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一、教学内容
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级第四课。
二、教学目标
(1)通过组织“环保小组”，提高自身环保意识，并感化、带动周围的人积极参加环保行动。
(2)通过自制环保课件、黑板报、手抄报，培养创新能力、合作意识、运用现代化信息技术处理问题的能力。
(3)通过撰写调查报告，锻炼培养学生社会实践能力，观察、分析解决问题的能力，写作能力，提高学生的综合素质。
三、活动课流程
四、教学过程
(一)课前准备阶段(2周)
1、课例实施准备
(1)营造自主、合作、探究学习氛围。
(2)组织分工：
A、将参加活动的全体学生分成三个小组，其中第一组制作课件，第二组出一期黑板报，第三组制作手抄报。
B、每组选择一个有关资源或环境问题，进行社会调查，撰写调查报告。
(3)活动指导：
A、制作课件、黑板报、手抄报。
此项活动着力培养学生创新能力、自主合作能力。
参照下面思路：选择好主题→搜集资料→精选资料→设计制作方案→制作作品→展示成果→总结评价
B、选择一个有关资源或环境问题，进行社会调查撰写调查报告。
此项活动能锻炼、培养学生的综合能力，如社会实践能力，分析解决问题的能力，写作能力。
首先，要了解调查报告的基本写作技巧(参照：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思路撰写调查报告)，确定调查对象和内容。
其次，实地考察，掌握第一手真实资料，并进行整理归纳分析。
第三，在分析过程中，运用学过的知识和基本观点，做到有理有据，说理充分。如果提建议，建议必须合理，有现实意义。
C、组织“环保小组”，开展环保行动。
此项活动重在学生亲自参与，不做思想上的“巨人”，行动上的“矮子”，真正提高环保意识。同时，用自己的行动感染周围的人，使更多的人参与到环保中来。
2、课例内容准备
围绕深化“守护我们共有家园的感受”组织课堂“三个环节”的展示
第一环节展示：学生制作的课件
第二环节展示：学生设计的黑板报
第三环节展示：学生制作的手抄报(建议采用电脑制作，方便有效)
教师指导：确定主题；集体或个人设计作品；进行小组分工，创作编制；小组集体加工修改；解说自己的作品。
第四环节：撰写调查报告(由于时间关系可在下节课或课后进行)
方法：问卷调查、谈话、查阅有关资料、撰写调查报告。
内容：调查小区居民的生活习惯、居住环境、绿地面积；调查小区存在的环境问题；调查小区居民生活垃圾的处理情况。
过程：小组确定主题，拟定提纲，进行调查，整理总结。
(二)课堂展示阶段
1、创设情境
引导学生观看我们生活的环境，感悟守护我们共有家园的重要性。自由发表简评或畅谈感受。教师评价引入自主合作探究学习的成果展示。(由各小组学生依次上台解说创作的课件、黑板报、手抄报)
2、学生成果展示
第一环节展示：学生制作课件(由学生自己上台解说)
第二环节展示：学生创作黑板报(由学生自己上台解说)
第三环节展示：学生制作手抄报(由学生自己上台解说)
3、对“三个环节”展示进行评价
评价方式：学生自评、互评，教师点评
师生对各小组活动进行量化评价
4、归纳小结
这节课同学们充分展示了自己的才艺，制作课件、黑板报、手抄报、进行社会调查及台前展示成果的过程，是一个培养综合能力的过程，也是一个自主学习、合作性学习和探究性学习的过程，全体学生积极参与使课堂显示出了勃勃生机。
在本次活动中我们对环境问题有了更深层次的认识：保护环境是我国的一项基本国策，直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。保护环境“我有责任”，让我们从现在做起，从身边的小事做起，携起手来，守护我们共有的家园。
(三)课后深化阶段
提出倡议：保护环境“我有责任”，让我们自愿结合，组织起“环保小组”。
(1)开展“减卡救树”的活动，使全校学生互送贺卡的行为明显减少。
(2)动手利用家中的旧衣物、剩布头，做成布袋子“绿色购物”，并积极搜集废旧电池。
力求实现“一个学生带动几个学生”“一个班级带动几个班级”“一个家庭带动几个家庭”，从而使大家都参与到环保中来。
