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摘 要：小学阶段，是一个人学习的最初级的阶段，学生对于一切事物都感觉新鲜，充满好奇。大多数概念对于学生来说都尚未形成固定的框架，所以，相对于初中教育是比较好进行的时期，可以培养学生对学习的浓厚兴趣，可以锻炼其自主学习的能力，探索事物的能力。但是，凡事都有两面性，对于思维尚未成型的小学生，其好奇心有时候会让其对错误的事件形成永久性的记忆，导致其偏离正确的轨道，所以，在小学段，加强对学生的管理，进行思想上的教育，可以帮助学生建立良好的思维习惯，养成良好的生活和学习方式，奠定良好的道德基础。
关键词：小学教育 德育教育 教学成果
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0220-01
1 德育教育及其重要性
学校是对学生进行道德教育的重要场所。小学时期是一个人的起步阶段。实际上，小学德育的主要内容实就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。其主要内容应当包括三个主要层次：基本道德行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育，以及较高层次的世界观与人生观、理想教育。所以，培养学生良好的行为规范、对学生进行德育教育，启蒙教育是特别重要的。
2 怎样对小学生进行德育教育
（1）说教式教育：针对小学生年龄较小，一般都比较听从老师的教诲，所以首先采用说教式教育，加深学生对各项规定和学生守则的印象，培养他们自觉遵守校规校纪的好习惯。向小学生们宣传“五爱”即“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的社会公德教育以及有关“五尊、十不、五远离、十防”的等必要的社会常识教育、生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识等，老师们要着重去培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生们要做到心中五有—— 心中有他人，心中有集体，心中有感恩，心中有安全，心中有祖国。
（2）引导式教育：其实在小学阶段，学生的思维和知识，相当于一张白纸，老师则充当着画家的角色，在白纸上涂上什么颜色，便是什么颜色。而很多学生恰好是不知道该为自己的生命上什么样的颜色。所以，老师的引导作用会起到很重要的作用。因此，老师在学生学习的初期，对其行为、思想上进行引导教育，及时进行各项守则和规范的思想教育，能够帮助其脱离错误的轨道，走上人生的正轨，而不至于在迷茫的泥潭里苦苦挣扎。
（3）偶像式教育：每一个人的心中，都会有自己的偶像，就像小朋友们总会向往有着奥特曼的无穷威力、有孙悟空的七十二变一样，小学生们心里，总会有一个自己一直引以为豪的榜样，并时常将其当做人生的奋斗目标。老师在管理学生时，就可以以此为基础，以那些好的榜样，在学生心里塑造一个值得他们学习的光辉形象，这样，在教育的过程中便会起到事半功倍的效果。
3 加强管理为主，学习教育为辅
学校及老师对小学生的管理，不管在教学中，还是在德育教育中，规范其行为，是极为重要的。加强学生的管理，主要也分为两个方向：一是行为方面的管理规范；二是思想方面的管理及规范。
一个人的行为，往往会决定他在以后的人生道路上所行走的方向，好的教育，会让学生走上正确的人生道路，在以后的社会中发挥其栋梁之才的作用，反之，一个人自身行为尚且不能够自律的人，想要让其为社会做出贡献为国家建设出力，是一件谈何容易的事？而在思想方面，好的思想，会引导一个人行正确之路，做正确的事，如果一个不能正其身之人，在以后的社会中，恐怕只能是害人害己，所以，对于一个人的思想教育也是必须引起重视的。
邓小平曾经说过：“教育，要从娃娃开始”。德育教育亦是如此，只有加强学生的管理，规范其行为，引导其思想，才能对其以后甚至是人生中产生良好的教育作用，引导其走正道，行正确之路，做到身正、心正、形正。
4 提高小学生德育教育实效
小学教育，是处于义务教育的初级阶段，占据整个九年义务教育的2/3，对于学生的学习非常重要的六年，作为学校和老师非常重视这一阶段对学生的教育。特别是对其思想上的教育。
