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【摘要】小学英语课堂教学是当前学生获得英语知识和英语技能的关键，而复习课堂的开展，是保障学生在英语学科中的全面发展的必然条件。本文主要站在快乐教学的角度，分析小学英语复习课堂如何有效展开。
【关键词】英语教学 复习课堂 有效 快乐教学
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0141-01
英语课堂教学需在英语教师的精心设计上进行，教师是教学环节中的关键部分。随着现代教育体系的不断发展，对于教育领域的研究不断加深，实践证明，小学的英语教学，关键在于寓教于乐。寓教于乐可以有效的提高教学质量，激发学生对于英语学科的学习兴趣，营造较为宽松愉悦的学习氛围，在学生自愿学习的基础上，调动和维持他们的最佳学习状态。
1 小学英语教学的特点分析
小学生普遍年龄较小活泼好动，且自我控制力不强，在课程中容易分散注意力，所以在教学中要保障教学质量，势必要把握好学生的学习特点，合理的组织教学工作，特别是复习课程的组织。在教学中，要激发学生的兴趣，必须在了解学生特点的基础上，满足学生的兴趣需求，调动学生对于英语知识的渴求，形成自主的学习态度。在课堂上，寓教于乐是当前组织教学的最好方式。
组织英语教学要求学生对于学习做好充分的心理准备和知识准备，在课程教学中，教师要自始至终的关注学生的情感变化，营造轻松和谐的课堂氛围。特别是英语的复习课程，内容相对来说不新鲜，可能对于学生缺乏一定的吸引力。因而在上课时，教师要根据学生的特点使用一些合理方式安定学生的情绪，复习英语课程知识，用日常对话的形式或者英语歌曲的形式，强化学生的互动性，将其注意力集中到课程中。
2 小学英语复习课程的目的
在英语教学中采取寓教于乐的方式是当前比较普遍的形式，但是在复习过程中，一定要明确教学目的。小学英语复习课程的教学目的是为了督促学生及时的进行课后学习，并对已经学习过的英语知识进行复习和巩固，且及时的对新的课程知识进行摸底工作，查漏补缺，以旧引新，有的放矢的进行教学内容复习和检查。
因而在小学英语复习课程中，教师实际上是充当了记忆强化的作用，有效的帮助学生进行知识巩固，回顾所学的语言知识，用不同的方式温习以获取的知识内容，使学生能够不同程度的进行复习，逐渐形成学生自己的知识结构图和结构链，形成适合自己的学习方式。
3 小学英语教学复习课程如何有效开展
小学英语教学的复习课程相对来说比新课更加困难，要激发学的兴趣，形成有声有色的精彩的复习课程，需要立足于课本，但又要在课本的基础上改进型发挥拓展和整合，帮助学生扎实好基本功夫。具体来说，要有效的开展小学英语教学的复习课程要着重注意以下几个方面。
第一，英语单词的复习是基础
在英语学习过程中，单词的掌握是最基础的，特别是小学的英语教学，更要加强对单词的重视。教学可以通过多样化的方式，从不同的层面帮助学生进行英语单词的复习。一方面可以通过词性分类的方式进行单词复习，按照词性进行分类，按照单词的负数及不可数名词等分类、按照分词和动词的第三人称单数变化情况分类或者按照考试常见单词进行分类。另一方面，可以根据英语的音标进行单词复习，根据不同的发音对单词进行分类了解和熟悉，可以根据音标的发音进行分类，根据学过的旧单词的音标扩展新的单词。
第二，复习好英语句子
在英语教学的复习课程中，需要掌握一定量的句型和日常的交际用语。在英语新课学习中，可能部分学生对于某些句子掌握的不够透彻，在复习课程中，就要切实的进行句子的梳理，指导学生在语境中进行句子的复习，分析哪些是日常的交际用语，如：Good morning（早上好）Let’s go to school（让我们一起去上学吧）等基本的语句可以用到每天的生活中。
第三，巩固好听力，提升对英语的语感
小学英语教学虽然相对来说比较简单，但是要注重培养英语的语感，这就要求强化听力能力。听力技巧是小学英语复学课程中的一个重要内容，教师在课程中要传授学生的听力技巧，例如，老师在复习数字的时候，就可以一边数手指头，一边读“one、two、three、four……”等。另外，教师要鼓励其进行定期的定力预测，从泛听到静听，有层次有计划的进行能力培养。
第四，提高对于英语阅读的掌握
适当进行英语阅读是提高英语学习的必然，小学的英语阅读相对来说比较简单，内容生动风趣。在新课教学中已经学习过阅读的内容，所以在复习过程中，可以适当的采用互动的形式进行阅读内容的巩固。复习课上，教学可以利用多媒体教学手段，丰富教学内容，要学生进行故事的简述，或者用完形填空的形式进行阅读课文的巩固。例如，学习《What’s your favourite sport？》的时候，可以通过课文内容进行提问，What’s this？What colour isit？What do you like？等向学生提问。
第五，加强英语写作能力
书面写作能力要根据小学生的特点有的放矢的进行，而不是一味的题海战术。教师根据班级学生的具体情况及英语新课中学生的掌握情况，进行复习课程的精心设计，引导学生反复进行错题练习，杜绝重复错误。小学的写作一般是比较简单日常的语句，但是能较好的培养学生对于英语知识的连贯性，例如，可以再学习family的时候，让学生写一篇相关的作文，“Everybody has hisown family．What iS family？”。
结语
