【摘 要】
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统编语文教材的习作单元,在编排上除了与常规单元相同的双线结构之外,它主要指向写作,以单元语文要素为"核",设置了"精读课文""交流平台""初试身手""习作例文""习作"五个板块
【机 构】
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江苏南京市江宁区教学研究室,江苏南京市东山小学
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统编语文教材的习作单元,在编排上除了与常规单元相同的双线结构之外,它主要指向写作,以单元语文要素为"核",设置了"精读课文""交流平台""初试身手""习作例文""习作"五个板块。在教学六年级上册第五单元时,应当根据教材体例,瞄准单元要素,以读写结合的形式,靠船插篙、依山傍水地引领学生在丰富的言语实践活动中建构习作知识、运用习作知识、内化习作知识,让习作单元成为习作知识转化为内在写作素养的
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