要想真正提高学校德育教育实效，必须做到几个投入：物资投入，教学的投入，精力投入以及家长的投入。有了物资的投入，才能够保障教学的正常进行，才能够拓展更多的教育平台，比如第二课堂、趣味课堂的开展，可以充分发散学生的思维能力，培养学生具有集体主义精神及合作精神；教学的投入是指学校在师资力量方面的投入、教学设施设备方面的投入，有了好的老师，才有可能更好地开展教学；精力的投入主要是要求教师要对学生负责，要有耐心去教导学生，培养他们各方面的兴趣，引导学生走上正确的道路；而家长的投入要求家长要在学生身上下功夫，学校发邀请家长共同教育，共同发现问题，共同解决问题。只有通过学校社会家庭各方面的配合，才能更好地培养学生的全面发展，让学生在实践中学会思考，学会分析，从而更好地提高德育教育的实效。
5 结语
对于小学生的教育，很多老师有很多的经验值得我们学习借鉴，但是，实际教学中，依然会存在很多的问题，这就要求老师和家长们共同努力，重视学生的道德教育，发展其良好的品行，为以后更深层次的学习，打下良好的基础：（1）老师在教学过程中，要避免偏心的现象，很多老师在班上总会有那么几个特别喜欢的学生，所以无论在学习或者生活中都会给予自己喜欢的学生特别的关心，但是，这往往会让其他的学生产生嫉妒的心理，长此以往会对老师产生抵触的心理，便不再认真地去学习。因此，要求老师应该照顾到大多数人，培养学生公正公平、认真刻苦努力学习的思想。（2）在教学和教育中，学校及教师要及时发现学生的问题，行为和思想上的，及时与家长沟通，寻找到解决学生问题的最佳途径，让其知错能改。家长也不能太过于偏爱自己的孩子，配合老师的教育，加强管理，才能够让学生德、智、体、美全面发展，提高小学生的德育教育实效。（3）学校应当采取适当的措施对学生进行教育，因为小学生的年龄小，所以教育也要采取适应这一阶段的教育方式，多鼓励、多引导，奖惩分明，培养学生自己辨明是非的能力。（4）多鼓励，少打击，小学生虽然年龄很小，但是也会有强烈的荣誉感，所以在实际的学习中，可以采取鼓励政策，对的就鼓励其继续，有了老师和家长的鼓励，学生会有更大的胆量去独立完成事情；在面对错误时，老师和家长要尽量避免指责，要对学生进行引导，帮助他们认识到自己的错误，从而在以后的学习中改正和避免。
参考文献
[1] 翟孔祥.爱中有严，严中有爱，抓好班级管理工作[J].教育学，2012，4.
[2] 李雪亮.浅议低年级小学生德育教育的方法与途径[J].读写算（教育教学研究），2010，29.
[3] 刘彦.学校、家庭、社会三结合的德育教育探索[J].理论导报，2006（10）：42，45.
[4] 索朗白珍.家长要注重德育教育的实效性[J].文理导航·教育研究与实践，2010（11）：154.
关键词：小学教育 德育教育 教学成果
中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（c）-0220-01
1 德育教育及其重要性
学校是对学生进行道德教育的重要场所。小学时期是一个人的起步阶段。实际上，小学德育的主要内容实就是道德教育、思想教育和政治教育的内容。其主要内容应当包括三个主要层次：基本道德行为规范的教育、公民道德与政治品质的教育，以及较高层次的世界观与人生观、理想教育。所以，培养学生良好的行为规范、对学生进行德育教育，启蒙教育是特别重要的。
2 怎样对小学生进行德育教育
（1）说教式教育：针对小学生年龄较小，一般都比较听从老师的教诲，所以首先采用说教式教育，加深学生对各项规定和学生守则的印象，培养他们自觉遵守校规校纪的好习惯。向小学生们宣传“五爱”即“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”的社会公德教育以及有关“五尊、十不、五远离、十防”的等必要的社会常识教育、生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识等，老师们要着重去培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生们要做到心中五有—— 心中有他人，心中有集体，心中有感恩，心中有安全，心中有祖国。
（2）引导式教育：其实在小学阶段，学生的思维和知识，相当于一张白纸，老师则充当着画家的角色，在白纸上涂上什么颜色，便是什么颜色。而很多学生恰好是不知道该为自己的生命上什么样的颜色。所以，老师的引导作用会起到很重要的作用。因此，老师在学生学习的初期，对其行为、思想上进行引导教育，及时进行各项守则和规范的思想教育，能够帮助其脱离错误的轨道，走上人生的正轨，而不至于在迷茫的泥潭里苦苦挣扎。
