【摘 要】
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聚焦于应用型本科高校教师教学学术能力发展，在分析总结教师教学学术能力发展现状与存在问题的基础上，基于布朗分布伦纳生态系统理论构建了教师教学学术能力发展生态圈层，从微观到宏观、从直接到间接，分别从教师教学学术能力发展生态系统、教与学生态系统、学校生态系统、教育生态系统4个层次，依次分析了影响教师教学学术能力发展的直接因素与间接因素，并尝试围绕分析得到的主要因素，探索有效提升教师教学学术能力的实施路径
【基金项目】
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江苏省“十四五”高等教育科学研究规划课题“基于成果导向的一流应用型课程建设与师资队伍建设模式研究与实践”（YB024）； 江苏省高等教育教改研究课题（重点课题）“基于成果导向的行业学院育人模式创新与实践——以大数据行业学院为例”（2019JSJG567）；
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聚焦于应用型本科高校教师教学学术能力发展，在分析总结教师教学学术能力发展现状与存在问题的基础上，基于布朗分布伦纳生态系统理论构建了教师教学学术能力发展生态圈层，从微观到宏观、从直接到间接，分别从教师教学学术能力发展生态系统、教与学生态系统、学校生态系统、教育生态系统4个层次，依次分析了影响教师教学学术能力发展的直接因素与间接因素，并尝试围绕分析得到的主要因素，探索有效提升教师教学学术能力的实施路径。
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