分配至漳州市第五中学工作至今，现为信息技术一级教师。
【关键词】微信 学校网站 课堂教学 信息技术
【中图分类号】G43 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0114-02
近几年来，随着国內3大运营商的4G通信技术和互联网无线技术的快速发展与普及，利用智能手机和平板电脑随时随地上网成为年轻人的一种习惯，如何将这种习惯与学校教学相结合成为热门话题。微信，是腾讯公司于2011年1月21日推出的一款通过网络迅速发送语音短信、视频、图片和文字，支持多人群聊的手机聊天软件，这款软件不止影响面广，学生手机上几乎人人必装，而且使用频率非常高。如果可以借助该平台开展一系列课堂外的教学活动，那将会大大提高教师与学生的交流、互动，而微信与学校网站的结合不仅可以有效地利用该平台与学生进行教学互动交流而且还能促进教学方式方法的改革。
学校网站提供一个网络平台，教师可以运用当下流行的各种多媒体软件，将一个知识点或一个案例的精华部分制作成5-8分钟左右的音频、视频、PPT等，通过电脑，借助网络将其发布到学校网站，再通过微信发布这些资源的地址，供学生观看、下载。教师还能通过网站后台数据查看到学生的足迹。通过对后台数据的分析，可以有针对性地完善平台上的微课视频、音频文件，尽可能使学生在微信上网学习中做到面面俱到，提升学生的学习兴趣。
一、基于微信+学校网站学习平台在教学课程中的应用
1.立足课堂，知识提前预习
以高一年《信息技术基础》课程为例，该课程是一门实践性很强的课程，主要依靠教师演示、讲解，学生上机操作来牢记各知识点。教师在课堂上通过机房的广播软件讲解操作的时候，学生只有视觉印象，掌握并不牢固，很多学生当自己动手操作时会忘记演示步骤中的某些步骤，甚至手足无措，完全无从下手。一堂课就会有很多学生举手请教老师，然而老师只有一个，往往会出现老师应接不暇，学生长时间排队等候解答的现象，从而影响学生的学习兴趣。更重要的是一般操作性较强的课程连贯性也是很强的，章节之间一环紧扣一环，内容的难度也在逐步增加，学生一节课跟不上就可能会导致后面的章节也跟不上，长此以往，会造成学生想学又不知从何学起的现象，从而渐渐失去学习的兴趣。基于此，在《信息技术基础》课程中引入课外学习平台就显得尤为必要，教师可以提前将课程的重点难点、经典的课例等录成语音、视频，上传到学校网站，再通过微信发布这些资源的网络地址，学生可以利用智能手机和覆盖范围广泛的4G通信技术随时随地提前学习，有不理解的地方不仅能求助教师，还可以借助微信群跟同学一起交流，互动教学。采用这种方法将会增加学生的学习时间，从而有效的帮助学生学习，将课堂化整为零，充分调动学生的学习热情。
2.延伸课后，引领自主学习
仅仅利用课堂上的四十五分钟让学生达到熟练操作是远远不够的，学生需要课后花费大量时间反复操作、不断练习，最终才能达到灵活操作各种软件的目的。微课程以学生为中心，学生通过预习——课堂操作——复习——课后再操作，这样反复的动作来巩固各知识点，这种以学生为主体的教学模式，避免了学生刚一开始就接收大量的信息内容， 让大脑处于过度饱和状态，而是令其自我学习，独立思考，动手实践，使学生充分发挥主动学习的能动性。为了加强学生的实践能力，我们还可以将一些课外知识制作成微课程并发布到学校网站和微信上，学生在课后可以在线观看或者下载课程进行学习，并在微信群里相互交流学习经验，从而使得我们的教学达到事半功倍的效果。
3.掌握动态，调整教学进度
搭建微信+学校网站这样的平台，教师可以通过网站后台统计微课下载情况，通过数据分析，总结学生在学习中遇到的共性问题，及时了解学生知识点的掌握情况，适当调整教学进度。例如在《信息技术基础》课程中，数据库管理信息的基本思想方法需要采用一定的技巧，要想建立一个合理的数据库就需要对数据库软件中各命令按钮的使用方法了解透彻，并配合使用，以达到理想效果。同时，可以将这部分知识做成微课发布到学校网站，根据不同学生的作品在平台中进行交流，了解学生问题所在，有针对性的调整教学进度。
4.在线测试，提高考试效率