（3）偶像式教育：每一个人的心中，都会有自己的偶像，就像小朋友们总会向往有着奥特曼的无穷威力、有孙悟空的七十二变一样，小学生们心里，总会有一个自己一直引以为豪的榜样，并时常将其当做人生的奋斗目标。老师在管理学生时，就可以以此为基础，以那些好的榜样，在学生心里塑造一个值得他们学习的光辉形象，这样，在教育的过程中便会起到事半功倍的效果。
3 加强管理为主，学习教育为辅
学校及老师对小学生的管理，不管在教学中，还是在德育教育中，规范其行为，是极为重要的。加强学生的管理，主要也分为两个方向：一是行为方面的管理规范；二是思想方面的管理及规范。
一个人的行为，往往会决定他在以后的人生道路上所行走的方向，好的教育，会让学生走上正确的人生道路，在以后的社会中发挥其栋梁之才的作用，反之，一个人自身行为尚且不能够自律的人，想要让其为社会做出贡献为国家建设出力，是一件谈何容易的事？而在思想方面，好的思想，会引导一个人行正确之路，做正确的事，如果一个不能正其身之人，在以后的社会中，恐怕只能是害人害己，所以，对于一个人的思想教育也是必须引起重视的。
邓小平曾经说过：“教育，要从娃娃开始”。德育教育亦是如此，只有加强学生的管理，规范其行为，引导其思想，才能对其以后甚至是人生中产生良好的教育作用，引导其走正道，行正确之路，做到身正、心正、形正。
4 提高小学生德育教育实效
小学教育，是处于义务教育的初级阶段，占据整个九年义务教育的2/3，对于学生的学习非常重要的六年，作为学校和老师非常重视这一阶段对学生的教育。特别是对其思想上的教育。
要想真正提高学校德育教育实效，必须做到几个投入：物资投入，教学的投入，精力投入以及家长的投入。有了物资的投入，才能够保障教学的正常进行，才能够拓展更多的教育平台，比如第二课堂、趣味课堂的开展，可以充分发散学生的思维能力，培养学生具有集体主义精神及合作精神；教学的投入是指学校在师资力量方面的投入、教学设施设备方面的投入，有了好的老师，才有可能更好地开展教学；精力的投入主要是要求教师要对学生负责，要有耐心去教导学生，培养他们各方面的兴趣，引导学生走上正确的道路；而家长的投入要求家长要在学生身上下功夫，学校发邀请家长共同教育，共同发现问题，共同解决问题。只有通过学校社会家庭各方面的配合，才能更好地培养学生的全面发展，让学生在实践中学会思考，学会分析，从而更好地提高德育教育的实效。
5 结语
对于小学生的教育，很多老师有很多的经验值得我们学习借鉴，但是，实际教学中，依然会存在很多的问题，这就要求老师和家长们共同努力，重视学生的道德教育，发展其良好的品行，为以后更深层次的学习，打下良好的基础：（1）老师在教学过程中，要避免偏心的现象，很多老师在班上总会有那么几个特别喜欢的学生，所以无论在学习或者生活中都会给予自己喜欢的学生特别的关心，但是，这往往会让其他的学生产生嫉妒的心理，长此以往会对老师产生抵触的心理，便不再认真地去学习。因此，要求老师应该照顾到大多数人，培养学生公正公平、认真刻苦努力学习的思想。（2）在教学和教育中，学校及教师要及时发现学生的问题，行为和思想上的，及时与家长沟通，寻找到解决学生问题的最佳途径，让其知错能改。家长也不能太过于偏爱自己的孩子，配合老师的教育，加强管理，才能够让学生德、智、体、美全面发展，提高小学生的德育教育实效。（3）学校应当采取适当的措施对学生进行教育，因为小学生的年龄小，所以教育也要采取适应这一阶段的教育方式，多鼓励、多引导，奖惩分明，培养学生自己辨明是非的能力。（4）多鼓励，少打击，小学生虽然年龄很小，但是也会有强烈的荣誉感，所以在实际的学习中，可以采取鼓励政策，对的就鼓励其继续，有了老师和家长的鼓励，学生会有更大的胆量去独立完成事情；在面对错误时，老师和家长要尽量避免指责，要对学生进行引导，帮助他们认识到自己的错误，从而在以后的学习中改正和避免。
参考文献
[1] 翟孔祥.爱中有严，严中有爱，抓好班级管理工作[J].教育学，2012，4.
[2] 李雪亮.浅议低年级小学生德育教育的方法与途径[J].读写算（教育教学研究），2010，29.
[3] 刘彦.学校、家庭、社会三结合的德育教育探索[J].理论导报，2006（10）：42，45.
[4] 索朗白珍.家长要注重德育教育的实效性[J].文理导航·教育研究与实践，2010（11）：154.