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摘 要：高校体育教学的改革正在不断深入，篮球的教学模式也在改革当中变得多元化，传统的教学方式已经不适合当前大学篮球教学的需求，需要从理论和实际教学上进行全方位的调整，才能保证教学质量。本文对高校篮球运动的教学进行研究，分析当前高校篮球课堂存在的问题，联系实际教学经验提出解决办法。
关键词：高校篮球；课堂教学方式；研究
引言：篮球教学是高校体育教学中的科目之一，也是学生人数较多的项目。随着改革的深入，传统的教学方法已经无法满足要求，因此需要分析当前存在的问题，并予以解决，从而推动篮球教学的发展。
一、高校篮球课堂存在的现状和问题
1.1 教学方法存在的问题
在当前高校的篮球课堂中，使用的教学方法还存在一些问题。课堂中过于注重对于一些技术动作的培养和练习，通常都是通过对单个动作进行反复的讲解和练习，让学生实现预定的学习任务[1]。这样做虽然能提升学生动作的标准程度，但是把过多的练习内容加入到课堂当中，很大程度浪费了教学环节的时间，并且，缺少足够的知识讲解会让学生认为课堂很枯燥，失去对篮球课的兴趣。尤其是一些学生觉得自己学不到想学的知识时，就会丧失学习的积极性影响教学质量[2]。根据调查结果，在当前高校当中，篮球课的主要内容是示范、讲解、练习、纠错，这种方式被篮球教师普遍使用，一些突破性的焦旭方法，比如发现教学法和小组教学法，教师使用的相对较少[3]。
1.2 高校篮球教学的目标
在高校中，学生学习篮球课的任务都是单一动作的练习，最终目标是让自己的技术动作标准，这个学习目标是比较低的。在学习篮球一些技能和知识时，老师通常都会十分强调技能本身，但是忽视了学生在身体天赋和心理素质上的差别，使得学生并没有在身心层面上得到足够的挖掘。学生在学习篮球课后，很难讲所学到的知识内容应用到实际当中，一些学生只是把篮球课当做获得体育学分的一个途径，使得篮球课缺少足够的实践性。通过在教学当中使用有效的学习方法，能够挖掘学生的学习欲望，并让学生努力挑战自己，提高学生的自我认同，提升学生的积极性。除此之外，当前高校并没有注意普通学生和体育在专业学生在篮球课上的区别，仍然采用统一的方式授课[4]。对于普通的学生，需要他们在进行篮球教学时在比较轻松的条件下练习和训练，而体育专业的学生，则需要进行更多的技战术训练。这样针对性制定学习目标，能够保证教学效果。
1.3 高校篮球教学的内容
在高校的篮球教学当中，课堂的主要内容是教会学生篮球技术，主要内容包括基础动作和一些战术的练习，类型很多而且比较庞杂。大学生并没有多少体育课时，因此教师想要在有限的时间内，给学生全面的传授这些知识是十分困难的。这也是传统教学方式的弊病，过多的教学内容，使得教师必须要在短时间内就完成大量内容的讲解，每个内容都需要讲解、示范、实践、纠正四个步骤，但是想要完整的实现是不可能的。教师会因此做出妥协，简化课堂内容，删减教学内容，确保规定的教学内容能被完成。但是这样的简化会导致教学深度不够，篮球课堂变成蜻蜓点水式的教学，学生在无法深刻理解篮球知识的情况下，也会降低对篮球的兴趣，打击了学生的积极性。因此，教师需要让学生发挥着主动性，这就需要教师学会使用可以调动学生积极性的方法。
1.4 高校篮球教学的评价体系
从整体上而言，当前高校的篮球教学评价体系还比较单一和片面，由于其得分标准完全按照学生掌握篮球机能的水平来衡量，但是没有考虑到学生的体质差距，所以不能全面的反映学生的学习过程和学习效果。从这样的评价体系出发，所进行的教学，不能够展现出篮球的娱乐性和游戏性，还会压制学生的热情，反而减少学生在课外进行篮球运动的运动量，阻碍了教学目标的实现[5]。虽然，当前很多高校都引入了一些全新的教学方法和手段，但是由于体育教师思想固化，理解现代体育教学还需要一定的时间，兵不可能一蹴而就。因此，高校的篮球教学，仍需要进一步对教学方法进行改进，尤其要引入一些全新的概念，推动教师和学生在思想上的认识。
