游乐场是公共娱乐场所，是儿童自由自在玩耍的地方，通常会有跷跷板、旋转木马、吊秋千等项目，大型游乐场还建有过山车、摩天轮、3D电影院等大型设施。这些游戏项目能够帮助儿童强健身体及增加與他人相处的机会，而且也提供健康的娱乐。
　　一、课程重点
　　设置充分的情景，引导学生进行有逻辑的、有方法的、有目的的虚拟建设活动——建设自己心中的游乐园，让学生深度参与到生活中，作为建设者的角色参与设计和建造，以提高学生对日常生活的观察能力，并感受工程设计和实际生活的联系。
　　考虑到学生的年龄和知识面，课程教学应当先从游乐场的项目入手，然后再涉及人员配置（社会学内容）以及项目的机械原理（物理学与生物学内容），逐步扩展到如何进行项目的设计，尤其是其中的工程设计部分如何完成。
　　【涉及领域】工程学、社会学、物理学、生物学
　　【建议年级】小学中年级
　　【建议时间】90分钟
　　二、课程任务
　　通过一系列的引导，激发学生的兴趣，让学生发挥自身想象力进行游乐场的项目设计和模型建设，进而在动手实践中全面学习和了解游乐场的方方面面。
　　三、课程步骤
　　1.导入（25分钟）
　　第一步：询问学生去游乐场的经历，让学生列举他们去过的游乐场，并描述游乐场的各种项目名称、游玩感受和相关概况。然后教师举例当地以及世界上比较著名的游乐场，主要说明游乐场里有什么项目。教师在此时应将主要的项目进行梳理归类，主要是从游客的感受出发。
　　以北京欢乐谷为例，游玩项目：左右摇摆类、失重超重类、自转类、倒立翻滚类、矢量运动综合类（如过山车）、秋千类、观赏类（浪漫格调与恐怖格调）、电影、剧目及魔术演出、专题灯光秀（如灯光音乐喷泉）、其他专题互动表演（如COSPLAY）；后勤支持：餐饮摊位、长廊凉亭等休憩场。教师逐个说明引导，并询问学生的经历，然后进行补充说明。内容包括三项：项目卖点、基本机械结构、感受及其原因。教师可以搜集有关北京欢乐谷各项目的资料，进行补充说明。
　　第二步：解释一些可能涉及到的基本概念名词，如失重、超重、离心力、肾上腺素等。这些概念都不苛求准确的、专业的物理学或生物学定义，而是以学生能理解的感觉、感受为主进行解释。以失重为例，它指的是自由下落时感受到身体轻飘飘的状态，比如从上往下跳水时人在空中感受的状态。
　　2.宣布任务和评价量规（10分钟）
　　【宣布任务】利用各种材料，画出设计草图，进行简单说明，然后制作一个尽可能精巧的游乐场中某项目的模型，每组选作两个。宣布任务后，呈现评价量规（见表1）。
　　【材料】橡皮泥、黄铜扣、纸板、纸筒、毛根、胶水、剪刀、米尺（卷尺）、吸管、线、胶带、手工棒、白纸、彩笔。
　　3.任务的执行（20分钟）
　　正式执行制作任务。要求学生依照评价量规，并应考虑以下内容。
　　（1）根据给定材料和时间，你们决定设计什么类型的项目？能给游客带来怎样的感受和体验？
　　（2）设计项目的过程中会运用到哪些科学知识或原理？
　　（3）如何巧妙利用材料的性能，使之发挥最大的作用？
　　（4）制作好的项目在外观和结构上是否合理、协调？
　　（5）你们的项目如何运作？每次能容纳多少游客？对游客年龄有无要求？每次能玩多长时间？
　　小组完成展示后讨论以下问题。
　　（1）你认为其他小组的哪些项目可以和你们的项目摆放在同一游乐场？如何摆放？
　　（2）各组作品中有没有非常相似的项目？如果有，你认为哪个更好？为什么？
　　（3）你们组如何保障设计项目的安全性？
　　4.总结和反思（25分钟）
　　全部小组完成对游乐场整体的讨论后，再次讨论以下问题。
　　（1）你们组设计的项目有哪些优势？还有哪些不足之处？如何改进？
　　（2）为何选用这些材料？你认为还有其他更好的材料吗？
　　（3）你从其他小组的项目中学习到什么好的技巧和方法？
　　（4）你觉得如今游乐场的哪些项目需要改进和创新？你有何建议？
　　5.拓展作业（10分钟）
　　教师可以给学生布置以下拓展作业。
　　（1）设计游乐场每个项目的使用说明书。
　　（2）计算游乐场每个小时最多接待的游客数量。
　　（3）计算和规划游乐场需要的人员和相应的技能、性别、年龄（例如需要力量的地方可以用年轻男性员工，而销售和导游则可以用女性员工）。
　　（4）家庭作业。按照自己小组的设计，每个项目都需要什么材料来制造？大概需要多少（千克）？或者需要多少可利用的现成的机械装置？各自的价格如何？
　　（责任编辑 张慧籽）