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一、教学内容
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级第四课。
二、教学目标
(1)通过组织“环保小组”,提高自身环保意识,并感化、带动周围的人积极参加环保行动。
(2)通过自制环保课件、黑板报、手抄报,培养创新能力、合作意识、运用现代化信息技术处理问题的能力。
(3)通过撰写调查报告,锻炼培养学生社会实践能力,观察、分析解决问题的能力,写作能力,提高学生的综合素质。
三、活动课流程
四、教学过程
(一)课前准备阶段(2周)
1、课例实施准备
(1)营造自主、合作、探究学习氛围。
(2)组织分工:
A、将参加活动的全体学生分成三个小组,其中第一组制作课件,第二组出一期黑板报,第三组制作手抄报。
B、每组选择一个有关资源或环境问题,进行社会调查,撰写调查报告。
(3)活动指导:
A、制作课件、黑板报、手抄报。
此项活动着力培养学生创新能力、自主合作能力。
参照下面思路:选择好主题→搜集资料→精选资料→设计制作方案→制作作品→展示成果→总结评价
B、选择一个有关资源或环境问题,进行社会调查撰写调查报告。
此项活动能锻炼、培养学生的综合能力,如社会实践能力,分析解决问题的能力,写作能力。
首先,要了解调查报告的基本写作技巧(参照:发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思路撰写调查报告),确定调查对象和内容。
其次,实地考察,掌握第一手真实资料,并进行整理归纳分析。
第三,在分析过程中,运用学过的知识和基本观点,做到有理有据,说理充分。如果提建议,建议必须合理,有现实意义。
C、组织“环保小组”,开展环保行动。
此项活动重在学生亲自参与,不做思想上的“巨人”,行动上的“矮子”,真正提高环保意识。同时,用自己的行动感染周围的人,使更多的人参与到环保中来。
2、课例内容准备
围绕深化“守护我们共有家园的感受”组织课堂“三个环节”的展示
第一环节展示:学生制作的课件
第二环节展示:学生设计的黑板报
第三环节展示:学生制作的手抄报(建议采用电脑制作,方便有效)
教师指导:确定主题;集体或个人设计作品;进行小组分工,创作编制;小组集体加工修改;解说自己的作品。
第四环节:撰写调查报告(由于时间关系可在下节课或课后进行)
方法:问卷调查、谈话、查阅有关资料、撰写调查报告。
内容:调查小区居民的生活习惯、居住环境、绿地面积;调查小区存在的环境问题;调查小区居民生活垃圾的处理情况。
过程:小组确定主题,拟定提纲,进行调查,整理总结。
(二)课堂展示阶段
1、创设情境
引导学生观看我们生活的环境,感悟守护我们共有家园的重要性。自由发表简评或畅谈感受。教师评价引入自主合作探究学习的成果展示。(由各小组学生依次上台解说创作的课件、黑板报、手抄报)
2、学生成果展示
第一环节展示:学生制作课件(由学生自己上台解说)
第二环节展示:学生创作黑板报(由学生自己上台解说)
第三环节展示:学生制作手抄报(由学生自己上台解说)
3、对“三个环节”展示进行评价
评价方式:学生自评、互评,教师点评
师生对各小组活动进行量化评价
4、归纳小结
这节课同学们充分展示了自己的才艺,制作课件、黑板报、手抄报、进行社会调查及台前展示成果的过程,是一个培养综合能力的过程,也是一个自主学习、合作性学习和探究性学习的过程,全体学生积极参与使课堂显示出了勃勃生机。
在本次活动中我们对环境问题有了更深层次的认识:保护环境是我国的一项基本国策,直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。保护环境“我有责任”,让我们从现在做起,从身边的小事做起,携起手来,守护我们共有的家园。
(三)课后深化阶段
提出倡议:保护环境“我有责任”,让我们自愿结合,组织起“环保小组”。
(1)开展“减卡救树”的活动,使全校学生互送贺卡的行为明显减少。
(2)动手利用家中的旧衣物、剩布头,做成布袋子“绿色购物”,并积极搜集废旧电池。