二、完善高校篮球课堂教学的方法
2.1 优化篮球教学大纲
培养目标不明确是我国各大高校篮球教学的共同缺点，很多学校篮球教学当中的触及训练都是完全照抄职业队，教学大纲中单纯强调了技术训练和技能训练，却忽视了学生对篮球的内心感受。因此，我国高校的篮球教学应该把这项运动的特点和规律结合到课堂教学当中，在明确篮球教学目标的基础上，进行教学大纲的制定。篮球的教学大纲应该分成五个部分，分别是社会适应能力、身体健康、运动兴趣、心理健康和运动技能。而篮球的教学，必须要从学生的兴趣出发，挖掘学生的积极性，让学生能够参与到篮球这项运动当中来。尤其是要打破传统方法和思想的束缚，教学一定要符合学生的心理感受，才能有效调度学生们的热情，提升篮球教学的时效性。
2.2 理论和实践相结合
篮球教学的理论部分是由体育学院的篮球教师编撰的，也能由此看出在高校篮球教学的发展当中，体育教师的影响是决定性的。高校的体育教师除了有繁重的教学任务，还需要进行相关的科研工作，这就使得高校的体育教师会在繁忙的工作中降低对体育的热情，不会对体育教学进行继续创新。高校的体育教师虽然都具有丰富的专业知识和技能，但是不再对教育进行创新，就会让教学逐渐失去前瞻性。在一些篮球强国当中，比如美国、西班牙等国，都是由具备丰富经验的专业篮球教练来编写篮球理论，高校的体育教师是通过自身丰富的教学经验来将这些理论传授给学生，这种模式能够保证高校的发展过程当中，篮球理论是独自发展进步的，更加符合篮球发展的需要，而教师则能够把更多的经历放在教学当中，保证篮球教学的质量。教师通过理解这些理论，将理论要求和教学的需求相结合，能够找到非体育专业大学生篮球教学的最佳方法。因此篮球教学理论研究应该和实际的教学工作有一定分离。但在另一方面，二者不能完全分割成两个部分，教学的具体内容和方法需要受到理论的指导，教学实践也应该能够对理论进行改进。因此，对于篮球教师，应该把主要的精力都放在教学上，在研究理论，从而促进理论和实际的结合，推动高校篮球教学的发展。
2.3 采用全新的教学理念和方法
高校的篮球教学应该在培养学生综合能力上有更多的侧重，在培养学生篮球技巧的同时，还要注重培养学生的参与意识，科学性的培养学生的篮球习惯和知识，更加注重学生篮球的技战术培养，在教学中也可以加入一些比赛，提高学生的学习热情。
另外，高校还应该注意在课后篮球运动的相关活动的组织，比如班级、年级、学院的比赛等等。学校应该鼓励和支持学生自行组织比赛，所以在篮球的课堂中，教师应该给学生明确篮球规则，保证比赛的流畅度和公平性。学生在参与比赛的過程中，会因为集体荣誉而更加关注篮球，在课后也能参与到篮球的活动当中。
结束语：通过改进篮球的教学方法、理论研究能够促进篮球的教学，教师应该多使用一些全新的教学方法，激发学生的学习热情。体育教学工作者也需要在教学工作中进行探索，保证篮球教学的效果。
参考文献：
[1]关通. 篮球运动在高校课堂中的教学方法研究[J]. 科技经济导刊，2017（10）：141+138.
[2]朱晓亚. 翻转课堂教学在高校篮球课堂中的应用[J]. 当代体育科技，2016，6（05）：38-39.
[3]赵庄鹏，辛晓帆. 翻转课堂在普通高校篮球教学中的可行性分析及应用研究[J]. 亚太教育，2016（25）：80+76.
[4]范勇. 高校篮球课堂教学方式与组织管理建议阐述[J]. 当代体育科技，2016，6（29）：25+27.