综上，小学英语教学中的复习课程是英语教学中的一个关键性环节，把握好英语复习要从单词、句子、读音、阅读和写作等几个方面进行全面的把控，从而强化学生对英语知识的消化。
【关键词】英语教学 复习课堂 有效 快乐教学
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（b）-0141-01
英语课堂教学需在英语教师的精心设计上进行，教师是教学环节中的关键部分。随着现代教育体系的不断发展，对于教育领域的研究不断加深，实践证明，小学的英语教学，关键在于寓教于乐。寓教于乐可以有效的提高教学质量，激发学生对于英语学科的学习兴趣，营造较为宽松愉悦的学习氛围，在学生自愿学习的基础上，调动和维持他们的最佳学习状态。
1 小学英语教学的特点分析
小学生普遍年龄较小活泼好动，且自我控制力不强，在课程中容易分散注意力，所以在教学中要保障教学质量，势必要把握好学生的学习特点，合理的组织教学工作，特别是复习课程的组织。在教学中，要激发学生的兴趣，必须在了解学生特点的基础上，满足学生的兴趣需求，调动学生对于英语知识的渴求，形成自主的学习态度。在课堂上，寓教于乐是当前组织教学的最好方式。
组织英语教学要求学生对于学习做好充分的心理准备和知识准备，在课程教学中，教师要自始至终的关注学生的情感变化，营造轻松和谐的课堂氛围。特别是英语的复习课程，内容相对来说不新鲜，可能对于学生缺乏一定的吸引力。因而在上课时，教师要根据学生的特点使用一些合理方式安定学生的情绪，复习英语课程知识，用日常对话的形式或者英语歌曲的形式，强化学生的互动性，将其注意力集中到课程中。
2 小学英语复习课程的目的
在英语教学中采取寓教于乐的方式是当前比较普遍的形式，但是在复习过程中，一定要明确教学目的。小学英语复习课程的教学目的是为了督促学生及时的进行课后学习，并对已经学习过的英语知识进行复习和巩固，且及时的对新的课程知识进行摸底工作，查漏补缺，以旧引新，有的放矢的进行教学内容复习和检查。
因而在小学英语复习课程中，教师实际上是充当了记忆强化的作用，有效的帮助学生进行知识巩固，回顾所学的语言知识，用不同的方式温习以获取的知识内容，使学生能够不同程度的进行复习，逐渐形成学生自己的知识结构图和结构链，形成适合自己的学习方式。
3 小学英语教学复习课程如何有效开展
小学英语教学的复习课程相对来说比新课更加困难，要激发学的兴趣，形成有声有色的精彩的复习课程，需要立足于课本，但又要在课本的基础上改进型发挥拓展和整合，帮助学生扎实好基本功夫。具体来说，要有效的开展小学英语教学的复习课程要着重注意以下几个方面。
第一，英语单词的复习是基础
在英语学习过程中，单词的掌握是最基础的，特别是小学的英语教学，更要加强对单词的重视。教学可以通过多样化的方式，从不同的层面帮助学生进行英语单词的复习。一方面可以通过词性分类的方式进行单词复习，按照词性进行分类，按照单词的负数及不可数名词等分类、按照分词和动词的第三人称单数变化情况分类或者按照考试常见单词进行分类。另一方面，可以根据英语的音标进行单词复习，根据不同的发音对单词进行分类了解和熟悉，可以根据音标的发音进行分类，根据学过的旧单词的音标扩展新的单词。
第二，复习好英语句子
在英语教学的复习课程中，需要掌握一定量的句型和日常的交际用语。在英语新课学习中，可能部分学生对于某些句子掌握的不够透彻，在复习课程中，就要切实的进行句子的梳理，指导学生在语境中进行句子的复习，分析哪些是日常的交际用语，如：Good morning（早上好）Let’s go to school（让我们一起去上学吧）等基本的语句可以用到每天的生活中。
第三，巩固好听力，提升对英语的语感
小学英语教学虽然相对来说比较简单，但是要注重培养英语的语感，这就要求强化听力能力。听力技巧是小学英语复学课程中的一个重要内容，教师在课程中要传授学生的听力技巧，例如，老师在复习数字的时候，就可以一边数手指头，一边读“one、two、three、four……”等。另外，教师要鼓励其进行定期的定力预测，从泛听到静听，有层次有计划的进行能力培养。
第四，提高对于英语阅读的掌握
适当进行英语阅读是提高英语学习的必然，小学的英语阅读相对来说比较简单，内容生动风趣。在新课教学中已经学习过阅读的内容，所以在复习过程中，可以适当的采用互动的形式进行阅读内容的巩固。复习课上，教学可以利用多媒体教学手段，丰富教学内容，要学生进行故事的简述，或者用完形填空的形式进行阅读课文的巩固。例如，学习《What’s your favourite sport？》的时候，可以通过课文内容进行提问，What’s this？What colour isit？What do you like？等向学生提问。
第五，加强英语写作能力
书面写作能力要根据小学生的特点有的放矢的进行，而不是一味的题海战术。教师根据班级学生的具体情况及英语新课中学生的掌握情况，进行复习课程的精心设计，引导学生反复进行错题练习，杜绝重复错误。小学的写作一般是比较简单日常的语句，但是能较好的培养学生对于英语知识的连贯性，例如，可以再学习family的时候，让学生写一篇相关的作文，“Everybody has hisown family．What iS family？”。
结语
综上，小学英语教学中的复习课程是英语教学中的一个关键性环节，把握好英语复习要从单词、句子、读音、阅读和写作等几个方面进行全面的把控，从而强化学生对英语知识的消化。