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结合加拿大友好学校小学数学教育现场交流访问活动,在教学"计算简单的经过时间"时,将问题情境改为"知道加拿大老师到校时刻和离校时刻,求加拿大老师在学校交流访问多长时间",让学生在直观感受到时间与生活密切联系的同时,渗透数形结合的思想,积累解决问题的经验。
浸润思想:积累解决问题的经验——“计算简单的经过时间”教学实录与评析
【摘 要】
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结合加拿大友好学校小学数学教育现场交流访问活动,在教学"计算简单的经过时间"时,将问题情境改为"知道加拿大老师到校时刻和离校时刻,求加拿大老师在学校交流访问多长时间",
【机 构】
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重庆市渝中区人和街小学;
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2019年05期
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