[5]王高宣. 高校篮球教学改革与发展思路的研究[J]. 体育科技文献通报，2012，20（02）：22+33.
关键词：高校篮球；课堂教学方式；研究
引言：篮球教学是高校体育教学中的科目之一，也是学生人数较多的项目。随着改革的深入，传统的教学方法已经无法满足要求，因此需要分析当前存在的问题，并予以解决，从而推动篮球教学的发展。
一、高校篮球课堂存在的现状和问题
1.1 教学方法存在的问题
在当前高校的篮球课堂中，使用的教学方法还存在一些问题。课堂中过于注重对于一些技术动作的培养和练习，通常都是通过对单个动作进行反复的讲解和练习，让学生实现预定的学习任务[1]。这样做虽然能提升学生动作的标准程度，但是把过多的练习内容加入到课堂当中，很大程度浪费了教学环节的时间，并且，缺少足够的知识讲解会让学生认为课堂很枯燥，失去对篮球课的兴趣。尤其是一些学生觉得自己学不到想学的知识时，就会丧失学习的积极性影响教学质量[2]。根据调查结果，在当前高校当中，篮球课的主要内容是示范、讲解、练习、纠错，这种方式被篮球教师普遍使用，一些突破性的焦旭方法，比如发现教学法和小组教学法，教师使用的相对较少[3]。
1.2 高校篮球教学的目标
在高校中，学生学习篮球课的任务都是单一动作的练习，最终目标是让自己的技术动作标准，这个学习目标是比较低的。在学习篮球一些技能和知识时，老师通常都会十分强调技能本身，但是忽视了学生在身体天赋和心理素质上的差别，使得学生并没有在身心层面上得到足够的挖掘。学生在学习篮球课后，很难讲所学到的知识内容应用到实际当中，一些学生只是把篮球课当做获得体育学分的一个途径，使得篮球课缺少足够的实践性。通过在教学当中使用有效的学习方法，能够挖掘学生的学习欲望，并让学生努力挑战自己，提高学生的自我认同，提升学生的积极性。除此之外，当前高校并没有注意普通学生和体育在专业学生在篮球课上的区别，仍然采用统一的方式授课[4]。对于普通的学生，需要他们在进行篮球教学时在比较轻松的条件下练习和训练，而体育专业的学生，则需要进行更多的技战术训练。这样针对性制定学习目标，能够保证教学效果。
1.3 高校篮球教学的内容
在高校的篮球教学当中，课堂的主要内容是教会学生篮球技术，主要内容包括基础动作和一些战术的练习，类型很多而且比较庞杂。大学生并没有多少体育课时，因此教师想要在有限的时间内，给学生全面的传授这些知识是十分困难的。这也是传统教学方式的弊病，过多的教学内容，使得教师必须要在短时间内就完成大量内容的讲解，每个内容都需要讲解、示范、实践、纠正四个步骤，但是想要完整的实现是不可能的。教师会因此做出妥协，简化课堂内容，删减教学内容，确保规定的教学内容能被完成。但是这样的简化会导致教学深度不够，篮球课堂变成蜻蜓点水式的教学，学生在无法深刻理解篮球知识的情况下，也会降低对篮球的兴趣，打击了学生的积极性。因此，教师需要让学生发挥着主动性，这就需要教师学会使用可以调动学生积极性的方法。
1.4 高校篮球教学的评价体系
从整体上而言，当前高校的篮球教学评价体系还比较单一和片面，由于其得分标准完全按照学生掌握篮球机能的水平来衡量，但是没有考虑到学生的体质差距，所以不能全面的反映学生的学习过程和学习效果。从这样的评价体系出发，所进行的教学，不能够展现出篮球的娱乐性和游戏性，还会压制学生的热情，反而减少学生在课外进行篮球运动的运动量，阻碍了教学目标的实现[5]。虽然，当前很多高校都引入了一些全新的教学方法和手段，但是由于体育教师思想固化，理解现代体育教学还需要一定的时间，兵不可能一蹴而就。因此，高校的篮球教学，仍需要进一步对教学方法进行改进，尤其要引入一些全新的概念，推动教师和学生在思想上的认识。