(责任编辑：李雪虹)
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级第四课。
二、教学目标
(1)通过组织“环保小组”，提高自身环保意识，并感化、带动周围的人积极参加环保行动。
(2)通过自制环保课件、黑板报、手抄报，培养创新能力、合作意识、运用现代化信息技术处理问题的能力。
(3)通过撰写调查报告，锻炼培养学生社会实践能力，观察、分析解决问题的能力，写作能力，提高学生的综合素质。
三、活动课流程
四、教学过程
(一)课前准备阶段(2周)
1、课例实施准备
(1)营造自主、合作、探究学习氛围。
(2)组织分工：
A、将参加活动的全体学生分成三个小组，其中第一组制作课件，第二组出一期黑板报，第三组制作手抄报。
B、每组选择一个有关资源或环境问题，进行社会调查，撰写调查报告。
(3)活动指导：
A、制作课件、黑板报、手抄报。
此项活动着力培养学生创新能力、自主合作能力。
参照下面思路：选择好主题→搜集资料→精选资料→设计制作方案→制作作品→展示成果→总结评价
B、选择一个有关资源或环境问题，进行社会调查撰写调查报告。
此项活动能锻炼、培养学生的综合能力，如社会实践能力，分析解决问题的能力，写作能力。
首先，要了解调查报告的基本写作技巧(参照：发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思路撰写调查报告)，确定调查对象和内容。
其次，实地考察，掌握第一手真实资料，并进行整理归纳分析。
第三，在分析过程中，运用学过的知识和基本观点，做到有理有据，说理充分。如果提建议，建议必须合理，有现实意义。
C、组织“环保小组”，开展环保行动。
此项活动重在学生亲自参与，不做思想上的“巨人”，行动上的“矮子”，真正提高环保意识。同时，用自己的行动感染周围的人，使更多的人参与到环保中来。
2、课例内容准备
围绕深化“守护我们共有家园的感受”组织课堂“三个环节”的展示
第一环节展示：学生制作的课件
第二环节展示：学生设计的黑板报
第三环节展示：学生制作的手抄报(建议采用电脑制作，方便有效)
教师指导：确定主题；集体或个人设计作品；进行小组分工，创作编制；小组集体加工修改；解说自己的作品。
第四环节：撰写调查报告(由于时间关系可在下节课或课后进行)
方法：问卷调查、谈话、查阅有关资料、撰写调查报告。
内容：调查小区居民的生活习惯、居住环境、绿地面积；调查小区存在的环境问题；调查小区居民生活垃圾的处理情况。
过程：小组确定主题，拟定提纲，进行调查，整理总结。
(二)课堂展示阶段
1、创设情境
引导学生观看我们生活的环境，感悟守护我们共有家园的重要性。自由发表简评或畅谈感受。教师评价引入自主合作探究学习的成果展示。(由各小组学生依次上台解说创作的课件、黑板报、手抄报)
2、学生成果展示
第一环节展示：学生制作课件(由学生自己上台解说)
第二环节展示：学生创作黑板报(由学生自己上台解说)
第三环节展示：学生制作手抄报(由学生自己上台解说)
3、对“三个环节”展示进行评价
评价方式：学生自评、互评，教师点评
师生对各小组活动进行量化评价
4、归纳小结
这节课同学们充分展示了自己的才艺，制作课件、黑板报、手抄报、进行社会调查及台前展示成果的过程，是一个培养综合能力的过程，也是一个自主学习、合作性学习和探究性学习的过程，全体学生积极参与使课堂显示出了勃勃生机。
在本次活动中我们对环境问题有了更深层次的认识：保护环境是我国的一项基本国策，直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。保护环境“我有责任”，让我们从现在做起，从身边的小事做起，携起手来，守护我们共有的家园。
(三)课后深化阶段
提出倡议：保护环境“我有责任”，让我们自愿结合，组织起“环保小组”。
(1)开展“减卡救树”的活动，使全校学生互送贺卡的行为明显减少。
(2)动手利用家中的旧衣物、剩布头，做成布袋子“绿色购物”，并积极搜集废旧电池。
力求实现“一个学生带动几个学生”“一个班级带动几个班级”“一个家庭带动几个家庭”，从而使大家都参与到环保中来。
(责任编辑：李雪虹)