传统的考试需经历组卷、油印试卷、安排时间考试、收集试卷、评改试卷、讲评试卷和分析试卷，这是一个漫长而复杂的过程，教师没办法做到天天课后测试学生掌握情况，只能在教学进行到一定阶段后，才能进行考核测试，这样就不能及时反馈教育教学中的不足，所以传统的考试已经不能满足现代教育教学的需要了。所以我在学校网站上部署了一个由方卡在线提供的免费的在线测试系统，此系统是传统考场的延伸，它利用网络的无限广阔空间，快速及时的对考生进行考试测评，可以每节课对学生的掌握情况马上进行小测，加上数据库技术的支持，简化了考试过程，提高了考试的效率。
二、微信+学校网站学习平台在信息技术教学中的优势
1.创新教学模式，展示操作技能视频
微信公众平台与学校网站的结合，改变了传统的教学模式，精确渗透到教学的每一个知识点， 并利用最短的时间将精要技术讲述透彻， 直观地把每个知识点和经典案例展示给学生。例如，在《信息技术基础》教学中，各类软件的使用技巧是每个学生必须掌握的基本技能，为了让学生深入了解各个命令按钮的用途，往往需要运用大量的实例，而教师在讲解过后难免有学生跟不上进度，而通过本人录制的微课，可以将各类按钮的使用技巧配合实例进行操作演示，以视频形式生动具体地展示给学生，并借助微信公众平台以及学校网站使学生随时利用手机上网观看，让各个层次的学生各取所需，最终均能掌握使用方法。
2.促进教学改革，提高学生学习效率 通过微信+学校网站学习平台，微课成为了共享资源，学生可以自主学习，讨论互动，互相评价，提高了学生的学习效率，培养了学生的学习兴趣。教师可以将经典设计思路制作成微课，并发布到学校网站，并通过微信群分享这些资源地址，学生可以通过微信随时查看，并可以在线语音互动，教师可以根据共性问题，统一回答，并从中总结教学经验，促进教学改革。
3.运用学习平台，分层教学成为可能
在课堂授课中，往往在对理论讲解或者软件操作熟练程度上，学生们存在很大差异。有的同学基础和接收能力较弱，吸收课堂讲授的知识已经稍显吃力，有的同学基础和接收能力较好，对课堂上讲授的内容常有“意犹未尽”的感觉。而本平台的最大特点是能够同时兼顾两者， 基础较弱的同学通过发布的微课巩固课上所学内容， 基础较好的同学则可以通过微课对问题进行深入探析，引发深层次的思考。 因此，微课能够成为指导学生学习，引发学生主动思考、钻研难点和深层次知识点的学习工具。
4.优化在线系统，检测师生教学成果
跟传统的考试对比，在线测试系统以高度自动化、科学化达到高效的目的。在线测试系统可以通过提高考试的效率、缩短考试的反馈时间，使教与学都更有针对性，将教师从烦琐的劳动中解放出来，将考生从题海中解放出来，从而提高了教学水平。
三、实践总结
信息化高速发展不止给我们的日常生活带来了巨大的变化， 同时也为我们的教学发展提供了新的方向。本人搭建的微信+学校网站学习平台的微课程创造了一种对点学习的模式，将系统知识点拆分成一个个具有内在逻辑性的微小知识模块，再将这些资源发布到学校网站，最后借助微信推送给学生，学生不仅可以在课上回顾刚刚教师讲过的内容，还可以利用课后时间随时随地进行微课程的学习，满足学生随时获得知识的学习要求，还可以随时对学生进行知识点的测试。
但这种平台在教学中也有局限性：首先，不是所有学科教材都适合做成微课程并发布到平台上；其次，并非所有的学生都有学习自主性，有些学生在平台学习过程中会不自主地走神、做跟学习无关的事情，这个需要在课堂中不断的强调，以达到本平台最大的辅助教学作用。
参考文献：
[1]微信_360百科，http：//baike.so.com/doc/5329667-5564841.html.
[2]广东省编信息技术《信息技术基础》（必修）教材.
[3]刘娟娟.基于微信公众平台的微课程在教学中的应用[J]. 中国轻工教育，2014年 第5期.
[4]吉基兵.基于Web教学评价系统的设计与实现.道客巴巴，http：//www.doc88.com/p-1827574492915.html.
作者簡介：张俊斌，男，1981年10月出生于漳州芗城，2004年6月毕业于漳州师范学院计算机科学系，大学本科学历。2004年8月分配至漳州市第五中学工作至今，现为信息技术一级教师。