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问题探究是语文教学的重要形式,好的问题能够“一石激起千层浪”,收到事半功倍的效果.然而,新课改后,一些语文课堂提问随意、杂乱、古板,“满堂灌”变成了“满堂问”,缺乏规范性和艺术性.对此,笔者以《外国小说欣赏》为课例,从“精·巧·活”三个方面谈谈如何提炼出更好的课堂问题,以促进问题探究式教学的有效开展,打造具有规范性和艺术性的课堂.