力求实现“一个学生带动几个学生”“一个班级带动几个班级”“一个家庭带动几个家庭”,从而使大家都参与到环保中来。
(责任编辑:李雪虹)
人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《思想品德》九年级第四课。
二、教学目标
(1)通过组织“环保小组”,提高自身环保意识,并感化、带动周围的人积极参加环保行动。
(2)通过自制环保课件、黑板报、手抄报,培养创新能力、合作意识、运用现代化信息技术处理问题的能力。
(3)通过撰写调查报告,锻炼培养学生社会实践能力,观察、分析解决问题的能力,写作能力,提高学生的综合素质。
三、活动课流程
四、教学过程
(一)课前准备阶段(2周)
1、课例实施准备
(1)营造自主、合作、探究学习氛围。
(2)组织分工:
A、将参加活动的全体学生分成三个小组,其中第一组制作课件,第二组出一期黑板报,第三组制作手抄报。
B、每组选择一个有关资源或环境问题,进行社会调查,撰写调查报告。
(3)活动指导:
A、制作课件、黑板报、手抄报。
此项活动着力培养学生创新能力、自主合作能力。
参照下面思路:选择好主题→搜集资料→精选资料→设计制作方案→制作作品→展示成果→总结评价
B、选择一个有关资源或环境问题,进行社会调查撰写调查报告。
此项活动能锻炼、培养学生的综合能力,如社会实践能力,分析解决问题的能力,写作能力。
首先,要了解调查报告的基本写作技巧(参照:发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的思路撰写调查报告),确定调查对象和内容。
其次,实地考察,掌握第一手真实资料,并进行整理归纳分析。
第三,在分析过程中,运用学过的知识和基本观点,做到有理有据,说理充分。如果提建议,建议必须合理,有现实意义。
C、组织“环保小组”,开展环保行动。
此项活动重在学生亲自参与,不做思想上的“巨人”,行动上的“矮子”,真正提高环保意识。同时,用自己的行动感染周围的人,使更多的人参与到环保中来。
2、课例内容准备
围绕深化“守护我们共有家园的感受”组织课堂“三个环节”的展示
第一环节展示:学生制作的课件
第二环节展示:学生设计的黑板报
第三环节展示:学生制作的手抄报(建议采用电脑制作,方便有效)
教师指导:确定主题;集体或个人设计作品;进行小组分工,创作编制;小组集体加工修改;解说自己的作品。
第四环节:撰写调查报告(由于时间关系可在下节课或课后进行)
方法:问卷调查、谈话、查阅有关资料、撰写调查报告。
内容:调查小区居民的生活习惯、居住环境、绿地面积;调查小区存在的环境问题;调查小区居民生活垃圾的处理情况。
过程:小组确定主题,拟定提纲,进行调查,整理总结。
(二)课堂展示阶段
1、创设情境
引导学生观看我们生活的环境,感悟守护我们共有家园的重要性。自由发表简评或畅谈感受。教师评价引入自主合作探究学习的成果展示。(由各小组学生依次上台解说创作的课件、黑板报、手抄报)
2、学生成果展示
第一环节展示:学生制作课件(由学生自己上台解说)
第二环节展示:学生创作黑板报(由学生自己上台解说)
第三环节展示:学生制作手抄报(由学生自己上台解说)
3、对“三个环节”展示进行评价
评价方式:学生自评、互评,教师点评
师生对各小组活动进行量化评价
4、归纳小结
这节课同学们充分展示了自己的才艺,制作课件、黑板报、手抄报、进行社会调查及台前展示成果的过程,是一个培养综合能力的过程,也是一个自主学习、合作性学习和探究性学习的过程,全体学生积极参与使课堂显示出了勃勃生机。
在本次活动中我们对环境问题有了更深层次的认识:保护环境是我国的一项基本国策,直接关系到现代化建设的成败和中华民族的复兴。保护环境“我有责任”,让我们从现在做起,从身边的小事做起,携起手来,守护我们共有的家园。
(三)课后深化阶段
提出倡议:保护环境“我有责任”,让我们自愿结合,组织起“环保小组”。
(1)开展“减卡救树”的活动,使全校学生互送贺卡的行为明显减少。
(2)动手利用家中的旧衣物、剩布头,做成布袋子“绿色购物”,并积极搜集废旧电池。
力求实现“一个学生带动几个学生”“一个班级带动几个班级”“一个家庭带动几个家庭”,从而使大家都参与到环保中来。
(责任编辑:李雪虹)