二、完善高校篮球课堂教学的方法
2.1 优化篮球教学大纲
培养目标不明确是我国各大高校篮球教学的共同缺点，很多学校篮球教学当中的触及训练都是完全照抄职业队，教学大纲中单纯强调了技术训练和技能训练，却忽视了学生对篮球的内心感受。因此，我国高校的篮球教学应该把这项运动的特点和规律结合到课堂教学当中，在明确篮球教学目标的基础上，进行教学大纲的制定。篮球的教学大纲应该分成五个部分，分别是社会适应能力、身体健康、运动兴趣、心理健康和运动技能。而篮球的教学，必须要从学生的兴趣出发，挖掘学生的积极性，让学生能够参与到篮球这项运动当中来。尤其是要打破传统方法和思想的束缚，教学一定要符合学生的心理感受，才能有效调度学生们的热情，提升篮球教学的时效性。
2.2 理论和实践相结合
篮球教学的理论部分是由体育学院的篮球教师编撰的，也能由此看出在高校篮球教学的发展当中，体育教师的影响是决定性的。高校的体育教师除了有繁重的教学任务，还需要进行相关的科研工作，这就使得高校的体育教师会在繁忙的工作中降低对体育的热情，不会对体育教学进行继续创新。高校的体育教师虽然都具有丰富的专业知识和技能，但是不再对教育进行创新，就会让教学逐渐失去前瞻性。在一些篮球强国当中，比如美国、西班牙等国，都是由具备丰富经验的专业篮球教练来编写篮球理论，高校的体育教师是通过自身丰富的教学经验来将这些理论传授给学生，这种模式能够保证高校的发展过程当中，篮球理论是独自发展进步的，更加符合篮球发展的需要，而教师则能够把更多的经历放在教学当中，保证篮球教学的质量。教师通过理解这些理论，将理论要求和教学的需求相结合，能够找到非体育专业大学生篮球教学的最佳方法。因此篮球教学理论研究应该和实际的教学工作有一定分离。但在另一方面，二者不能完全分割成两个部分，教学的具体内容和方法需要受到理论的指导，教学实践也应该能够对理论进行改进。因此，对于篮球教师，应该把主要的精力都放在教学上，在研究理论，从而促进理论和实际的结合，推动高校篮球教学的发展。
2.3 采用全新的教学理念和方法
高校的篮球教学应该在培养学生综合能力上有更多的侧重，在培养学生篮球技巧的同时，还要注重培养学生的参与意识，科学性的培养学生的篮球习惯和知识，更加注重学生篮球的技战术培养，在教学中也可以加入一些比赛，提高学生的学习热情。
另外，高校还应该注意在课后篮球运动的相关活动的组织，比如班级、年级、学院的比赛等等。学校应该鼓励和支持学生自行组织比赛，所以在篮球的课堂中，教师应该给学生明确篮球规则，保证比赛的流畅度和公平性。学生在参与比赛的過程中，会因为集体荣誉而更加关注篮球，在课后也能参与到篮球的活动当中。
结束语：通过改进篮球的教学方法、理论研究能够促进篮球的教学，教师应该多使用一些全新的教学方法，激发学生的学习热情。体育教学工作者也需要在教学工作中进行探索，保证篮球教学的效果。
参考文献：
[1]关通. 篮球运动在高校课堂中的教学方法研究[J]. 科技经济导刊，2017（10）：141+138.
[2]朱晓亚. 翻转课堂教学在高校篮球课堂中的应用[J]. 当代体育科技，2016，6（05）：38-39.
[3]赵庄鹏，辛晓帆. 翻转课堂在普通高校篮球教学中的可行性分析及应用研究[J]. 亚太教育，2016（25）：80+76.
[4]范勇. 高校篮球课堂教学方式与组织管理建议阐述[J]. 当代体育科技，2016，6（29）：25+27.
[5]王高宣. 高校篮球教学改革与发展思路的研究[J]. 体育科技文献通报，2012，20（02）：22+33.